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        利用信息技術建設開放的課程模式,展現(xiàn)語文的魅力

        2017-07-27 02:45:48鄢永玲
        語文周報·教研版 2017年37期
        關鍵詞:語文課程魅力教學方式

        鄢永玲

        美國教育部教育技術辦公室在2010年3月5日發(fā)布了《2010教育技術規(guī)劃》的草案,新規(guī)劃的題目為《改變美國教育:技術使學習更強大》。在新規(guī)劃中強調(diào),新的教育系統(tǒng)將借助最前沿的信息技術為學習者提供豐富而強大的學習經(jīng)驗,使他們能夠全身心地投入學習;使目前信息工廠式的學校轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿骱蛣?chuàng)新的孵化器,并使教育者從擁有、傳遞信息的專業(yè)人員轉(zhuǎn)變?yōu)闉閷W生學習探索新知識及持續(xù)技能的獲取提供幫助的協(xié)作者。中國《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出:“信息技術對教育發(fā)展具有革命性的影響。必須予以高度重視。”2012年3月,國家發(fā)布實施的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》指出:“實現(xiàn)教育信息化的手段是要充分利用和發(fā)揮現(xiàn)代信息技術優(yōu)勢,途徑、方法則是信息技術與教育的深度融合?!薄墩Z文新課程標準》明確指出:“語文課程應植根于現(xiàn)實,面向世界,面向未來。應拓寬語文學習和運用的領域,注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用?!蓖瑫r指出:“努力建設開放而有活力的語文課程,應當密切關注當代社會信息化的進程,推動語文課程的變革和發(fā)展?!?/p>

        總之,應該充分利用信息技術,豐富教學內(nèi)容,開放教學環(huán)境,促進教學方式的轉(zhuǎn)變。只有將信息技術與語文教學深度融合,才能形成開放的課程模式,才能充分展現(xiàn)語文的魅力。

        一、信息技術與語文教學深度融合,開放教學內(nèi)容,呈現(xiàn)語文的魅力

        語文教科書中的知識信息不過是滄海一粟,教材內(nèi)容的變化速度遠遠跟不上知識更新和社會發(fā)展的速度。要走出這種困境,教學內(nèi)容開發(fā)是一條很重要的途徑。章熊在《語文教學沉思錄》中有一番精辟的見解:“準確地說,語文課所涉及的不是‘語言而是‘語言的運用。運用主要靠實踐,實踐又必須達到一定的量,才能形成技能,養(yǎng)成習慣?!毙畔⒓夹g為語文教學提供了豐富的資源,為呈現(xiàn)開放的語文教學內(nèi)容提供了可能。利用信息技術,提供開放的教學內(nèi)容,有助于學生語文能力的形成和發(fā)展。

        教師備課時,可以利用信息技術穿梭于各大網(wǎng)站,觀摩名師教學視頻,借鑒同行優(yōu)質(zhì)教案,下載優(yōu)質(zhì)的教學課件等。教師的教不再是一本教材、一本教參了,教師可以在保留傳統(tǒng)語文知識精髓的前提下,通過刪、增等手段進行知識的更新。在語文教學中,教師可以有選擇地向?qū)W生推薦一些時文精品和科普讀物,讓學生感受時代的脈搏。在語文教學中,溝通語文與其他學科之間的聯(lián)系,拓寬語文學習和運用的領域,使學生在不同內(nèi)容和方法的整合中開闊視野,提高語文學習的效率,讓學生獲得現(xiàn)代社會所需的語文實踐能力。

        二、信息技術與語文教學深度融合,開放教學環(huán)境,凸現(xiàn)語文的魅力

        傳統(tǒng)的“教科書+黑板+粉筆”的教學環(huán)境是比較狹窄的,《語文新課程標準》指出:語文課程要“溝通與生活的聯(lián)系”,“拓寬學語文、用語文的天地”。生活之中處處有語文,語文學習的環(huán)境應該是開放的。信息技術的迅猛發(fā)展,為拓寬學語文、用語文的天地,營造開放的語文教學環(huán)境,凸現(xiàn)語文的魅力,提供了條件。

        可以利用信息技術的多功能性,創(chuàng)設和展示真實性、形象性、趣味性的教學情境;可以利用信息技術的交互性,及時地反饋信息,實現(xiàn)師生、生生之間的多向交流,營造協(xié)作式的學習情境;可以利用信息技術構建的平臺,讓學生依據(jù)自身的興趣特點選擇學習內(nèi)容,依據(jù)自身的能力水平自定學習速度,從而營造學生個性化的學習情境;可以利用信息技術提供多樣化的溝通、交流工具,讓學生走出課堂,創(chuàng)設開放的語文學習環(huán)境。

        三、信息技術與語文教學深度融合,開放教學方式,展現(xiàn)語文的魅力

        德國教育家第斯多惠曾說:如果使學生習慣于簡單的接受和被動的學習,任何方法都是壞的;如果能激發(fā)學生的主動性,任何方法都是好的。語文教學是充滿情趣、充滿活力的,教學也不能千篇一律,更不能模式化,要兼收并蓄各種教學方法之長,善于因時、因生、因情地運用教學方法。

        教學方式應該是開放的,信息技術與語文教學深度融合,為采用多樣的教學方式提供了有力的保證。借助信息技術,促進教學方式的開放,使自主、合作、探究的學習方式更易實現(xiàn)。教師要善于設疑,讓學生在自主、合作、探究中互相質(zhì)疑,大膽想象,啟迪學生的思維,引導學生的理解、認知、探索和發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力,使課堂教學處處閃爍著創(chuàng)造的火花。

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