黃瓊

安徽大學學報編輯部，安徽大學經(jīng)濟學院 安徽合肥，230039

摘 要 隨著信息化、知識化、專業(yè)化的快速發(fā)展，高校文科學報特色欄目編輯能力要求也需不斷提高，以適應特色欄目編輯工作。因此，在特色欄目建設過程中編輯需要具備良好的策劃創(chuàng)新能力、刊登方向把握能力、科研能力、學術(shù)熱點觀察能力、論文學術(shù)性評判能力，在此基礎上，提出高校文科學報特色欄目編輯能力提升途徑。

關鍵詞 高校文科學報；特色欄目；編輯能力；提升途徑

中圖分類號 G2 文獻標識碼 A 文章編號 2096-0360（2017）12-0134-02

高校文科學報在中國社科期刊中居于核心地位，高校文科學報的質(zhì)量與發(fā)展受到期刊學術(shù)界的廣泛關注。近年來，作為高校學報“名片”的特色欄目的建設對于提升高校文科學報質(zhì)量具有重要意義，如何將特色欄目辦出特色，這就需要這不斷提升特色欄目的編輯能力，特別是在信息化、知識化、專業(yè)化程度不斷提升的今天，更要求高校文科學報編輯不斷提升自身能力，適應高校文科學報特色欄目的編輯工作。

1 高校文科學報特色欄目編輯能力要求

（1）特色欄目策劃創(chuàng)新能力。高校文科學報特色欄目的設置與選題的質(zhì)量將直接影響到學報的質(zhì)量與水平，這就對特色欄目編輯的選題策劃能力提出更高的要求，這就要求特色欄目編輯不僅對特色欄目國內(nèi)外當前研究動態(tài)以及發(fā)展方向的深入把握，還需要在題組稿過程中能夠做到對發(fā)展動態(tài)綜合提煉，編輯策劃一批高質(zhì)量、專業(yè)性強的稿件。高校文科學報特色欄目編輯策劃能力首先需要具備發(fā)現(xiàn)有價值選題并能進行深度挖掘的能力。特色欄目選題要能夠凸顯特色欄目學術(shù)領域的研究前沿與熱點，策劃組織一批具有前沿性與創(chuàng)造性的高質(zhì)量文章。同時，特色欄目編輯策劃能力還需要具備較強的編輯創(chuàng)新能力，這對于特色欄目編輯策劃素質(zhì)的提升至關重要，也是特色欄目學術(shù)思想創(chuàng)新性的直接體現(xiàn)。特色欄目編輯策劃時需要創(chuàng)新性與獨特性的眼光，及時發(fā)現(xiàn)特色欄目研究的新問題、提出新見解，在特色欄目選題立意做到探索性、開創(chuàng)性。

（2）特色欄目刊登方向把握能力。作為高校文科學報特色欄目的編輯，不僅需要具備對特色欄目的基本編排能力，也需要兼具對特色欄目刊登方向與內(nèi)容的把握能力。這一把握能力對于文科學報特色欄目編輯至關重要，也將促進特色欄目的建設和發(fā)展。目前，一些高校文科學報特色欄目刊登方向較為廣泛，這就容易形成刊發(fā)內(nèi)容與其他期刊產(chǎn)生“同質(zhì)化”，從而沒有形成特色欄目的特色優(yōu)勢。因此，把握特色欄目刊登方向是特色欄目編輯要求的重要能力之一?；诖?，特色欄目編輯對進行特色欄目刊登方向的把握，需要不斷加強編輯的實踐與觀察，深入思考，不斷提高對特色欄目刊登方向的把握能力，從而為辦好特色欄目打下堅實的基礎。

（3）特色欄目編輯的科研能力。學術(shù)性是高校文科學報發(fā)展的根本屬性，也是高校文科學報特色欄目建設持續(xù)發(fā)展的動力。特色欄目編輯不應僅僅將編輯能力局限在通過編輯特色欄目過程中獲得感性認識與知識積累，還應該不斷加強自身科研能力，提高學術(shù)水平，實現(xiàn)對特色欄目涉及內(nèi)容的前沿與熱點問題更好把握，提升對特色欄目相關內(nèi)容的，從而提高對特色欄目相關文章的初審和編校能力，同時，也將進一步對特色欄目進行量化與比較分析，總結(jié)得出特色欄目的優(yōu)勢與不足，為提出特色欄目發(fā)展建議提供依據(jù)，在此基礎上，形成較為成熟的特色欄目發(fā)展理念，為特色欄目的可持續(xù)發(fā)展提供更加清晰與有效的建設思路。

（4）特色欄目學術(shù)熱點觀察能力。學術(shù)熱點在一定程度上反映學術(shù)研究發(fā)展趨勢，特色欄目編輯需要追蹤特色欄目相關方向?qū)W術(shù)熱點，加強對特色欄目相關方向?qū)W術(shù)發(fā)展趨勢的把握，掌握學術(shù)前沿信息、動態(tài)與走向，促使特色欄目的選題和刊發(fā)內(nèi)容不至于滯后，判斷所探討的問題是否為當前特色欄目學術(shù)理論前沿的熱點與難點問題，保證特色欄目學術(shù)命題理論意義與實踐價值，不斷提升高校文科學報學術(shù)水平。因此，特色欄目編輯需要經(jīng)常與具有較高理論修養(yǎng)與科研能力的教師作者進行交流，應該具有更多機會去洞察與發(fā)掘相關學科的學術(shù)趨勢，強對特色欄目熱點與發(fā)展趨勢的重點關注，不斷提升學報編輯水平。

