雷運(yùn)平

摘 要：由于我國(guó)教育體制的不斷改革，傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足目前初中德育教學(xué)的需求，因此初中德育要積極的創(chuàng)新以及改革，將初中德育作為主要核心進(jìn)行分析、研究，對(duì)存在的問(wèn)題妥善處理，尋找積極措施，不斷創(chuàng)新改革。在本文中，主要針對(duì)初中德育問(wèn)題以及教學(xué)方法進(jìn)行全面分析研究，并且在此基礎(chǔ)上提出下文內(nèi)容，希望能夠給與同行業(yè)工作人員提供出一定的價(jià)值參考。

關(guān)鍵詞：初中德育；問(wèn)題；教學(xué)方法；分析

傳統(tǒng)初中德育主要孤立以及片面的考慮教學(xué)過(guò)程，重視教師的教，忽視學(xué)生的學(xué)，重視對(duì)知識(shí)灌輸，輕視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)以及價(jià)值觀培養(yǎng)，這種情況的出現(xiàn)，導(dǎo)致教學(xué)效率低下，不利于初中學(xué)生素質(zhì)的提高，同時(shí)難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，所以要對(duì)初中德育在教學(xué)過(guò)程中的方法進(jìn)行研究和改進(jìn)。

一、初中德育中存在的問(wèn)題

1.重傳遞，輕思考

在初中德育教學(xué)時(shí)，強(qiáng)制性知識(shí)灌輸以及形式主義的說(shuō)教是一種慣用的教育形式，這種方式片面的重視知識(shí)傳遞，忽視價(jià)值的多樣性以及價(jià)值選擇性，忽視錯(cuò)綜復(fù)雜的價(jià)值觀，不能對(duì)學(xué)生正確分析以及選擇問(wèn)題和處理價(jià)值問(wèn)題的能力積極引導(dǎo)。因此要改進(jìn)德育教育中對(duì)學(xué)生價(jià)值判斷以及選擇功能的引導(dǎo)，將傳統(tǒng)幫助學(xué)生形成所要達(dá)到的最高層次價(jià)值觀進(jìn)行轉(zhuǎn)變，逐漸引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析和判斷，提高理智價(jià)值選擇，通過(guò)積極的參與到現(xiàn)實(shí)生活中，不斷激發(fā)學(xué)生思考能力，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神積極培養(yǎng)。

2.知行脫節(jié)

初中學(xué)生處于身心高速發(fā)展時(shí)期，同時(shí)也是思想品德教育最為關(guān)鍵的時(shí)期，在德育教育中，主要將社會(huì)道德要求以及規(guī)范轉(zhuǎn)換成學(xué)生個(gè)體道德要求，將其外化成自覺(jué)的道德行為，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一的過(guò)程。初中學(xué)生道德發(fā)展過(guò)程中比較突出的問(wèn)題便是行與知存在脫節(jié)。這種情況出現(xiàn)的原因比較多，比如初中學(xué)生德育重視抽象說(shuō)教，忽視具有目的性的對(duì)學(xué)生道德行培養(yǎng)。如果德育只重視一些簡(jiǎn)單的條件反射方式訓(xùn)練，然忽視學(xué)生道德理性的思考，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生會(huì)養(yǎng)成一種言行不一的不良習(xí)慣。

二、初中德育教學(xué)方法

1.談話教學(xué)法

所謂談話教學(xué)方法是教師根據(jù)其一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題，并且要求學(xué)生回答的一種方式，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)知識(shí)進(jìn)行鞏固。這種方法的優(yōu)點(diǎn)能讓學(xué)生集中注意力，根據(jù)教師所提出的問(wèn)題積極思考，對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考習(xí)慣不斷培養(yǎng)。此外有利于學(xué)生對(duì)所需的知識(shí)進(jìn)行更好的掌握，教學(xué)實(shí)際效果能得到及時(shí)反饋。但存在的不足：這種方法一般情況下是師生一對(duì)一的一問(wèn)一答，會(huì)對(duì)多數(shù)學(xué)生帶來(lái)忽視，并且信息傳遞速度比較慢。例如：在德育課堂上，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，說(shuō)出自己存在的困惑或者問(wèn)題，還可以用不記名的方式把自己的問(wèn)題寫到紙上交給教師，這樣教師能根據(jù)學(xué)生問(wèn)題，對(duì)自身的德育教育方法及時(shí)有效的調(diào)整，充分實(shí)現(xiàn)方法的創(chuàng)新，提高學(xué)生德育教育。

