周小燕

摘 要：談到新時(shí)代的校園精神文化建設(shè)，就離不開(kāi)高校的圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)。隨著時(shí)代不斷變化，網(wǎng)絡(luò)信息化的盛行，圖書(shū)館閱讀服務(wù)存在著局限性，有著諸多不足。通過(guò)分析整理圖書(shū)館閱讀服務(wù)體系的不足，來(lái)提出切實(shí)可行的推廣服務(wù)策略，從而推進(jìn)圖書(shū)館閱讀的推廣，創(chuàng)建良好的校園精神文化。

關(guān)鍵詞：校園精神文化建設(shè) 圖書(shū)館閱讀推甘永橋廣 服務(wù)體系分析

前言

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)傳媒的盛行，社會(huì)的精神文明發(fā)展顯得相對(duì)滯后。一些不良的人生觀、價(jià)值觀，傳播到校園文化中，使得好的校園文化日漸消退，不良校園風(fēng)氣日益盛行。由此可見(jiàn)，當(dāng)前推廣優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化顯得客觀重要，通過(guò)圖書(shū)館閱讀的推廣，剔除校園不良風(fēng)氣，引導(dǎo)學(xué)生群體樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀。那么，圖書(shū)館作為一個(gè)傳統(tǒng)媒介，建立健全的圖書(shū)館推廣服務(wù)體系，為校園營(yíng)造一個(gè)優(yōu)質(zhì)的精神文化環(huán)境，是當(dāng)前刻不容緩的主題。

一、推行圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)體系的重要性

隨著時(shí)代的進(jìn)步，人們物質(zhì)生活水平的提高，精神文化生活成了現(xiàn)今人們生活質(zhì)量衡量的標(biāo)準(zhǔn)。而信息化的今天，各種閱讀APP的開(kāi)發(fā)使用，使得紙質(zhì)化的閱讀刊物不被青睞。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)平均日閱讀瀏覽文獻(xiàn)的點(diǎn)擊量呈現(xiàn)不斷上漲的趨勢(shì)，而對(duì)于紙質(zhì)圖書(shū)的購(gòu)買(mǎi)量卻是少之甚少。那么，從大環(huán)境來(lái)看，人們對(duì)于閱讀的渴望是在不斷增強(qiáng)，認(rèn)知到了精神文化生活的重要，懂得了能通過(guò)閱讀，來(lái)提升自我修養(yǎng)，豐富自己的精神生活。閱讀，現(xiàn)今不僅是學(xué)生的潮流，也是廣大群眾的精神食糧。那么，推行圖書(shū)館推廣服務(wù)體系顯得尤為重要，引領(lǐng)學(xué)生閱讀優(yōu)良的傳統(tǒng)文化。

二、當(dāng)前圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)體系的缺失

信息化的今天，圖書(shū)館閱讀服務(wù)體系往往不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，各項(xiàng)設(shè)施不夠完善、管理理念較為陳舊、活動(dòng)主題不夠、責(zé)任分工不夠明朗、信息資源零散且不全面，無(wú)法滿足學(xué)生的時(shí)代文化需求，這些不利因素都嚴(yán)重影響著整體校園精神文化建設(shè)的發(fā)展。

（一） 基礎(chǔ)設(shè)施條件相對(duì)落后

多數(shù)的高校都把資金和精力都投入到了傳統(tǒng)的教學(xué)師資力量上，又迫于財(cái)政壓力，忽視了對(duì)圖書(shū)館閱讀的建設(shè)。昔日的高校圖書(shū)館，人員興旺，供不應(yīng)求，而現(xiàn)金的高校圖書(shū)館，人群日益減少，書(shū)已蒙塵。學(xué)生把更多的業(yè)余時(shí)間投入到了網(wǎng)絡(luò)閱讀中，久而久之忘記了傳統(tǒng)的閱讀環(huán)境。這種惡性循環(huán)，不利于校園精神文化建設(shè)的良好發(fā)展，所以，建設(shè)優(yōu)質(zhì)的圖書(shū)館閱讀推廣體系迫在眉睫。

（二）閱讀推廣服務(wù)與校園精神文化建設(shè)互通較難

盡管有些高校通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息推廣使圖書(shū)館閱讀量有所增加，但卻只是針對(duì)于某些零散的閱讀知識(shí)點(diǎn)，失去了圖書(shū)館閱讀推廣的本質(zhì)意義，缺乏專(zhuān)業(yè)性和持久性，導(dǎo)致其與校園文化建設(shè)無(wú)法達(dá)到良好的互通。