（5）特色欄目論文學術(shù)性的評判能力。高校文科學報特色欄目通過及時刊發(fā)具有創(chuàng)新意義的學術(shù)論文，已經(jīng)在學術(shù)活動中扮演著學術(shù)傳播、學術(shù)評價以及引導學術(shù)發(fā)展方向的重要媒介，已成為高校文科學科學報發(fā)展的“名片”。學報特色欄目的學術(shù)性主要體現(xiàn)在學報的學術(shù)質(zhì)量，而學術(shù)質(zhì)量取決于特色欄目所刊發(fā)論文的學術(shù)水平。因此，高校特色欄目編輯的重要工作之一是在眾多稿件遴選出既符合學報特色欄目設置要求，又兼具較高學術(shù)水平的論文。在此過程中編輯對論文準確的學術(shù)評判力將直接影響到學報的學術(shù)質(zhì)量。特色欄目所刊發(fā)的論文的學術(shù)性主要體現(xiàn)在論文所論及的問題及在學術(shù)體系中位置、創(chuàng)新程度和理論價值。特色欄目編輯對論文學術(shù)性評判力對于刊發(fā)文章的質(zhì)量具有重要影響。特色欄目編輯的學術(shù)評判力將決定能否發(fā)現(xiàn)作者的創(chuàng)新性學術(shù)見解，或者能否感受到作者對社會現(xiàn)實建設提供建設性的意見與建議，對于特色欄目論文刊發(fā)具有重要影響。

2 高校文科學報特色欄目編輯能力提升途徑

（1）強化編輯業(yè)務學習與培訓。高校學報編輯素質(zhì)水平對高校特色欄目發(fā)展起到重要作用，高校文科學報特色欄目需要較高的編輯人員素質(zhì)，因此，特色欄目的編輯需要不斷提高業(yè)務能力，特別是在目前信息化技術(shù)高速發(fā)展階段，不斷加強編輯業(yè)務學習，培養(yǎng)編輯人員的職業(yè)敏感性、科學素質(zhì)，熟練掌握編輯工作規(guī)范和標準，做到“干中學、學中干”，提升編輯業(yè)務能力。同時，立足于特色欄目相關專業(yè)，對特色欄目相關方向內(nèi)容系統(tǒng)學習深化，這樣既可以增加特色欄目編輯的知識面和學術(shù)素養(yǎng)，還可以進一步增加作者對編輯和學報的溝通和信任。

（2）建立特色欄目編輯學者化的發(fā)展機制。為了促進編輯學者化能夠順利的進行，除了編輯工作者自身的努力以外，也需要為編輯學者化的開展創(chuàng)造有利的條件。目前，多數(shù)高校學報編輯部屬于教輔類部門，缺乏對學報內(nèi)涵式發(fā)展的關注，這將直接影響到特色欄目的建設。因此，需要建立特色欄目編輯學者化的發(fā)展機制：首先，采取各種措施支持特色欄目編輯外出培訓，加強科研工作，鼓勵編輯研讀非編輯類的專業(yè)。其次，積極參與各種科研活動，及時了解相關的學術(shù)前沿，參加相關提升科研能力的講座。第三，對于積極參加科研工作編輯，在年終考核時提高科研權(quán)重，建立有效的獎勵機制，積極調(diào)動編輯做科研工作的積極性，為特色欄目編輯成為編輯型學者良好外部環(huán)境。

（3）積極參加各種學術(shù)交流。作為編輯工作者，不能僅僅將自身限制于日常的稿件審閱、加工以及校對的編輯事務中，要積極“走出去”辦刊，不斷提煉辦刊的宗旨與理念，總結(jié)提升編輯策劃的經(jīng)驗，這樣，需要特色欄目編輯一方面要掌握了解最新特色欄目方向商務科研動態(tài)，積極參加相關科研講座。另一方面，也要積極參加編輯會議以及對外的學術(shù)研究交流會議，充分做到就辦刊思想與辦刊理念等方面與相關期刊的專家進行充分交流，并在編輯的技能以及業(yè)務知識等方面進行相互的交流與學習，從而加強特色欄目組稿約稿，吸收優(yōu)秀稿件，從而不斷的提升期刊編輯的素質(zhì)以及特色欄目的辦刊

質(zhì)量。

（4）建立良好的編輯團隊協(xié)作機制。作為高校學報特色欄目，與其他高校學報以及專業(yè)期刊競爭激烈情況下，要不斷做出創(chuàng)新性，才能處于有利的地位，不斷提高影響力，這樣，單靠編輯個人的能力往往難以維持和實現(xiàn)的，需要特色欄目編輯的協(xié)作共同努力，因此，需要建立良好的特色欄目編輯團隊協(xié)作機制。首先明確特色欄目編輯團隊的分工，在此基礎上相互合作，同時建立相互交流制度，相互討論，加強編輯內(nèi)部的交流和討論，激發(fā)特色欄目編輯們主觀能動性，增強團隊榮譽感，不斷提高特色欄目編輯能力，從而提升整個特色欄目編輯整體水平，促進特色欄目建設質(zhì)量提高。

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