2.討論教學(xué)法

一是對(duì)學(xué)生批判性思維能力積極培養(yǎng)。在討論過(guò)程中，學(xué)生可以針對(duì)一個(gè)問(wèn)題思考，并且對(duì)自己觀點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)，使學(xué)生不得不學(xué)會(huì)應(yīng)用概念以及原理對(duì)自己的觀點(diǎn)證明，學(xué)會(huì)在不同角度上對(duì)同一個(gè)問(wèn)題思考分析。

二是對(duì)學(xué)生集思廣益的技能給于培養(yǎng)。這種方法要求學(xué)生能傾聽(tīng)其他人的意見(jiàn)，對(duì)他人意見(jiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而調(diào)整自己的思路，形成屬于自己的觀點(diǎn)。在討論時(shí)，要克服自己的偏見(jiàn)，不可以鉆牛角尖，通過(guò)這些技能的應(yīng)用可以更加自由以及無(wú)壓力的討論。

三是對(duì)學(xué)生口頭表達(dá)能力培養(yǎng)。學(xué)生在討論時(shí)需要表達(dá)自己的思想，也要對(duì)他人觀點(diǎn)進(jìn)行反駁，在這個(gè)過(guò)程中能提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 另外還要對(duì)學(xué)生集體合作技能積極培養(yǎng)，在討論的過(guò)程中，每個(gè)小組成員通常情況下都會(huì)積極發(fā)言，針?shù)h相對(duì)，同時(shí)還能相互協(xié)商和妥協(xié)，共同完成小組布置的任務(wù)，對(duì)學(xué)生合作能力培養(yǎng)。討論法在初中德育教育教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)比較提出，所以被大量使用。

3.讀書(shū)指導(dǎo)教學(xué)法

所謂讀書(shū)指導(dǎo)方法是教師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)而獲得知識(shí)的一種方法，這種方法能對(duì)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力積極培養(yǎng)，養(yǎng)成較為良好的讀書(shū)習(xí)慣。通常情況下適合應(yīng)用到學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)中，也可以在課堂上使用。讀書(shū)指導(dǎo)法的目的就是培養(yǎng)學(xué)生能夠科學(xué)的使用教材以及參考書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和處理問(wèn)題的能力，掌握屬于自己的高效自學(xué)方法。在對(duì)該方法應(yīng)用的過(guò)程中，需要注意以下問(wèn)題：一是教師要對(duì)學(xué)生提出明確要求，提供相應(yīng)思路。二是教師要教會(huì)學(xué)生讀書(shū)方法以及技巧。三是教師在學(xué)生閱讀中要有針對(duì)性的指導(dǎo)。

三、初中德育教學(xué)方法的選擇分析

一是根據(jù)初中思想品德課程的教學(xué)目的以及任務(wù)選擇合適的教學(xué)方法，每個(gè)教學(xué)方法都存在各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，教師要根據(jù)不同的教學(xué)目的，靈活選擇教學(xué)方法。

二是結(jié)合課程特點(diǎn)以及內(nèi)容等選擇教學(xué)方法。在初中德育課程中，教學(xué)方法的選擇和其他學(xué)科存在不同，目前思想品德課程不僅重視學(xué)生思想品德的培養(yǎng)，同時(shí)也重視學(xué)生的內(nèi)心世界。

三是根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法。初中階段是學(xué)生身心發(fā)展的變化較大階段，學(xué)生心理和生理等都存在較大變化，教師要掌握這個(gè)時(shí)期學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，合理的選擇教學(xué)方法，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，做到因材施教。另外教師應(yīng)該結(jié)合自身的教學(xué)能力和風(fēng)格特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法，教學(xué)方法的使用和教師個(gè)人能力以及風(fēng)格存在密切聯(lián)系。有的教師有激情，并且充滿活動(dòng)，還有的教師比較冷靜、理智，會(huì)給學(xué)生一種威嚴(yán)，有的教師性格相對(duì)來(lái)說(shuō)比較溫和，給人以如乘春風(fēng)之感，所以教師應(yīng)該清楚了解自己個(gè)人特點(diǎn)，選擇出最優(yōu)的教學(xué)方式。只有這樣才能促進(jìn)學(xué)生的身體健康，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如：教師在講課中要提高學(xué)生自身法制觀念，積極滲透社會(huì)主義思想教育，充分結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)傳遞給學(xué)生愛(ài)國(guó)主義和責(zé)任意識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高自身思想品質(zhì)，充分發(fā)揮德育教育功能，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)上述分析，培養(yǎng)高素質(zhì)人才是目前教育的主要目標(biāo)，學(xué)校作為德育教育的重要場(chǎng)所，提高學(xué)校德育教育工作開(kāi)展也是所有學(xué)校面前的關(guān)鍵問(wèn)題。要針對(duì)目前我國(guó)初中德育教育中的問(wèn)題進(jìn)行深入分析，通過(guò)采取科學(xué)、有效的教學(xué)措施，在一定程度上培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才。

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