王紅琴

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是教育追求的重要命題，是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，我國近代教育家葉圣陶說：“什么是教育？一句話，就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！睂W(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)習(xí)的一個重要組成部分，忽視了習(xí)慣的養(yǎng)成就無法很好、有效地學(xué)習(xí)。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)取決于學(xué)生的自我覺醒，也取決于教師的積極喚醒。近三年來學(xué)校通過“初中生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣成因及糾治策略”課題研究，匯集學(xué)生學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣，研究和制定相關(guān)糾治策略，不斷改善學(xué)生的不良習(xí)慣，實現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和可持續(xù)發(fā)展。

一、理論先導(dǎo)，學(xué)習(xí)內(nèi)化，糾治目標成師生共識

1.理念更新，方向引領(lǐng)

近年來學(xué)校提出了“用火一樣的心，育不一樣的人”的教育理念，強調(diào)“做‘三心教師，育‘五會學(xué)生”，注重抓實養(yǎng)成教育?！叭摹本褪抢蠋煂W(xué)生要擁有愛心，對工作講求良心，對事業(yè)負有責任心；“五會”就是要求學(xué)生做人從學(xué)會感恩開始，學(xué)習(xí)從學(xué)會寫字開始，習(xí)慣從學(xué)會做操開始，修身從學(xué)會唱歌開始，做事從學(xué)會掃地開始。把學(xué)校教育理念與實踐研究緊密結(jié)合，實現(xiàn)研究對學(xué)校工作的引領(lǐng)、推動和創(chuàng)新。

2.科學(xué)界定，目標明晰

學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生在一定社會活動中所形成的一貫的、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為方式，學(xué)習(xí)習(xí)慣是啟動學(xué)生內(nèi)動力的紐帶，它貫穿于學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方式的各個環(huán)節(jié)中，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣奠定良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成，會促使學(xué)生在相同或者相似的情境中做出特定的學(xué)習(xí)行為方式，倘若不如此，就會產(chǎn)生負面的情緒和情感體驗。糾治策略的研究就是要通過老師在教學(xué)過程中有目的、有計劃的活動，激發(fā)學(xué)生積極的情緒情感，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生學(xué)習(xí)目的和學(xué)校育人目的的達成。

二、調(diào)查分析，實踐探究，糾治內(nèi)容融合校情學(xué)情

從四個層面調(diào)查了解學(xué)生習(xí)慣：

一是《外來人口子女家庭生活狀況調(diào)查》通過了解學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)背景環(huán)境，從不良習(xí)慣養(yǎng)成的源頭上進行引導(dǎo)、督促、補救和幫助。二是《中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣問卷調(diào)查》從學(xué)習(xí)習(xí)慣的認識、預(yù)習(xí)與課前準備、上課與聽課、作業(yè)與練習(xí)、計劃與總結(jié)、復(fù)習(xí)與考試等方面了解學(xué)生的習(xí)慣。三是組織《初中學(xué)科教學(xué)中學(xué)生不良習(xí)慣》調(diào)查，了解每一位教師所教學(xué)生中存在的主要不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，分析學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成原因，并總結(jié)教師在糾治學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣方面采取了哪些主要舉措，初步效果如何。主要在兩個方面推進，一是教師教學(xué)行為的優(yōu)化。二是各學(xué)科做好后進生跟蹤糾治工作，采取定點跟蹤、系列跟進、組織跟隨的策略，學(xué)科教師對平時教學(xué)的問題學(xué)生建立檔案，對表現(xiàn)出來的問題進行記錄，積累不同個案；各學(xué)科結(jié)合三品課堂研究的推進，進行集體梳理，分析問題成因，尋找改變方法，典型學(xué)生落實教師三年幫帶計劃，抓好細節(jié)管理，融洽師生關(guān)系，走進學(xué)生心靈，讓學(xué)生愛老師、愛學(xué)習(xí)。四是組織《初中生不良習(xí)慣之班級教育糾治》情況調(diào)查，總結(jié)歸類班主任所在班級學(xué)生存在的主要不良行為習(xí)慣，簡單分析學(xué)生不良習(xí)慣的成因，并總結(jié)各班主任在糾治學(xué)生不良行為習(xí)慣方面采取了哪些主要舉措，初步效果如何。從“班級文化建設(shè)”“個性化班級管理”“班級后進生管理模式”三個方面加強課題推進，把班級管理細化為一天的管理、一周的管理、一月的管理乃至一學(xué)期的管理，形成一貫的管理程序，并著重對班級的課堂管理、作業(yè)管理、違紀管理、學(xué)習(xí)互助管理、進步激勵機制等進行梳理，形成具有共性的推廣價值的管理模式。

