崔鐿潼

摘要：新的發(fā)展時(shí)期，對(duì)高職院校音樂(lè)教育提出了新的發(fā)展要求。高職院校的音樂(lè)教育應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，把握機(jī)遇，探索出適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展的高職音樂(lè)教育新策略、新方向，從而推動(dòng)高職音樂(lè)教育更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；高職音樂(lè)教育；發(fā)展思路

高職音樂(lè)教育應(yīng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，在新的發(fā)展時(shí)期，樹(shù)立新的發(fā)展理念，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋求解決途徑，積極探索出新時(shí)期的發(fā)展方面和策略，使高職音樂(lè)教育在新的時(shí)期發(fā)揮出更大的作用。

一、高職音樂(lè)教育存在的主要問(wèn)題

1、培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，發(fā)展難度大

對(duì)音樂(lè)教育專業(yè)定位不準(zhǔn)確，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)定位不清晰，使得當(dāng)前高職院校音樂(lè)教育培養(yǎng)目標(biāo)定位不明確，導(dǎo)致高職院校音樂(lè)教育發(fā)展的難度增大。第一，對(duì)音樂(lè)教育專業(yè)定位不準(zhǔn)確。高職音樂(lè)教育有別于普通的高等教育。但是，目前我國(guó)的高職音樂(lè)教育絕大部分都是在模仿普通高等教育院校的音樂(lè)教育模式，沒(méi)有突顯高職院校的教育特征。第二，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)定位不清晰。當(dāng)前，高職院校對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)定位不清晰，職業(yè)化不突出，常?；煜谄胀ǜ叩仍盒５呐囵B(yǎng)目標(biāo)，導(dǎo)致培養(yǎng)方向上出現(xiàn)偏差，影響職業(yè)教育的發(fā)展。高職院校培養(yǎng)的目標(biāo)是具有一定專業(yè)技術(shù)能力的基層專業(yè)技術(shù)人才。由于高職院校沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)教育特質(zhì)，才導(dǎo)致當(dāng)前高職教育發(fā)展困難重重，也使音樂(lè)教育發(fā)展難度增大。

2、重理論輕實(shí)踐，理論與實(shí)踐相脫離

高職音樂(lè)教育最為明顯的問(wèn)題就是重視理論教學(xué)，輕視實(shí)踐環(huán)節(jié)，理論與實(shí)踐相脫節(jié)。當(dāng)前，高職音樂(lè)教育現(xiàn)狀是，教師制定教學(xué)計(jì)劃，并在音樂(lè)教學(xué)中按照計(jì)劃將教材中的內(nèi)容和理論知識(shí)教授給學(xué)生。教師為了按時(shí)完成教學(xué)計(jì)劃，幾乎每堂課都在講授音樂(lè)理論知識(shí)，卻很少為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。這樣的課堂乏味、缺少實(shí)踐活動(dòng)嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與調(diào)動(dòng)。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩的心理，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不濃，積極性降低，有的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)上課睡覺(jué)、玩手機(jī)或作其他與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。這樣的后果就是學(xué)生既沒(méi)有學(xué)好理論知識(shí)又缺乏實(shí)踐能力，影響了教育效果。

3、音樂(lè)教育師資不足，教學(xué)水平參差不齊

教師是教育的執(zhí)行者和實(shí)施者，缺少了師資就談不上教育和教育的發(fā)展。當(dāng)前高職院校音樂(lè)教育師資缺乏，教師教學(xué)水平參差不齊，使得高職音樂(lè)教育常常是空有其名。高職院校音樂(lè)師資力量不足的原因，一方面是因?yàn)楦咚刭|(zhì)的音樂(lè)教師更傾向于普通的高等教育學(xué)校，而不愿意留在高職院校。很多人都認(rèn)為高等院校工作氛圍和個(gè)人發(fā)展方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于高職院校，因此更愿意融入到專業(yè)性強(qiáng)的本科院校。這樣導(dǎo)致高職院校難以留住高水平的專業(yè)教師，造成師資匱乏。另一方面，由于最近一些年來(lái)，高職院校不斷擴(kuò)招，使學(xué)生大量增加。而原有的師資力量已經(jīng)難以滿足現(xiàn)在的教學(xué)需要，短時(shí)間內(nèi)又無(wú)法調(diào)入專業(yè)教師。這樣就使得現(xiàn)有教師教學(xué)任務(wù)重，而缺少時(shí)間和精力去鉆研教學(xué)，造成課堂教學(xué)水平參差不齊，影響教學(xué)質(zhì)量。

