薛颯

語(yǔ)言是文化的載體，學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言與了解該語(yǔ)言所承載的文化息息相關(guān)，要想成功掌握一門語(yǔ)言就必須有意識(shí)地去接受該語(yǔ)言所蘊(yùn)涵的文化。要提高高中英語(yǔ)應(yīng)用能力，就不可避免地讓學(xué)生熟悉英語(yǔ)文化背景知識(shí)。只有這樣，學(xué)生才能準(zhǔn)確得、得體、流利地用英語(yǔ)進(jìn)行交際。但是很多老師卻忽視了這一點(diǎn)，導(dǎo)致問(wèn)話缺失。在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)文化意識(shí)是極其重要的。

一、課堂滲透英語(yǔ)國(guó)家的文化

課堂教學(xué)是跨文化意識(shí)培養(yǎng)的主要途徑，教師要通過(guò)課堂講解滲透英語(yǔ)國(guó)家的文化。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和多媒體教學(xué)手段，制作出精美的課件讓學(xué)生能夠直觀地感受到異國(guó)文化。在教授校本教材過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生就同一主題進(jìn)行比較，如食品、習(xí)俗、節(jié)日等，從而加深對(duì)異國(guó)文化的理解。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)校本教材內(nèi)容的討論，讓學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)理解、尊重異國(guó)文化，并讓他們?cè)诹私猱悋?guó)文化的同時(shí)，也不斷地汲取自己本國(guó)文化的精髓。選擇難度適中的英文一段電影或電視劇，在消除原音后，嘗試由學(xué)生們充當(dāng)劇中角色進(jìn)行配音，通過(guò)感受劇中角色所處的背景文化，使學(xué)生們真正把跨文化意識(shí)融入到日常外語(yǔ)的交流當(dāng)中。

二、組織豐富的課外文化教學(xué)活動(dòng)

文化的學(xué)習(xí)不應(yīng)只限于課內(nèi)，課堂外的文化教學(xué)也是一個(gè)很好的延續(xù)和補(bǔ)充，它能為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。具體方法為：

1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀有代表性的外國(guó)文學(xué)作品。 文學(xué)作品是傳統(tǒng)文化的積累，也是文化的精華部分。如《百萬(wàn)英鎊》《雙城記》《項(xiàng)鏈》等。

2.編寫系統(tǒng)地介紹文化知識(shí)的閱讀材料。 盡可能搜集一些目的語(yǔ)國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技、藝術(shù)、習(xí)俗、歷史、地理等各方面的材料，力求通過(guò)大量的閱讀讓學(xué)習(xí)者在不知不覺(jué)中增加自己的文化含量。

3.組織學(xué)生參加課外文化實(shí)踐活動(dòng)。

（1）創(chuàng)辦英語(yǔ)角。可以在班級(jí)內(nèi)，甚至是全校范圍內(nèi)創(chuàng)辦以文化為主題的英語(yǔ)角，或定期開(kāi)展一些融知識(shí)性和趣味性于一體的競(jìng)賽和游戲活動(dòng)等。

（2）搜集反映中西文化差異的材料。通過(guò)開(kāi)展探究性和研究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)以及項(xiàng)目調(diào)研等方式來(lái)搜集一些反映英語(yǔ)國(guó)家或中西方文化差異的材料。在教學(xué)中，結(jié)合所搜索的資料對(duì)教材中的相關(guān)話題進(jìn)行延伸、拓展或討論。

（3）制作手抄報(bào)。圍繞某個(gè)主題，鼓勵(lì)學(xué)生精心制作英語(yǔ)手抄報(bào)并開(kāi)展評(píng)比展示活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生獲取、整合信息的能力以及擴(kuò)大他們文化視野的好方法。

（4）舉行戲劇表演活動(dòng)。在平時(shí)的教學(xué)中，我們可以以課本劇為依托，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象和創(chuàng)造，力爭(zhēng)能以目標(biāo)語(yǔ)文化成員的身份來(lái)參與表演。

（作者單位：山西省運(yùn)城市芮城縣陌南中學(xué) 044600）