三、德育教學(xué)，齊抓共管，糾治效果彰顯教育價值

為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生學(xué)習(xí)進步，優(yōu)化學(xué)科教師教學(xué)行為，和諧師生關(guān)系，我們將糾治工作貫穿教育教學(xué)的全過程。

1.德育為首，優(yōu)化管理，良好習(xí)慣在正氣環(huán)境中孕育

（1）愛心管理，情感育人。為了能產(chǎn)生最佳的教育效果，學(xué)校在多種場合宣傳愛的教育，強調(diào)愛心教育。教師的寬容是對學(xué)生的不足、缺點甚至錯誤的包容、理解和原諒，是對學(xué)生發(fā)展緩慢的一種等待、期待。讓我們多一點寬容，多一度溫情，因為只有內(nèi)心充滿愛，才會讓我們越來越優(yōu)秀。學(xué)校在教師中推行“三做三不做”計劃：一是不做警察，爭做消防員，保護孩子們向上的心靈；二是不當醫(yī)生，爭當知心姐姐，指引孩子們前進的方向；三是不做敵人，爭做戰(zhàn)友，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的熱情。教師有了發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)生的真摯的愛，才能建立和諧的師生關(guān)系，愛護學(xué)生的個性特長，創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

（2）文化建設(shè)，環(huán)境熏陶。各班級把“學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人”作為班級文化建設(shè)的主線，把“播種習(xí)慣，改變命運”作為班級文化建設(shè)的特色，利用班級的精神氛圍、文化制度、文化關(guān)系、文化環(huán)境等來熏陶和培育學(xué)生文化人格。主要做好幾個方面工作：一是制定目標，為日后開展各項活動提供依據(jù)，使班級文化建設(shè)按照一定的方式循序漸進。二是裝點教室，營造“和諧”的氛圍。充分利用墻壁、黑板報、宣傳欄，張貼催人向上的格言警句、名人名言，時時刻刻激勵學(xué)生珍惜青春年華，利用班訓(xùn)、班徽、班歌等一系列文化標志，鼓舞全班學(xué)生朝著既定的目標前進。三是制度建設(shè)指引行動。首先要抓好制度的制定，其次要抓好制度的完善，再次是抓好班級制度的考核。四是主題活動凝聚人心。其中，“集體在我心中”培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感，規(guī)范學(xué)生行為；“對照與反思”自我檢查尊師重教、尊敬父母我做得怎樣；“現(xiàn)實與理想”激發(fā)學(xué)習(xí)動力，樹立遠大的理想；“身邊，我討厭的現(xiàn)象”引導(dǎo)學(xué)生體會相處之道，培養(yǎng)溫暖、和諧的集體氛圍……注重每次活動的實效性，真正讓學(xué)生在活動中受到思想和靈魂的洗禮。

（3）班規(guī)管理，潤物無聲。開展班級教育問卷調(diào)查，匯聚優(yōu)秀班主任獨特的教育方法和經(jīng)驗。開展“寫字比賽”“迎國慶大合唱比賽”“大會操比賽”“掃地比賽”“感恩”主題班會等“五會”系列活動，堅持從最基本的行為規(guī)范做起，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守各項行為規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生嚴明的紀律觀念，使其養(yǎng)成自覺遵守社會公德和社會秩序的意識和習(xí)慣，杜絕亂丟垃圾紙屑、隨意毀壞公物設(shè)施等行為。做到課堂有紀律、課間有秩序，言行有禮貌，心中有他人，后進生有進步。實行“干部責任承包制”，實現(xiàn)班級管理自責化，做到班級里事事有人做，事事有人管。制定班級公約，讓學(xué)生參與制定班務(wù)計劃，調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性，發(fā)揮學(xué)生的自我教育力量，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理的能力。