（三）缺乏與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)管理理念

在大數(shù)據(jù)信息化的發(fā)展潮流中，圖書(shū)館閱讀服務(wù)推廣，應(yīng)結(jié)合當(dāng)前的校園精神文化建設(shè)同步推進(jìn)，跟進(jìn)時(shí)代的步伐，拋棄傳統(tǒng)的管理模式，要與時(shí)俱進(jìn)建立科學(xué)創(chuàng)新的管理理念，滿足現(xiàn)今社會(huì)學(xué)生的實(shí)際需求，為優(yōu)良的校園精神文化建設(shè)打下基石。如果陳舊落后的管理理念不予以改進(jìn)，那么只能被時(shí)代所掩埋，淡化在歷史的潮流中。

三、面向校園精神文化建設(shè)的圖書(shū)館閱讀服務(wù)體系的可行性內(nèi)容

以校園精神文化建設(shè)為基礎(chǔ)推廣圖書(shū)閱讀服務(wù)體系，營(yíng)造良好的精神文化氛圍是當(dāng)前核心。實(shí)現(xiàn)多元化的圖書(shū)館閱讀服務(wù)體系，不再是單一的推廣體系，將傳統(tǒng)的思想文化與高校圖書(shū)館相結(jié)合，建立健全的管理體系，并根據(jù)現(xiàn)今最前沿的理論思想推陳出新，不斷的篩選，去其糟粕取其精華，達(dá)到資源整合的目的，創(chuàng)造最優(yōu)質(zhì)的校園精神文化，從而提高圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)體系。

（一） 以文化為主體帶動(dòng)圖書(shū)館閱讀服務(wù)體系的推廣

想良好的的推進(jìn)圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)體系，必須結(jié)合實(shí)際的校園精神文化建設(shè)，充分利用可以利用的一系列設(shè)施、資源條件，如在學(xué)生餐廳等人群較為密集的場(chǎng)所，開(kāi)展有特色的主題活動(dòng)，來(lái)吸引學(xué)生的眼球，這些場(chǎng)地都可以起到宣傳的作用。除此之外，對(duì)于圖書(shū)館的利用占有更大的優(yōu)勢(shì)，可以定期舉辦相應(yīng)的讀書(shū)寫(xiě)作活動(dòng)，對(duì)相應(yīng)的文學(xué)模塊進(jìn)行分類(lèi)，分別舉行不同特色的主題活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀興趣。從而提高校園的精神文化。

（二）提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)，讓圖書(shū)館閱讀深入人心

俗話說(shuō)，一個(gè)沒(méi)有號(hào)召力的推廣等于一潭死水。那么面對(duì)校精神文化建設(shè)中的重要環(huán)節(jié)，圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)，必須先深入了解人心，充分了解他們所服務(wù)的學(xué)生群體的閱讀需求，做到閱讀無(wú)死角，提倡開(kāi)放式閱讀體系，使閱讀更加生活化、具體化，結(jié)合學(xué)生的綜合素質(zhì)制定不同的閱讀計(jì)劃，組織興趣小組，利用豐富的社團(tuán)活動(dòng)制造圖書(shū)館閱讀推廣的影響力，從而提高了學(xué)生整體的綜合文化素養(yǎng)，讓閱讀融進(jìn)他們的血液，讓圖書(shū)館閱讀深入人心。

（三）建設(shè)文化基地、提供讀者交流平臺(tái)

提到文化就離不開(kāi)書(shū)籍，書(shū)籍能純凈人們的心靈，能豐富讀者的文化生活，那么建設(shè)一個(gè)有書(shū)香氣息的文化基地，能夠很好的為校園增添文化底蘊(yùn)。但也不是什么書(shū)籍都是可以選擇的，為了豐富學(xué)生的文化資源，圖書(shū)館要為讀者提供有含金量的書(shū)籍供學(xué)生選擇，要多方面挑選書(shū)籍、刊物等，不僅要全面而且要精華，讓學(xué)生領(lǐng)略到書(shū)中自有黃金屋的真諦。持此之外，提供閱讀者的交流平臺(tái)也是至關(guān)重要的，可以在圖書(shū)館外的一角提供一個(gè)可供交流的平臺(tái)，讀者可以自由言論，發(fā)表自己的見(jiàn)解，也可以組織一些線下的活動(dòng)，如文化交流小組、研討小組等，把自己在書(shū)中學(xué)到知識(shí)互通分享，把書(shū)中的精彩部分傳播發(fā)揚(yáng)，不但豐富了自己，也開(kāi)拓了他人的閱讀視野

