鄧文夫

摘 要：班主任是一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者，是班級活動的組織者、引領(lǐng)者，在班級中發(fā)揮著重要的作用。班級活動是學(xué)生思想品德發(fā)展的源泉和基礎(chǔ)，是班主任工作的核心內(nèi)容。因此，在教育教學(xué)過程中，班主任如何科學(xué)地開展班級活動，對學(xué)校教育有著至關(guān)重要的意義。本文主要是談?wù)撔W(xué)班主任如何科學(xué)地開展班級活動的問題，希望能夠為班主任如何科學(xué)地開展班級活動這個問題提供幫助和建議。

關(guān)鍵詞：活動；風(fēng)氣；思想狀況；了解；參與；分工合作

班主任是一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者，是班級活動的組織者、引領(lǐng)者，在班級活動中發(fā)揮著重要的作用。而班級活動組織的成功與否則關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動性，創(chuàng)造性。班級活動既可以豐富學(xué)生們的精神生活，又能增長他們的知識，對他們身心健康的發(fā)展起著極為重要的作用。一次有意義的成功的班級活動往往在學(xué)生的記憶中留下難以磨滅的印象。因此，班主任要充分認識到班級活動是學(xué)生思想品德發(fā)展的源泉和基礎(chǔ)，應(yīng)該利用各種有效的資源科學(xué)地開展班級活動，注重班級活動的整體設(shè)計，充分發(fā)揮班級活動的育人功能，做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”。

那么作為一名班主任如何科學(xué)地開展班級活動呢？下面，結(jié)合我的班主任經(jīng)歷、班級情況和小學(xué)生的思想實際情況，談?wù)勅绾慰茖W(xué)地開展班級活動，促進小學(xué)生健康全面發(fā)展。

一、班級活動的開展要結(jié)合班級風(fēng)氣和學(xué)生思想狀況

我們班主任要明確：組織班級活動的根本目的是教育人，培養(yǎng)人，通過班級活動對學(xué)生進行情感態(tài)度、思想道德、人生觀、價值觀的教育。這就要求班主任要深入到班級中，了解當時班級的風(fēng)氣；深入到學(xué)生中，了解當時學(xué)生的思想狀況。作為班主任要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛：要及時發(fā)現(xiàn)班級風(fēng)氣的變化，要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想狀況的變化。只有及時發(fā)現(xiàn)班級風(fēng)氣、學(xué)生思想狀況的變化，才能夠抓住教育時機及時的開展針對性的班級活動。這時抓住教育時機開展的班級活動往往能產(chǎn)生事半功倍的效果。

對于新學(xué)年重新編班的情況，我開展“介紹自己，尋找朋友”的活動，讓他們可以快速交到好朋友，快速融入班集體中。

發(fā)現(xiàn)班上有學(xué)生浪費糧食的行為，我開展題為“糧食的自述”的活動，使學(xué)生明白糧食的來之不易，培養(yǎng)學(xué)生要珍惜糧食、不浪費糧食的習(xí)慣。

一個階段學(xué)生亂丟垃圾的現(xiàn)象較嚴重，我及時召開“我是有教養(yǎng)的文明人”的主題班會，以培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣。

為了緩解六年級緊張的備考氣氛，我開展一場班級內(nèi)部的籃球比賽、詩歌接龍、丟沙包游戲等活動，使學(xué)生可以勞逸結(jié)合。

二、班級活動的開展要保證學(xué)生人人參與、分工合作

全班同學(xué)都能夠參加班級活動的開展，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感、競爭意識和開拓進取精神，同時還可以增強團隊合作意識，引導(dǎo)教育學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀。所以，在班級活動中，我盡量選擇一些集體參加的項目如大合唱、詩歌接龍、朗誦等，使每個同學(xué)都能積極參與、分工合作，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和主人翁意識，而且這也是增進學(xué)生之間友誼的最好辦法。

在班級活動開展前，我組織全體同學(xué)討論：①要保證人人參與、人人有角色；②角色扮演采用個人主動申請和集體分工相結(jié)合的方法進行統(tǒng)籌安排；③分工合作，清楚自己在活動中的角色和任務(wù)；④活動后要進行評分，評選出最佳男女活動者、最佳合作者、最佳組織者、最佳后勤者等。

這樣的討論安排，使班級活動能夠順利開展，使每一位同學(xué)職責分明，使每一位同學(xué)能各盡其能，充分發(fā)揮各人特長，使同學(xué)們既有能力又有熱情搞好活動工作，完成各自任務(wù)。

三、班級活動的開展，班主任要積極參與，充當活動的催化劑

班級活動的開展，班主任要積極參與。因為小學(xué)生們雖然精力充沛，興趣廣泛，活潑好動，但是由于他們年齡小、能力不夠強、思想尚未定型，行動也為“習(xí)慣化”、“自動化”，所以可塑性很強，處于教育的最佳時期。班主任親自參與、親自展示，學(xué)生們就會跟著學(xué)習(xí)，從而提高自身的能力，今后再有類似的活動時，就可以放手讓學(xué)生們獨立完成了。

記得有一年剛開學(xué)的時候，學(xué)校開展大掃除活動。小朋友們都是爸媽的至愛寶貝，在家里從來沒有干過家務(wù)，因此大部分同學(xué)不太會掃地。在大掃除活動中，擔任班主任的我，發(fā)現(xiàn)鄭高蝶同學(xué)正在吃力地拿著掃帚，想把講臺前的一些鉛筆屑掃干凈，可是掃了半天也沒有掃干凈，她急得滿天大汗。我看見了趕忙走上去，摸著她的頭輕聲地安慰她：“沒事，別著急，老師來教你。”我從她手中拿起掃帚，做起了示范，她一邊看著一邊略有所悟地點點頭。我笑瞇瞇地說：“要不要再試試？”高蝶同學(xué)胸有成竹地拿起掃帚又開始掃起來，雖然還是很吃力，但是已經(jīng)能把鉛筆屑掃干凈了。其他不太會掃地的同學(xué)，我都一一指正，教會他們。之后的日子，同學(xué)們都越來越能干了，把地掃得干干凈凈。

此外，班主任積極參與班級活動的開展，可以進一步建立師生之間的友誼，有利于班主任的工作，也有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)；還可以進一步發(fā)現(xiàn)活動中存在的問題、班級中存在的問題，并能針對這些問題和特點及時做出相應(yīng)的管理措施和方法的改變，為今后班級工作的開展打下了好的基礎(chǔ)。

總之，班級活動的科學(xué)開展具有一種無形的教育力量，它起到了“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的作用，在很大程度上影響和決定著學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展，滿足了學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需求，豐富了學(xué)生的課余生活，調(diào)動了他們課外活動的積極性，增強了班級凝聚力，增進了學(xué)生之間情感的交流。我相信只要每位班主任都能做個有心人，科學(xué)地、積極地開展班級活動，班級活動就一定能在學(xué)校教育中有效地發(fā)揮它的作用，真正做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”。