（4）幫助后進，揚善避惡。不良習(xí)慣糾治源于細節(jié)。如加強學(xué)生聽課紀律管理，幫助學(xué)生提高聽課效率；傾聽學(xué)生心聲，進行各科作業(yè)布置協(xié)調(diào)，對不同學(xué)生布置分層作業(yè)；與學(xué)生多談心，注重教育教學(xué)方法；尋求家長的支持，請家長配合督促與培養(yǎng)孩子認真做作業(yè)的習(xí)慣；注意班級思想工作的彈性限度，適當?shù)偁?，只給適當?shù)膲毫?；細致了解學(xué)生家庭情況，摸清學(xué)生的脾性特點，與家長達成統(tǒng)一陣營，給予學(xué)生發(fā)泄的渠道，并進行有效心理疏導(dǎo)等。

2.教學(xué)跟進，強化規(guī)范，良好習(xí)慣在日積月累中建立

（1）明確要求，學(xué)習(xí)習(xí)慣在教學(xué)環(huán)節(jié)中落實。各學(xué)科在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生五個良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：一是課前準備習(xí)慣。學(xué)校實行3分鐘預(yù)備鈴制度，要求學(xué)生聽到鈴聲后，立即停止戶外活動，迅速到座位上靜待老師進堂，以使學(xué)生一上課就能投入學(xué)習(xí)。二是認真聽課、積極思考的習(xí)慣。專心聽講，不懂多問，積極參與課堂討論。三是預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生課前自覺預(yù)習(xí)，帶著問題聽課，課后及時復(fù)習(xí)，加深對課文的理解。四是獨立完成作業(yè)與檢查訂正習(xí)慣。要求學(xué)生做到保持一個安靜良好的作業(yè)環(huán)境，積極思考獨立完成，作業(yè)不拖拉不抄襲。五是課外閱讀習(xí)慣。語文教師加強課外閱讀指導(dǎo)，增設(shè)閱讀課，開展多種讀書活動，讓學(xué)生養(yǎng)成既讀書又記筆記的習(xí)慣，積極參加閱讀寫作競賽或評比活動。學(xué)?！峨r燕文集》收錄學(xué)生的原創(chuàng)作文，供全校師生閱讀交流。

（2）研究教學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣在教學(xué)活動中培養(yǎng)。發(fā)揮集體智慧，精心設(shè)計教學(xué)案。各備課組教師每周進行討論并形成集體備課方案，在此基礎(chǔ)上教師們再進行“二次備課”，教學(xué)案注重備學(xué)生、備教法學(xué)法，大大提高教學(xué)有效性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。打造“三品”課堂，優(yōu)化課堂教學(xué)，先后舉辦“主動學(xué)習(xí)、生動教學(xué)、以練促學(xué)”的品質(zhì)課堂主題教學(xué)研討活動，“三品課堂同課異構(gòu)”教學(xué)交流活動，堅持“以學(xué)為主、課堂互動、講練結(jié)合、當堂達標”的教學(xué)要求，注重教學(xué)環(huán)節(jié)的封閉，實現(xiàn)備課、上課、訓(xùn)練、檢測、訂正的完整性。通過各類研討活動優(yōu)化教師教學(xué)方法，提高課堂效率。

（3）特色活動，學(xué)習(xí)習(xí)慣在教學(xué)實踐中優(yōu)化。2013年以來學(xué)校各教研組開展各具特色的教研活動，最具特色的是一年一度的語文成語大賽和初一英語特色活動（包括口語交流和英語情景小品等），前后三屆英語和語文特色活動，拓展了學(xué)生視野，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文、英語的興趣，豐富了校園文化，為具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生提供了展現(xiàn)才能的舞臺，更提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)生中開展“愛·閱讀”班級讀書會活動，讓學(xué)生在興趣活動中加深對作品的理解，促使學(xué)生個性化閱讀與合作性閱讀的融合，提升學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和能力。