四、面向校園精神文化建設(shè)的圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)多元化體系戰(zhàn)略

通過(guò)總結(jié)關(guān)于圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)的不良因素與缺失，我們意識(shí)到以校園精神文化建設(shè)為核心，打造多元化的圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)，就必須推陳出新，進(jìn)行大幅度的改革，無(wú)論從系統(tǒng)的管理還是到活動(dòng)的策劃，都要基于一個(gè)立足點(diǎn)，那就是資源整合，從整體到全面，從全面到每個(gè)層面，要達(dá)到資源共享、理念互通。

（一）打造系統(tǒng)化管理的圖書(shū)館閱讀推廣體系，科學(xué)分工管理

建立多元化系統(tǒng)化的閱讀推廣服務(wù)，離不開(kāi)科學(xué)的分工管理，發(fā)揮機(jī)構(gòu)職能作用，實(shí)現(xiàn)校園精神文化建設(shè)的基本目標(biāo)。要想達(dá)到預(yù)期的效果，必須分工管理，設(shè)置基本的資源構(gòu)架，并且融入到校園精神文化建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)。可建立評(píng)定小組，對(duì)推廣活動(dòng)進(jìn)行客觀的合理的評(píng)價(jià)，確保每一項(xiàng)推廣活動(dòng)都能達(dá)到一個(gè)預(yù)期的效果，為每一次的推廣活動(dòng)提供有利的參考，要一次比一次精彩，一次比一次更有影響力。這樣才能不斷的吸引專(zhuān)業(yè)性的人才加入到我們的隊(duì)伍的當(dāng)中，為我們的推廣增加新的策劃思想與推廣理念，保證專(zhuān)業(yè)化和效率化，進(jìn)一步達(dá)到整體的發(fā)展戰(zhàn)略。

（二） 打造過(guò)程系統(tǒng)化的圖書(shū)館閱讀推廣體系，制定流程明確職責(zé)

首先，在確保資源信息充裕的情境下，以校園精神文化建設(shè)為核心體系，合理的把控圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)。根據(jù)當(dāng)前實(shí)際情況分析可操作的詳細(xì)流程，并且根據(jù)每個(gè)時(shí)間段的閱讀推廣進(jìn)行分析總結(jié)，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以達(dá)到最優(yōu)的目的。通過(guò)對(duì)工作節(jié)點(diǎn)的合理設(shè)置，把控好每一個(gè)節(jié)點(diǎn)，做到?jīng)Q策層與各操作層之間形成一對(duì)多的扁平化模式。針對(duì)不同特點(diǎn)的圖書(shū)館量身定做不同的推廣政策，使其自身特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)更好的展現(xiàn)出來(lái)，從而增加校園精神文化環(huán)境與圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)的吻合度。

其次，由于傳統(tǒng)的圖書(shū)館管理松散，信息資源較多，不分主次，且沒(méi)有做到合理的分析管理，需要進(jìn)行耐心細(xì)致的管理，抓住重點(diǎn)，分清主次關(guān)系，要有側(cè)重的方向性，致力于校園精神文化建設(shè)，多角度分析圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)戰(zhàn)略，建立可持續(xù)的推廣服務(wù)體系。實(shí)行責(zé)任分工制，把每一項(xiàng)實(shí)際工作都落實(shí)到責(zé)任人上，合理且清晰的做好分工，這樣才能把圖書(shū)館閱讀服務(wù)推廣做到細(xì)致化，真正的達(dá)到各個(gè)節(jié)點(diǎn)的功能得到更好的利用，從而提高校園的精神文化。

