張君

摘要：社會(huì)不斷發(fā)展，時(shí)代不斷變遷，在新課程背景下班主任的教育理念也需要不斷更新，做班主任已成為一門藝術(shù)。本文從平時(shí)常見的片段入手，闡述了班主任在工作過程中應(yīng)把握一些細(xì)節(jié)，從小事做起，以小見大，在細(xì)節(jié)中折射出教育的大智慧。

關(guān)鍵詞：班主任工作；細(xì)節(jié)

老子云：“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下。”這句話精辟的指出了：萬事起于忽微，量變引起質(zhì)變。要做好一件事情，必須從細(xì)微處入手，一點(diǎn)一滴的積累才能取得成功。作為一名教育工作者來說，班級(jí)管理無大事，可就是這一件件小事在培養(yǎng)著學(xué)生的品格，塑造著學(xué)生的人格。班主任在工作過程中應(yīng)把握一些細(xì)節(jié)，從小事做起，以小見大，在細(xì)節(jié)中折射出教育的大智慧。

一、讓自身細(xì)節(jié)成為學(xué)生的榜樣

有句話說的好：德高為師，身正為范。老師被譽(yù)為是人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要做到為人師表。作為班級(jí)的班主任，對(duì)學(xué)生潛移默化的作用是非常巨大的，所以更要從細(xì)微處做到以身示范。

1、要關(guān)注自身儀表的細(xì)節(jié)。班主任是以整個(gè)人格形象來教育和影響學(xué)生的，影響班主任整個(gè)人格形象的因素很多，而儀表形象是不能忽視的細(xì)節(jié)之一。從業(yè)一年以來，自我感覺儀表儀容尚得體。平時(shí)有機(jī)會(huì)也會(huì)和學(xué)生在一起聊天，她們會(huì)給我提一些意見，比如叫我改變改變發(fā)型，著裝可以時(shí)髦可愛一點(diǎn)等等。當(dāng)然從學(xué)生的角度來說他們喜歡更加時(shí)髦靚麗的老師，但學(xué)生畢竟是學(xué)生，他們的年紀(jì)正是追求新鮮事物的年紀(jì)。對(duì)于我們這個(gè)職業(yè)和個(gè)人來說，得體、端莊、恰到好處，才識(shí)真正的美；發(fā)型、發(fā)色異常時(shí)髦，穿奇裝異服，濃妝艷抹的老師會(huì)給人留下什么樣的印象，這些是我們應(yīng)該注意的問題。從一個(gè)人穿著打扮等的小細(xì)節(jié)中間就可以體現(xiàn)出一個(gè)人的素質(zhì)和品位，班主任要教育學(xué)生衣著得體大方，首先應(yīng)該從自己做起，樹立一個(gè)好的榜樣。

2、要關(guān)注自身言行的細(xì)節(jié)。一個(gè)學(xué)校有它的規(guī)章制度，一個(gè)班級(jí)也有它的規(guī)章制度。開學(xué)初的班會(huì)課上我宣布了我們班的班規(guī)，并且還讓每一位學(xué)生都記錄下來貼在桌角上，試行一段時(shí)間后，效果不明顯。原因在哪里？我自己也揣摩了一下，得出結(jié)論：班級(jí)管理不是簡(jiǎn)單的口頭說教，它需要班主任用自己的人格魅力去感染學(xué)生，去影響學(xué)生，從而教育學(xué)生。這就要求班主任積極主動(dòng)地遵守規(guī)章制度，要求學(xué)生做到的，班主任首先要做到。比如有一段時(shí)間教室里亂扔粉筆頭現(xiàn)象較嚴(yán)重，我一方面及時(shí)找一些扔過的同學(xué)談話，一方面自己平時(shí)上課也較注意，寫完黑板就把粉筆放回原處，在教室里看到有粉筆頭就把它撿起來，放在粉筆盒或垃圾箱里面。經(jīng)過幾次班會(huì)課上的全班教育和自己的行動(dòng)，亂扔粉筆頭現(xiàn)象逐漸減少，最后絕跡。這就使我深切的感受到言傳身教的力量。還有，就是班主任的語言，特別是文明禮貌用語等的適時(shí)、適當(dāng)使用，會(huì)讓學(xué)生感覺到你的善解人意、親切友好，有職業(yè)修養(yǎng)和平易近人，把你當(dāng)成知心朋友。

