吳祥林

從武漢市江岸區(qū)教育科學(xué)研究所退休以后，我于2013年被江岸區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室聘為責(zé)任督學(xué)，主要負(fù)責(zé)對育才實(shí)驗(yàn)小學(xué)等5所學(xué)校的督查指導(dǎo)。通過幾年的工作實(shí)踐，讓我感受最深的就是作為一名教育責(zé)任督學(xué)必須要樹立服務(wù)意識(shí)，勤奮工作，做到有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)。

2014年5月前夕，育才實(shí)驗(yàn)小學(xué)面臨著“武漢市素質(zhì)教育特色?！钡脑u估驗(yàn)收。我與學(xué)校的干部、教師一道策劃方案、整理資料、布置環(huán)境、聽課評課、修改報(bào)告等，幫助學(xué)校高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量完成了市級(jí)素質(zhì)教育特色校的評估驗(yàn)收。無以言表的喜悅，掛在了師生的面龐，也融進(jìn)了我的心田。

2014年6月，處在城中村改造區(qū)的塔子湖小學(xué)幾近成為孤島，校門前唯一的一條通道被挖得坑坑洼洼，師生出行十分不便，而且存在安全隱患。我會(huì)同學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)約見村委會(huì)和街道辦的負(fù)責(zé)同志，實(shí)地現(xiàn)場辦公，協(xié)商解決問題。暑假過后，一條嶄新、寬闊的水泥路修好了，師生們進(jìn)出學(xué)校安全多了。學(xué)校四年級(jí)的一名學(xué)生說：“以后即使下雨，我們也不會(huì)帶著一腳的泥巴去上課了，這要感謝責(zé)任督學(xué)吳伯伯，幫忙督促學(xué)校門口修建了新馬路”。

2014年9月，校園電線老化的問題給育才實(shí)驗(yàn)小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師們帶來了憂愁和苦惱，發(fā)現(xiàn)情況后，我便到學(xué)校實(shí)地查看，一邊指導(dǎo)學(xué)校迅速采取防范措施，減輕電路負(fù)荷，確保校園的用電安全；一邊指導(dǎo)學(xué)校與區(qū)教育局房產(chǎn)基建設(shè)備管理站溝通，請相關(guān)人員到校勘測，更換線路，確保了學(xué)校師生生命財(cái)產(chǎn)的安全。

2015年，當(dāng)國學(xué)經(jīng)典走進(jìn)校園時(shí)，部分師生對“國學(xué)經(jīng)典進(jìn)校園”的意義并不太明確。針對這種狀況，我便當(dāng)起了“國學(xué)經(jīng)典進(jìn)校園”的義務(wù)宣傳員，向師生宣講了讀國學(xué)經(jīng)典能傳承中華民族精神和優(yōu)秀文化、培養(yǎng)閱讀興趣、提高語文素養(yǎng)、鍛煉表達(dá)能力、形成良好習(xí)慣、提升道德修養(yǎng)、提升內(nèi)涵氣質(zhì)等十大好處。明確了意義，師生熱情高漲，校園里經(jīng)典誦讀活動(dòng)開展得如火如荼。

新入職的年輕教師在工作上總會(huì)遇到許多的困惑。例如，如何提高學(xué)生對新教師和班集體的認(rèn)同感；如何解決學(xué)生心里的問題與困惑；如何營造和諧的師生關(guān)系；一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么等等。2016年，我深入課堂、操場、辦公室，與他們交心談心、拉家常，與他們一起聽課評課，開導(dǎo)他們。作為一名新人，首先要樹立責(zé)任意識(shí)，在工作中遇到的任何酸甜苦辣都是營養(yǎng)，經(jīng)歷的任何成功失敗都是收獲，要勤于學(xué)習(xí)，善于反思。尤其是新承擔(dān)班主任工作遇到的困難會(huì)更多，要想把班主任工作做好，那就要走進(jìn)學(xué)生的心里，了解他們的開心事、煩心事、傷心事。這樣，你就對學(xué)生有了了解，只有先了解了學(xué)生，才能解決學(xué)生心里的問題和困惑……在接下來一段時(shí)間的工作中，年輕教師按照我的要求和建議，和學(xué)生們在一起，記錄下學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，察覺到了許多學(xué)生心底的“秘密”。有些孩子看起來很活潑、很開朗，其內(nèi)心深處卻承受著巨大的學(xué)習(xí)壓力；有些孩子一直在苦惱，苦惱自己萬般努力卻始終達(dá)不到自己的預(yù)期……漸漸地，學(xué)生們向老師敞開了心扉，一個(gè)個(gè)困惑被化解。

自擔(dān)任教育督學(xué)以來，我向上級(jí)主管部門和學(xué)校提出的21條建議大多都被采納。如，針對育才漢口小學(xué)地處城市發(fā)展較快的后湖片區(qū)，周邊的小區(qū)入住率高，周邊的小學(xué)又都面臨拆遷和改造，而學(xué)校的規(guī)模有限，建議加快后湖片區(qū)學(xué)校建設(shè)步伐，合理分流學(xué)生入學(xué)；針對育才實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師嚴(yán)重缺編，建議區(qū)教育局在教師配備上給予學(xué)校一定傾斜，同時(shí)提供更多的師資培訓(xùn)機(jī)會(huì)，幫助廣大青年教師迅速成長；針對育才家園小學(xué)制度建設(shè)中存在的缺陷，提出修改完善現(xiàn)有管理制度，做到制度化與人性化管理的有效結(jié)合等。

2017年初，育才實(shí)驗(yàn)小學(xué)、育才漢口小學(xué)被江岸區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室確定為武漢市“義務(wù)教育現(xiàn)代化學(xué)校”的創(chuàng)建單位。為了推進(jìn)創(chuàng)建工作，我多次深入學(xué)校與干部教師開展研究并進(jìn)行具體指導(dǎo)。

教育是一種責(zé)任，也是一種守望。作為一名教育責(zé)任督學(xué)，必須堅(jiān)守責(zé)任，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，竭盡全力，做好每一項(xiàng)工作。還要堅(jiān)持不懈，持之以恒，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力素質(zhì)。只有這樣，才能增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，也只有這樣，才能擔(dān)當(dāng)好自己的本職工作。

（作者系武漢市督學(xué)、江岸區(qū)責(zé)任督學(xué)）

（責(zé)任編輯 楊萬軍）