馬銳

習(xí)慣是什么？詞典上講，“習(xí)慣”是在長時間里逐漸養(yǎng)成的、不容易改變的行為。可見習(xí)慣是一種養(yǎng)成，是一種比較確定的思想和行為方式。

一、先和大家談?wù)労⒆拥纳盍?xí)慣

俗話說：家庭教育是“根”，學(xué)校教育史“樹”，社會教育是“枝”。 家庭是最早的，最親近的，也是最經(jīng)常的教育主體，家長是一個孩子最早的啟蒙老師，一個孩子是一個家長的復(fù)印件，復(fù)制品，有什么樣的家庭，就有什么樣的孩子。古人云：人之初，性本善.性相近，習(xí)相遠(yuǎn)；孩子剛出生時都是健康的善良的好孩子，隨著時間的推移，孩子慢慢變了。你可以細(xì)細(xì)觀察，如果孩子的家庭，父母愛罵人，孩子不教，孩子就會罵人；父母愛沖動，孩子就愛沖動；家長喜歡暴力，他的孩子一定是暴力的；這種言傳身教，這種環(huán)境濡染，不容質(zhì)疑的。很多家長把希望寄托于學(xué)校教育，寄托在老師。大家熟悉這樣一句話，叫做：知兒莫如父，知女莫如母；既體現(xiàn)對孩子的關(guān)愛又體現(xiàn)家長自身的價值取向，是一種浸透親情，持續(xù)不斷的教育。在許多孩子成長的歷程中，家長的影響有時甚至?xí)^教師。在這里奉勸家長閑暇時，多看點書，了解中國一些博大精深的文化，抽空多陪陪孩子，心里清楚孩子到底在想什么。比如有些家長來到學(xué)校，不分青紅皂白，興師問罪，沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，先心平氣和坐下來詢問情況，了解事實真相找出解決問題的最佳方案。有的家長被老師請到學(xué)校商量孩子的事情，老師告訴還有什么不好習(xí)慣時，家長反應(yīng)很敏感，總覺得在小學(xué)時孩子怎么優(yōu)秀，孩子多么聽話。有句古語說得好：士別三日，應(yīng)刮目相看，何況孩子在學(xué)校呆五天呢？回家兩天，你和孩子溝通沒？你了解孩子的變化嗎？

二、談?wù)労⒆拥膶W(xué)習(xí)習(xí)慣

你說孩子以前如何優(yōu)秀，可我們許多人看到，在我的周圍，時常有學(xué)生隨地吐痰，亂扔垃圾等壞毛病，還有學(xué)生不按時完成作業(yè)，卻在外面打鬧的現(xiàn)象。許多家長看到孩子的成績怨聲載道，抱怨老師如何不負(fù)責(zé)任，孩子在小學(xué)時如何優(yōu)秀。先問大家一個簡單的問題：①孩子上課認(rèn)真聽課沒有？②孩子假如聽課了，孩子真正聽懂沒？③孩子如果聽懂了，孩子真正聽會了沒？④孩子如果聽會了，作業(yè)真正會做了沒？⑤孩子如果作業(yè)會做了，真正做對了沒？這簡單的五個環(huán)節(jié)，在座的家長都應(yīng)該明白吧，回到家里按照這簡單的五步詢問一下自己的孩子。孩子的成績你心里很清楚了。孩子為啥養(yǎng)成不好習(xí)慣的問題呢？俗語說：好變壞一刻鐘，壞變好需一年，喜歡學(xué)習(xí)讀書的好習(xí)慣會在一瞬間消失，然后染上上網(wǎng)打游戲的習(xí)慣；而抽煙的壞習(xí)慣要想去掉，往往需要很長時間。習(xí)慣的力量異常強大，能將人送入天堂，也可將你拖入地獄。不良的習(xí)慣好比生命中多余的石屑，只有堅決的拿起手中的斧鑿將其剔除，才能讓人生凸顯生命的質(zhì)感，鏤刻出別樣的風(fēng)景。我們班毛夢剛同學(xué)，一位學(xué)生能夠從倒數(shù)第幾名一下子竄到第七名，當(dāng)時我剛接手這個班級時，有一學(xué)生名叫陳永妍，他英語只考到56分，我記得很清楚，當(dāng)時他帶著疑問和困惑問我，她的英語成績還有提高的希望嗎？我就說看你想不想提高，你有沒有決心和勇氣，他的態(tài)度很堅決。然后我就說，你必須先做到兩點：第一、在課堂上不論別人說什么，認(rèn)真聽課；第二、按時寫作業(yè)。及時復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。你按照自己的目標(biāo)一點一點往前走，言必信，行必果。這次英語陳永妍考了90分。榜樣的力量是無窮的，我經(jīng)常在班內(nèi)表揚他這種鍥而不舍的學(xué)習(xí)精神，結(jié)果有許多學(xué)生開始效仿。浪子回頭金不換，何時努力都不晚?，F(xiàn)在毛夢剛同學(xué)還在堅守，希望各位家長朋友給自己的子女鼓鼓勁，不懈怠。人性原本相近，習(xí)性使之越距越遠(yuǎn)，不要讓習(xí)慣驅(qū)使你偏離正道。當(dāng)然形形色色的社會現(xiàn)象每天都在沖擊著學(xué)生的心靈。因此，教育已經(jīng)超出了學(xué)校教育范圍，孩子的成長受著多重教育主體的參與，促進(jìn)或者制約著孩子個體的發(fā)展。

這其中，有的家庭培育出好的公民、好的人才，也有些家長耽誤了孩子的一時甚至一生。所以，加強對家庭教育的指導(dǎo)就成為一項社會的責(zé)任。這種指導(dǎo)是試圖幫助家長在提高自身修養(yǎng)的同時，多參與孩子的學(xué)習(xí)教育。

最后，以兩位著名教育家的話結(jié)束我今天的談話。記得一位美國心理學(xué)家曾說過：“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”一個人只有從小具備良好的習(xí)慣，將來才能成就一個美好的人生。

我國教育家陳鶴琴先生說：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累。”

此文系：河南省教育科學(xué)課題“農(nóng)村寄宿式學(xué)校學(xué)生良好生活習(xí)慣養(yǎng)成的實踐研究”成果，編號16-HJYY-607。