二、從細(xì)節(jié)中促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

班主任工作的特殊性在于面對(duì)的是一群活生生的人，這些孩子都有著不同的性格，要引導(dǎo)、管理好學(xué)生，需要老師具有一雙慧眼。羅丹說過：“世界上缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)?！弊鳛榘嘀魅?，應(yīng)該善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。

1、洞察后進(jìn)生的生活學(xué)習(xí)行為，發(fā)現(xiàn)其潛能，用愛心鼓勵(lì)其點(diǎn)滴進(jìn)步，幫助其樹立起我能行的信心，這樣能創(chuàng)造出教育的奇跡。我們班有一位女同學(xué)，成績(jī)不好，理解能力非常差，甚至平時(shí)有同學(xué)嘲笑她她也不懂。但是基本上教過她的老師都說她非常用功，特別是數(shù)學(xué)上，凡是講過的題目下次再做到，就不會(huì)錯(cuò)，這點(diǎn)有些成績(jī)好的同學(xué)都不能做到，說明她的記憶力還是不錯(cuò)的，為人較踏實(shí)。在發(fā)現(xiàn)她的優(yōu)點(diǎn)以后，我便很關(guān)注她，平時(shí)在路上遇見，也會(huì)鼓勵(lì)她幾句，一旦她取得了一點(diǎn)進(jìn)步，也能及時(shí)的去表?yè)P(yáng)她?？吹某鰜?，她很受鼓舞，所以在不斷的取得進(jìn)步。羅丹說過這樣一句話：世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。作為班主任，更應(yīng)具有一雙慧眼，能從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。

2、對(duì)學(xué)生深切關(guān)懷，充分信任和鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生定會(huì)團(tuán)結(jié)一致把事情完成得非常出色，班級(jí)有了強(qiáng)大的凝聚力。寫周記是我們班學(xué)生每周的慣例，從周記中學(xué)生都把可以自己的一些真實(shí)想法向我傾吐，也使我能夠及時(shí)的理解班級(jí)里的一些事情。由于學(xué)生正處于青春期，所以有時(shí)煩惱的情緒比較多。期中考試后的一篇周記，我們班的女同學(xué)想我傾訴了很多她的煩惱，考試不理想，以及父母對(duì)她的態(tài)度等等，我看了以后覺得有必要幫助她。我把找來談話，從開始的拘謹(jǐn)?shù)胶髞淼臒o所不談，使我發(fā)現(xiàn)她并不是周記里那個(gè)多愁善感的女孩，她的性格應(yīng)該是活潑開朗的。談過之后，明顯感覺她對(duì)我親近了不少，有時(shí)她甚至?xí)鲃?dòng)找我聊天，聊她的理想，她的目標(biāo)等等，對(duì)于她的困難我也會(huì)給出我自己的參考意見。這學(xué)期學(xué)校的活動(dòng)很多，她作為班長(zhǎng)不僅積極參加，而且還能很好的組織同學(xué)們參加，我也很信任她，所以在?？萍脊?jié)中，我們班取得了很好的成績(jī)。這個(gè)成果凝聚全班同學(xué)的心血，凝聚著師生之間的信任，凝聚著師生之間的團(tuán)結(jié)。

“泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深?！奔?xì)節(jié)是深入淺出的學(xué)問，細(xì)節(jié)管理包含在管理的整個(gè)過程中，并且要從班主任個(gè)人管理做起。在班級(jí)管理的過程中班主任的方法、策略、技巧等多種多樣，存在的細(xì)節(jié)問題也遠(yuǎn)不止這些。高山仰止，景行行止，雖不能至，然心向往之。只要班主任認(rèn)真對(duì)待工作，將小事做細(xì)，而且注重在做事的細(xì)節(jié)中找到機(jī)會(huì)，相信定會(huì)成為一位出色班主任。班主任工作很苦很累，但我們要積極調(diào)整自己的心態(tài)，掌握做班主任的藝術(shù)，做到“累，并快樂著”！