二、新時(shí)期高職音樂(lè)教育發(fā)展新思路

1、加大專業(yè)調(diào)研力度，明確培養(yǎng)目標(biāo)和方向

新的發(fā)展時(shí)期，高職院校應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，加大市場(chǎng)調(diào)研力度，從而進(jìn)一步明確音樂(lè)教育發(fā)展方向和培訓(xùn)目標(biāo)。高職院校進(jìn)行市場(chǎng)專業(yè)調(diào)研可采取兩種方式進(jìn)行：一是選用專業(yè)的咨詢公司進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研并形成建設(shè)性意見(jiàn)。通過(guò)專業(yè)咨詢公司的調(diào)研，使高職院校更加清晰準(zhǔn)確了解學(xué)校的專業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)及發(fā)展優(yōu)勢(shì)，并積極與咨詢公司溝通，形成有利于學(xué)校發(fā)展的設(shè)計(jì)方案，使學(xué)校專業(yè)發(fā)展和培養(yǎng)目標(biāo)上更準(zhǔn)確更清晰。二是組織學(xué)校師生進(jìn)行大范圍的調(diào)研活動(dòng)。在活動(dòng)開(kāi)展中，學(xué)校要先對(duì)師生進(jìn)行宣傳，明確調(diào)研的目的、方法和策略。同時(shí)，要采用多種方式進(jìn)行調(diào)研，比如發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、實(shí)地訪談、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查等。調(diào)研結(jié)束后，要做好調(diào)研材料的收集和整理工作，并在此基礎(chǔ)上形成調(diào)研報(bào)告。通過(guò)調(diào)研活動(dòng)，明確學(xué)校和專業(yè)發(fā)展方向，拓寬專業(yè)發(fā)展途徑，優(yōu)化教育資源，形成高職音樂(lè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì)。

2、調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，彰顯時(shí)代特色

高職院校應(yīng)適應(yīng)新時(shí)期的發(fā)展需要，不斷調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，突顯時(shí)代教育特色。一方面，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性和差異化的教學(xué)。例如，有些學(xué)生畢業(yè)后想從事教育工作，那么教師在教學(xué)中就應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生教育學(xué)、心理學(xué)以及課堂教學(xué)等方面的知識(shí)和能力。而對(duì)于有些想從事音樂(lè)創(chuàng)作的學(xué)生，則應(yīng)注重專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)。另一方面，教師在課堂教學(xué)中，要注重理論知識(shí)與能力培養(yǎng)的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生多方面素質(zhì)。

3、改革教育模式，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)

高職音樂(lè)教育要積極創(chuàng)新教育模式，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。一是課堂教學(xué)中教師在講解理論知識(shí)的同時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐知識(shí)的傳授，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。如講授音樂(lè)技巧時(shí)，可以引用一些典型的案例讓學(xué)生進(jìn)行體會(huì)，并積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行嘗試表現(xiàn)。二是要走出課堂帶領(lǐng)學(xué)生深入生活中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力?？梢圆扇　靶Ｆ蠛献鳌钡姆绞綖閷W(xué)生提供更多的實(shí)踐場(chǎng)地，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。如讓音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生為企業(yè)進(jìn)行聲音設(shè)計(jì)，通過(guò)合作使學(xué)生了解了企業(yè)文化，豐富社會(huì)知識(shí)，并提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

4、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教育水平

良好的師資隊(duì)伍是開(kāi)展教育教學(xué)工作的保證。高職院校音樂(lè)教育要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，首先要加大專業(yè)人才引進(jìn)力度。高職院校要提高教師待遇，吸引并能留住高素質(zhì)的專業(yè)教師。同時(shí)，學(xué)校還要為教師提供良好的職業(yè)發(fā)展空間，有助于教師實(shí)現(xiàn)職業(yè)抱負(fù)。其次，高職院校要加強(qiáng)對(duì)在職教師的提高培訓(xùn)，提高教師教育教學(xué)水平。學(xué)校可以邀請(qǐng)專家到校內(nèi)對(duì)教師進(jìn)行提高培訓(xùn)，可以派出骨干教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，回校后應(yīng)用到教學(xué)實(shí)際之中，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

5、建設(shè)完善的教材體系，制訂合理的培養(yǎng)計(jì)劃

新時(shí)期高職院校音樂(lè)教育應(yīng)加強(qiáng)教材體系的制定和完善。學(xué)?？梢韵茸屆课唤處熖岢鰧W(xué)科建議，整理后形成報(bào)告和設(shè)計(jì)方案。然后經(jīng)專家改進(jìn)后再結(jié)合學(xué)校具體情況進(jìn)行修正，最終形成教材體系，以此制定教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)中嚴(yán)格執(zhí)行并認(rèn)真落實(shí)。只有這樣才能使教材體系真正發(fā)揮效用，使高職音樂(lè)教育更好的發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，新時(shí)期高職音樂(lè)教育應(yīng)凸顯專業(yè)教育特色，不斷充實(shí)完善音樂(lè)教育的時(shí)代內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)能力和音樂(lè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)。endprint