張君
摘要:社會(huì)不斷發(fā)展,時(shí)代不斷變遷,在新課程背景下班主任的教育理念也需要不斷更新,做班主任已成為一門(mén)藝術(shù)。本文從平時(shí)常見(jiàn)的片段入手,闡述了班主任在工作過(guò)程中應(yīng)把握一些細(xì)節(jié),從小事做起,以小見(jiàn)大,在細(xì)節(jié)中折射出教育的大智慧。
關(guān)鍵詞:班主任工作;細(xì)節(jié)
老子云:“合抱之木,生于毫末;九層之臺(tái),起于壘土;千里之行,始于足下?!边@句話精辟的指出了:萬(wàn)事起于忽微,量變引起質(zhì)變。要做好一件事情,必須從細(xì)微處入手,一點(diǎn)一滴的積累才能取得成功。作為一名教育工作者來(lái)說(shuō),班級(jí)管理無(wú)大事,可就是這一件件小事在培養(yǎng)著學(xué)生的品格,塑造著學(xué)生的人格。班主任在工作過(guò)程中應(yīng)把握一些細(xì)節(jié),從小事做起,以小見(jiàn)大,在細(xì)節(jié)中折射出教育的大智慧。
一、讓自身細(xì)節(jié)成為學(xué)生的榜樣
有句話說(shuō)的好:德高為師,身正為范。老師被譽(yù)為是人類靈魂的工程師,不僅要教好書(shū),還要育好人,各方面都要做到為人師表。作為班級(jí)的班主任,對(duì)學(xué)生潛移默化的作用是非常巨大的,所以更要從細(xì)微處做到以身示范。
1、要關(guān)注自身儀表的細(xì)節(jié)。班主任是以整個(gè)人格形象來(lái)教育和影響學(xué)生的,影響班主任整個(gè)人格形象的因素很多,而儀表形象是不能忽視的細(xì)節(jié)之一。從業(yè)一年以來(lái),自我感覺(jué)儀表儀容尚得體。平時(shí)有機(jī)會(huì)也會(huì)和學(xué)生在一起聊天,她們會(huì)給我提一些意見(jiàn),比如叫我改變改變發(fā)型,著裝可以時(shí)髦可愛(ài)一點(diǎn)等等。當(dāng)然從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)他們喜歡更加時(shí)髦靚麗的老師,但學(xué)生畢竟是學(xué)生,他們的年紀(jì)正是追求新鮮事物的年紀(jì)。對(duì)于我們這個(gè)職業(yè)和個(gè)人來(lái)說(shuō),得體、端莊、恰到好處,才識(shí)真正的美;發(fā)型、發(fā)色異常時(shí)髦,穿奇裝異服,濃妝艷抹的老師會(huì)給人留下什么樣的印象,這些是我們應(yīng)該注意的問(wèn)題。從一個(gè)人穿著打扮等的小細(xì)節(jié)中間就可以體現(xiàn)出一個(gè)人的素質(zhì)和品位,班主任要教育學(xué)生衣著得體大方,首先應(yīng)該從自己做起,樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。
2、要關(guān)注自身言行的細(xì)節(jié)。一個(gè)學(xué)校有它的規(guī)章制度,一個(gè)班級(jí)也有它的規(guī)章制度。開(kāi)學(xué)初的班會(huì)課上我宣布了我們班的班規(guī),并且還讓每一位學(xué)生都記錄下來(lái)貼在桌角上,試行一段時(shí)間后,效果不明顯。原因在哪里?我自己也揣摩了一下,得出結(jié)論:班級(jí)管理不是簡(jiǎn)單的口頭說(shuō)教,它需要班主任用自己的人格魅力去感染學(xué)生,去影響學(xué)生,從而教育學(xué)生。這就要求班主任積極主動(dòng)地遵守規(guī)章制度,要求學(xué)生做到的,班主任首先要做到。比如有一段時(shí)間教室里亂扔粉筆頭現(xiàn)象較嚴(yán)重,我一方面及時(shí)找一些扔過(guò)的同學(xué)談話,一方面自己平時(shí)上課也較注意,寫(xiě)完黑板就把粉筆放回原處,在教室里看到有粉筆頭就把它撿起來(lái),放在粉筆盒或垃圾箱里面。經(jīng)過(guò)幾次班會(huì)課上的全班教育和自己的行動(dòng),亂扔粉筆頭現(xiàn)象逐漸減少,最后絕跡。這就使我深切的感受到言傳身教的力量。還有,就是班主任的語(yǔ)言,特別是文明禮貌用語(yǔ)等的適時(shí)、適當(dāng)使用,會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到你的善解人意、親切友好,有職業(yè)修養(yǎng)和平易近人,把你當(dāng)成知心朋友。