（三） 打造優(yōu)質(zhì)活動(dòng)的圖書(shū)館閱讀推廣體系，鑄造精品文化

通過(guò)對(duì)不同校園的發(fā)展歷史與現(xiàn)狀的考察分析，他們都有著各自的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)。所以，在開(kāi)展多元化的圖書(shū)館閱讀推廣線上及線下活動(dòng)時(shí)，我們要結(jié)合他們各自的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，在保證可持續(xù)推廣的前提下，推進(jìn)校園精神文化環(huán)境的發(fā)展。要把活動(dòng)做的精彩別致，那么就需要策劃經(jīng)典的主題，如以史學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)、勤學(xué)等為主題，周密的主題策劃加上精品文化推廣起來(lái)，不僅能調(diào)動(dòng)起學(xué)生積極參與活動(dòng)，重要的是能讓學(xué)生更加熱愛(ài)圖書(shū)閱讀。通過(guò)各項(xiàng)主題活動(dòng)的展開(kāi)，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與活動(dòng)的踴躍度就會(huì)與日俱增，那么閱讀的小組織就會(huì)隨之形成，隨著組織的不斷擴(kuò)大，再通過(guò)校園風(fēng)氣的傳播，閱讀將掀起一段新的浪潮，使得圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)的更具有現(xiàn)實(shí)意義。

（四）打造技術(shù)化的圖書(shū)館閱讀推廣體系，運(yùn)用創(chuàng)新科技

隨著高新技術(shù)信息化時(shí)代的到來(lái)，陳舊的推廣理念早已不滿足學(xué)生的需求，現(xiàn)在急需一個(gè)有時(shí)代意義的推廣模式，利用計(jì)算機(jī)與線上的APP資源，傳統(tǒng)媒介與新時(shí)代傳媒的相結(jié)合，為學(xué)生的閱讀環(huán)境提供便利，通過(guò)這些創(chuàng)新科技，不僅能在校園得到很好的推廣，還會(huì)推廣到社會(huì)其他區(qū)域，不僅豐富校園的精神文化，而且還會(huì)影響到整個(gè)社會(huì)的精神文化大環(huán)境。

現(xiàn)如今最流行的大數(shù)據(jù)與云計(jì)算技術(shù)，在閱讀過(guò)程通過(guò)計(jì)算結(jié)果與數(shù)據(jù)分析，得知閱讀者的習(xí)慣與喜好，這不僅培養(yǎng)了閱讀者自身的邏輯思維與主觀能動(dòng)性，而且還潛移默化的培養(yǎng)了閱讀者的閱讀素養(yǎng)。

五、面向校園精神文化建設(shè)的圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)體系的作用

一個(gè)優(yōu)質(zhì)的閱讀推廣服務(wù)，能夠調(diào)動(dòng)起校園整體精神文化的良好面貌。在認(rèn)知上能夠?yàn)楦咝W(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，形成良好的校園風(fēng)氣；在媒介傳播上，它不僅是一種文化現(xiàn)象，更是一種社會(huì)現(xiàn)象，那么文字作為一個(gè)文化載體，通過(guò)媒介的加工、整合、傳播，為高校學(xué)生提供更細(xì)致優(yōu)質(zhì)的閱讀資源；在教學(xué)上，圖書(shū)館閱讀服務(wù)的推廣，能夠開(kāi)拓高校學(xué)生的閱讀視野，提高學(xué)生采集、整合、分析閱讀資源的能力，從而提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力；在思想文化上，優(yōu)質(zhì)的文獻(xiàn)資源與舒適的閱讀環(huán)境，能夠陶冶學(xué)生的文化節(jié)操，激發(fā)學(xué)生的潛意識(shí)，使學(xué)生腦洞大開(kāi)，豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，提高閱讀質(zhì)量，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而促進(jìn)了校園精神文化的穩(wěn)步發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

面向校園精神文化建設(shè)的圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)體系，我國(guó)還存在著諸多不足，如管理思想陳舊、各項(xiàng)設(shè)施不夠完善等，通過(guò)對(duì)這些不足的總結(jié)與分析，結(jié)合實(shí)際提出真實(shí)可行的推廣戰(zhàn)略，提倡以校園精神文化建設(shè)為載體，全面實(shí)施圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)體系的改革。細(xì)化分工體系，摒棄陳舊的管理理念，整合資源，線上利用信息網(wǎng)絡(luò)，線下利用開(kāi)展校園精神文化的主題活動(dòng)等一系列圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)戰(zhàn)略，從而打造出一個(gè)最優(yōu)質(zhì)的校園精神文化。

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