馬月

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，就是把信息技術(shù)與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高教與學(xué)的效率。要達(dá)到“整合”的目標(biāo)，教師不僅要熟悉掌握技術(shù)手段，更重要的是要深刻了解教育的本質(zhì)，了解本學(xué)科教育的根本目的，了解教學(xué)中的難點(diǎn)所在，了解傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和局限性，結(jié)合技術(shù)更好地進(jìn)行教學(xué)活動。

一、“整合”是教育信息化的一個重要目標(biāo)

教育信息化是指在教育領(lǐng)域全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)來促進(jìn)教育改革和教育發(fā)展的過程，其結(jié)果必然是形成一種全新的教育形態(tài)，即信息化教育。

信息化教育為我們展示了未來教育的美好前景，但是，教育信息化是一個適應(yīng)性社會過程，它意味著存在一種與傳統(tǒng)的教育環(huán)境發(fā)生作用的活躍傾向，它的性質(zhì)決定它是否能很好地適應(yīng)環(huán)境，及如何適應(yīng)環(huán)境。因此，我們必須清醒地認(rèn)識到，信息技術(shù)的應(yīng)用不會自然而然地創(chuàng)造教育奇跡，它可能促進(jìn)教育革新，也可能強(qiáng)化傳統(tǒng)教育，因?yàn)槿魏渭夹g(shù)的社會作用都取決于它的使用者。有人說得好：“如果說信息技術(shù)是威力巨大的魔杖，那么教師就是操縱這個魔杖的魔術(shù)師?！币虼耍瑢τ谖覀儚V大教師來說，面臨正在到來的教育信息化浪潮，認(rèn)清教育改革的大方向，更新教育觀念，并且懂得如何利用信息技術(shù)來支持教育改革和促進(jìn)教育發(fā)展，是十分必要的。

二、“整合”是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一個重要途徑

應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，對于幫助學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)和探究、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神有著十分重要的作用和深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。信息技術(shù)與其他學(xué)科的課程整合，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)能力人才的一個重要途徑。

在我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，長期以來都是以教師的“教”為中心，教師通過課堂講授、板書，用“一張嘴、一支粉筆、一塊黑板、一個教案”，將教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生。在這樣的教學(xué)活動中，雖然便于教師對課堂教學(xué)活動的組織，有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，但它過于注重教師教的一面，忽視了學(xué)生學(xué)的一面。作為認(rèn)知主體的學(xué)生，其主動性、積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮受到很大的限制，學(xué)生始終處于被動的地位，他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)當(dāng)然也就不能取得理想的效果

三、“整合”是改革傳統(tǒng)教學(xué)方式的一個重要手段

所謂“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合”，是指在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，以完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合意味著將信息技術(shù)看作是教學(xué)活動的一個有機(jī)組成部分。但整合不等于混合，它強(qiáng)調(diào)在利用信息技術(shù)之前，教師要清楚信息技術(shù)的優(yōu)勢和不足，以及學(xué)科教學(xué)的需求，設(shè)法找出信息技術(shù)在哪些地方能提高學(xué)習(xí)效果，找出哪些教學(xué)內(nèi)容用傳統(tǒng)手段不能達(dá)到或不能很好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生完成那些用其它方法做不到或效果不好的學(xué)習(xí)任務(wù)。

在計算機(jī)技術(shù)的幫助下，教學(xué)材料已不局限于印刷在書本上的文字和圖形，出現(xiàn)了融文字、聲音、圖形、動畫、影像為一體的電子教科書，多媒體軟件、網(wǎng)上教學(xué)節(jié)目等多種形式的教學(xué)材料。隨著信息資源的不斷增長，用于教育和學(xué)習(xí)的課程資源不再局限于課堂內(nèi)使用的教科書和教學(xué)輔導(dǎo)書，課外課程資源豐富多彩，如書店和圖書館里的各種圖書、博物館和科技館中的展品、科研機(jī)構(gòu)的科研報告、各種媒體的新聞與社會信息等。

四、如何更好地開展信息技術(shù)與課程整合。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法

1.提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念

充分認(rèn)識到信息技術(shù)的應(yīng)用對推進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量有很大的促進(jìn)作用；對改變傳統(tǒng)教育觀念，樹立以學(xué)生為主體的現(xiàn)代教育觀念有很大的促進(jìn)作用；對培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的信息能力有很大的促進(jìn)作用；要充分認(rèn)識到信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)不僅僅是一種技術(shù)手段，而是一種學(xué)習(xí)方式的根本變革。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要把信息化作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個重要載體，要把信息技術(shù)與學(xué)校的日常教學(xué)工作結(jié)合起來。深化《信息技術(shù)與其它學(xué)科整合》課題的研究，繼續(xù)探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)模式，加大軟件投入的力度，豐富教學(xué)資源。

2.突出重點(diǎn)，加大整合力度

我們要把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合工作作為推進(jìn)教育信息化的一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓。各個學(xué)校要在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的基礎(chǔ)上加大整合力度，充分發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、合作交流等方面的優(yōu)勢。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要對教師提出一個適度的要求，要把教師運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)作為一個前提因素，要求教師利用網(wǎng)絡(luò)收集教育教學(xué)資源，要鼓勵教師制作個人網(wǎng)頁，開發(fā)學(xué)科教學(xué)網(wǎng)站，選擇較強(qiáng)的學(xué)科組首先展開此項(xiàng)工作并及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行推廣和宣傳。

3.以課題研究為抓手，深入探討信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的方式和方法

課題研究對推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合工作有很大的促進(jìn)作用，各個學(xué)校一定要抓好這項(xiàng)工作。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合是在教育信息化進(jìn)程中擺在我們廣大教育工作者面前的一項(xiàng)新的而又艱巨的課題。為此，要加大研究力度，要求學(xué)校都要進(jìn)行這方面的專題研究，要著重探討整合的方式、方法。

4.整合的關(guān)鍵在教師

對教師的培訓(xùn)應(yīng)該是全方位的，動態(tài)的，開放的，應(yīng)隨社會的發(fā)展、技術(shù)的逐步升級而展開。今后，我們學(xué)校對教師的培訓(xùn)，將重點(diǎn)放在案例培訓(xùn)上，在培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)問題，在研究中解決問題。另外，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)，學(xué)生需具備一定的計算機(jī)操作技術(shù)，我們在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善學(xué)校信息技術(shù)教育課程，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，為搞好整合奠定基礎(chǔ)。

總之，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合是項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，我們必須要抓早、抓緊、抓好，以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合為突破口，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)推動教育信息化進(jìn)程。

（作者單位：遼寧省盤錦市大洼區(qū)榆樹學(xué)校）