二、從細(xì)節(jié)中促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
班主任工作的特殊性在于面對(duì)的是一群活生生的人,這些孩子都有著不同的性格,要引導(dǎo)、管理好學(xué)生,需要老師具有一雙慧眼。羅丹說(shuō)過(guò):“世界上缺少的不是美,而是發(fā)現(xiàn)?!弊鳛榘嘀魅危瑧?yīng)該善于觀察,善于發(fā)現(xiàn)。
1、洞察后進(jìn)生的生活學(xué)習(xí)行為,發(fā)現(xiàn)其潛能,用愛(ài)心鼓勵(lì)其點(diǎn)滴進(jìn)步,幫助其樹(shù)立起我能行的信心,這樣能創(chuàng)造出教育的奇跡。我們班有一位女同學(xué),成績(jī)不好,理解能力非常差,甚至平時(shí)有同學(xué)嘲笑她她也不懂。但是基本上教過(guò)她的老師都說(shuō)她非常用功,特別是數(shù)學(xué)上,凡是講過(guò)的題目下次再做到,就不會(huì)錯(cuò),這點(diǎn)有些成績(jī)好的同學(xué)都不能做到,說(shuō)明她的記憶力還是不錯(cuò)的,為人較踏實(shí)。在發(fā)現(xiàn)她的優(yōu)點(diǎn)以后,我便很關(guān)注她,平時(shí)在路上遇見(jiàn),也會(huì)鼓勵(lì)她幾句,一旦她取得了一點(diǎn)進(jìn)步,也能及時(shí)的去表?yè)P(yáng)她??吹某鰜?lái),她很受鼓舞,所以在不斷的取得進(jìn)步。羅丹說(shuō)過(guò)這樣一句話:世界上不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。作為班主任,更應(yīng)具有一雙慧眼,能從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。
2、對(duì)學(xué)生深切關(guān)懷,充分信任和鼓勵(lì)學(xué)生,學(xué)生定會(huì)團(tuán)結(jié)一致把事情完成得非常出色,班級(jí)有了強(qiáng)大的凝聚力。寫(xiě)周記是我們班學(xué)生每周的慣例,從周記中學(xué)生都把可以自己的一些真實(shí)想法向我傾吐,也使我能夠及時(shí)的理解班級(jí)里的一些事情。由于學(xué)生正處于青春期,所以有時(shí)煩惱的情緒比較多。期中考試后的一篇周記,我們班的女同學(xué)想我傾訴了很多她的煩惱,考試不理想,以及父母對(duì)她的態(tài)度等等,我看了以后覺(jué)得有必要幫助她。我把找來(lái)談話,從開(kāi)始的拘謹(jǐn)?shù)胶髞?lái)的無(wú)所不談,使我發(fā)現(xiàn)她并不是周記里那個(gè)多愁善感的女孩,她的性格應(yīng)該是活潑開(kāi)朗的。談過(guò)之后,明顯感覺(jué)她對(duì)我親近了不少,有時(shí)她甚至?xí)鲃?dòng)找我聊天,聊她的理想,她的目標(biāo)等等,對(duì)于她的困難我也會(huì)給出我自己的參考意見(jiàn)。這學(xué)期學(xué)校的活動(dòng)很多,她作為班長(zhǎng)不僅積極參加,而且還能很好的組織同學(xué)們參加,我也很信任她,所以在??萍脊?jié)中,我們班取得了很好的成績(jī)。這個(gè)成果凝聚全班同學(xué)的心血,凝聚著師生之間的信任,凝聚著師生之間的團(tuán)結(jié)。
“泰山不拒細(xì)壤,故能成其高;江海不擇細(xì)流,故能就其深?!奔?xì)節(jié)是深入淺出的學(xué)問(wèn),細(xì)節(jié)管理包含在管理的整個(gè)過(guò)程中,并且要從班主任個(gè)人管理做起。在班級(jí)管理的過(guò)程中班主任的方法、策略、技巧等多種多樣,存在的細(xì)節(jié)問(wèn)題也遠(yuǎn)不止這些。高山仰止,景行行止,雖不能至,然心向往之。只要班主任認(rèn)真對(duì)待工作,將小事做細(xì),而且注重在做事的細(xì)節(jié)中找到機(jī)會(huì),相信定會(huì)成為一位出色班主任。班主任工作很苦很累,但我們要積極調(diào)整自己的心態(tài),掌握做班主任的藝術(shù),做到“累,并快樂(lè)著”!