（4）努力補短，學(xué)習(xí)習(xí)慣在教學(xué)幫助中改善。學(xué)校倡導(dǎo)踐行“一個不放棄”的理念，努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。全校教師對愛心教育和耐心教育形成共識，公平公正地對待每一位學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生的成長。特別是針對學(xué)生薄弱學(xué)科做耐心細致持久的補救工作，從開始教師要求學(xué)生補，到學(xué)生自覺主動的補，每節(jié)課后都會有學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)計劃主動到教師那里獲得幫助指導(dǎo)，彌補學(xué)習(xí)不足。一個不放棄的理念和有針對性的補救，使學(xué)生重拾信心，使學(xué)習(xí)慢慢進入良性軌道。

（5）獎懲兼用，良好習(xí)慣在正面氛圍中重建。關(guān)注課堂學(xué)習(xí)生態(tài)，嚴肅考試紀律，規(guī)范考場行為。對學(xué)習(xí)表現(xiàn)良好的學(xué)生即時表揚，櫥窗里看到的、國旗下講話聽到的都是具有正面影響的事跡。同時注重教育評價的多樣化，對有特長、專長以及某一方面有突出表現(xiàn)的學(xué)生給予表彰，在學(xué)生中開展“校園之星”評比活動，其中有“文明之星”“禮儀之星”“學(xué)習(xí)之星” “體育之星”“才藝之星”“環(huán)保之星”“勞動之星”等十多種稱號，引導(dǎo)學(xué)生在不同領(lǐng)域表現(xiàn)自我，發(fā)揮專長，爭當先進，大大優(yōu)化校園精神氛圍。

3.家長配合，家校共建，良好習(xí)慣在教育合力下持久

（1）成立家委會。讓家長了解學(xué)校的辦學(xué)情況，反饋家長和學(xué)生對學(xué)校教育教學(xué)、管理等方面的建議和意見，支持和監(jiān)督學(xué)校做好教育工作。（2）開展親子活動。邀請中國感恩教育講學(xué)團首席講師桂賓老師來學(xué)校進行“感恩成就未來”演講，大家的心靈得到愛的洗禮。（3）家長心得交流。利用家長會請部分學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生家長介紹育兒心得；或通過校報刊登家長心得的文章，讓全校學(xué)生和家長都能學(xué)習(xí)到。（4）開展“教師訪千家”活動。要求全體教師進行實地家訪，特別是對學(xué)習(xí)或行為習(xí)慣有問題的學(xué)生進行重點家訪。幫助家長提高家教意識、能力和水平，共同糾治學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。（5）建立“全員德育制度”。學(xué)校強調(diào)每位教師都是學(xué)生的導(dǎo)師，是學(xué)生思想上的引導(dǎo)者、心理上的疏導(dǎo)者、學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)者、生活上的指導(dǎo)者，教師要經(jīng)常與學(xué)生談心，每學(xué)期談話記錄不少于3次。（6）建立家長微信群。隨著社會的發(fā)展、智能手機的普及，年輕的家長們每天都會關(guān)注朋友圈。因此，通過建立家長微信群，讓家長積極配合學(xué)校共同來教育孩子。家長微信群可以適時討論，集思廣益，尋找好的教育方法，也方便督促學(xué)習(xí)。

初中生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣糾治策略研究歷時三年多，在引領(lǐng)學(xué)校教育教學(xué)方向、推動學(xué)校教育教學(xué)實踐中起到了積極作用，學(xué)校師生在研究探索中實現(xiàn)了相生相長。在研究過程中我們也深深體會到，在對學(xué)生的教育和管理中，教育方法的科學(xué)性、有效性、至關(guān)重要，正面管教和心理疏導(dǎo)雙管齊下教育效果會更好。古人云：“與人以魚，不如授人以漁?！苯處熢趥魇谥R的同時，還要在培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣上下功夫，這樣既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，也可提高自身的教學(xué)水平，達到雙贏的效果。這是我們在今后的教育教學(xué)中要始終堅持和追求的方向。