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        淺談小學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)

        2017-07-28 06:26:28李微微
        魅力中國 2017年14期
        關(guān)鍵詞:經(jīng)驗情境生活

        李微微

        興趣是促使學生進行知識探究的動力,自古以來我國的教育學者就認識到了學習興趣的重要性。我國古代大教育家孔子曾經(jīng)說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!痹谥v課時教師的態(tài)度和藹,語言形象生動,既風趣又幽默,就會使學生“如坐春風”促進他們積極的思維,增強他們的學習熱情與學習動機,從而在輕松愉快的課堂氣氛中,達到“心中喜悅,則其進自不能己”的境地。在這種氣氛中,自然會是教學收到良好的效果。隨著課程實驗工作的不斷深入和逐步推廣,如何激活課堂,引領(lǐng)學生最終實現(xiàn)一種積極向上、輕松愉悅、富于激情和趣味的學習是教師關(guān)注的問題之一。新課標也指出:“數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程?!蹦敲矗绾渭せ钫n堂,讓數(shù)學學習變得生動活潑,促成學生自我發(fā)展,我認為可以從以下幾方面入手。

        一、創(chuàng)建良好課堂氛圍 激發(fā)學生學習興趣

        只要保持良好的愉悅的課堂氛圍,才能保持學生學習的興趣和熱情。我們在教學中要把信任的目光投向每一位學生、溫馨的微笑灑向每一位學生,給學生心理上的支持。用這種平等民主的新型師生關(guān)系讓課堂洋溢輕松、和諧愉快,讓孩子們參與到互動中來。我們要善于培植學生的興奮點,要用教學的智慧、科學的評價去撲捉、點擊學生能夠興奮、愿意興奮的關(guān)鍵點,來激發(fā)引導他們參與問題的討論、爭辯和探索。心理學告訴我們,一個人只要體驗一次成功的喜悅,便會激起無窮的追求熱情。我們始終相信這一點,讓學生在這種和諧的氛圍中享受學習成功的樂趣,增強學習的動力,讓教師的贊揚成為學生在學習的加油站。

        二、創(chuàng)設(shè)教學生活情境,激發(fā)學習熱情

        教學情境來源于學生的實際生活,在教學過程中創(chuàng)設(shè)情境實質(zhì)上就是將知識還原成體驗,只有在具體的情境中才可以學到真正意義上的知識。強調(diào)情境創(chuàng)設(shè)的生活性,其實質(zhì)就是要解決生活世界和科學世界的關(guān)系。

        要體現(xiàn)教學情境生活性,首先應注重聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活,在學生鮮活的日常生活中發(fā)現(xiàn)、挖掘?qū)W習生活的資源。例如在教學《圓的認識》這課時,我就利用學生身邊的物體進行教學,有硬幣、圓桌、紐扣等物體。這些物體與他們的生活很貼近,便于激發(fā)學生學習的欲望,讓學生積極主動地建構(gòu)知識。其次應充分挖掘和利用學生的經(jīng)驗。任何有效的教學都是從對學生已有經(jīng)驗的充分挖掘和利用開始的,這種經(jīng)驗既包括認知經(jīng)驗,也包括生活經(jīng)驗。如在教學《元角分》時,實際生活購物時,已沒有分的概念了。大都是到角,可在算賬時有涉及到分的概念,利用現(xiàn)實去讓學生領(lǐng)會知識。在意生活情景劇商場購物,讓學生感受教學中的樂趣,增強其趣味性,來達到教學的有效性。讓他們的學習置于一種真實、優(yōu)美、和諧的場景中,從而激發(fā)對學習的熱情。

        三、利用所學知識 激發(fā)探求心理

        新課標指出:“數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上?!睘榱藢W習新知識,必須有一定的知識積累,但具備先前的知識并不意味一定能學到、學好新的知識。例如在教學分數(shù)乘整數(shù)時,首先讓學生回想以前學過的整數(shù)乘整數(shù)的意義上,就是幾個相同加數(shù)和的簡便運算。接著讓學生分組自主探究,合作交流;最后評價統(tǒng)一,補充完善各組的思維方法。整個活動過程,通過教師激活學生過去的知識,面對新問題自然而然地利用先前經(jīng)驗進行真實的認識過程,親自體驗到前后經(jīng)驗的對比和變化歷程,感受到實實在在的變化和收獲。因而,新課程改革要求我們教師積極引導學生開展自主探究性學習,努力培養(yǎng)學生形成一種依靠已有的知識儲備發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力,學會從已學的知識中獨立獲取新知識,得到新經(jīng)驗,產(chǎn)生新創(chuàng)造。

        四、借助多媒體教學 激發(fā)學習興趣

        隨著時代的發(fā)展和科學技術(shù)的進步,現(xiàn)代教育技術(shù)手段也不斷提高,計算機多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)被引入教育教學過程,多媒體技術(shù)最大特點在于能將單純的文本信息轉(zhuǎn)換成文字、圖形、影象、動畫、聲音及視頻等,創(chuàng)設(shè)出生動、形象、逼真并富有感染力的情景,把學生的各種感觀充分調(diào)動起來,增加孩子的活動興趣,使孩子在寬松的氛圍中,達到良好的教育教學效果。我們在進行教學活動《認識序數(shù)》中,利用多媒體技術(shù)制作成了《動物的運動會》,伴隨著教師的講述,各種小動物在優(yōu)美、雄壯的運動員進行曲中,一會小兔跑在前面,一會小馬跑在前面,誰能夠得第一呢?孩子們好像也著急了不由自主地為他們加起油來,孩子們好像成了小兔,成了小馬,很快就學會了序數(shù)。這樣,在寬松的氛圍中,輕松的完成了教育教學任務。通過直觀的具體的影像可以還原知識的最初形態(tài),便于學生接觸到生動、形象的知識心理學家認為經(jīng)驗和實踐是認知事物的最好方式。它以其鮮明的教學特點,豐富的教學資源,形象生動的情境,充分調(diào)動學生的主體性,使學生在學習過程中真正成為信息加工的主體和知識的主動建構(gòu)者,成為改革課堂教學模式,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和自主學習能力,實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的技術(shù)基礎(chǔ)。

        總之,興趣能激活他們的思維,喚醒他們的學習意識,進而充分調(diào)動學習積極性,讓他們主動參與到教學中,真正成為學習的主人。有了興趣就為輕松、愉快課堂的創(chuàng)建創(chuàng)造了條件,有助于學生素質(zhì)的逐步提升。

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