向華軍

新學(xué)期開學(xué)不久，10歲的佩妮被診斷出患有一種罕見的肝癌，不得不離開學(xué)校去紐約的大醫(yī)院治療。在醫(yī)院接受化療的過程中，佩妮每天面對自己的光頭和一堆堆難以下咽的藥，感到萬分焦慮和痛苦。這個時候，她特別想念就讀的普爾斯維爾小學(xué)，懷念在學(xué)校里聽老師講解知識、和同學(xué)游戲的歡樂時光。思來想去，她給普爾斯維爾小學(xué)校長羅賓斯發(fā)了一封電郵。郵件中，佩妮一再傾訴了自己在醫(yī)院里的苦悶，希望能夠快點見到老師和同學(xué)們。

羅賓斯校長收到來信后，召集了部分任課老師進行“頭腦風(fēng)暴”。有一位老師提到，某次展會上他看到過一個仿人形機器人，機敏靈巧，可以選程遙控，并把它做成佩妮的模樣，可惜系統(tǒng)還不成熟。羅賓斯校長聽后，輾轉(zhuǎn)打聽到研發(fā)這個機器人的技術(shù)專家。專家表示，他正在研究的雙機器人系統(tǒng)或許能派上用場。

數(shù)天后，羅賓斯校長和技術(shù)專家飛抵紐約，帶上了老師和同學(xué)們的誠摯問候。佩妮見到羅賓斯校長十分高興，此前的頹靡一下子不見了蹤影。當(dāng)她接過iPad，看到顯示屏里老師和同學(xué)們親切地向她招手，得知學(xué)校里有一個名叫佩妮的機器人時，感動的淚水、喜悅的淚水奪眶而出。專家告訴佩妮，學(xué)校里的機器人類似于一個滾動平衡車，她操縱手中的iPad，就能遠程操控機器人，決定它啟動休眠、前進后退，甚至舉手回答問題。需要注意的是，機器人的信號通過WIFI和藍牙連接，只能在學(xué)校里行走，太遠太偏的地方會沒有信號，還有就是卡住了動彈不得時，只有等待老師或同學(xué)的救援。

就這樣，佩妮擁有了一個酷炫的虛擬分身，讓她化療歸來，第一時間回到熟悉的校園，散步、曬太陽，和同學(xué)們聊天、上課。而在普爾斯維爾小學(xué)里，一開始，同學(xué)們看到機器人有些震驚，總想上前去摸摸，隨后他們習(xí)慣了，都把它當(dāng)成佩妮本人，和它聊有趣的事，發(fā)現(xiàn)它走進角落里不方便轉(zhuǎn)身時，都走過去幫一把、吻一下。

讓機器人走進校園代人上課，羅賓斯校長這樣回答：“佩妮現(xiàn)在深陷痛苦，她希望獲得知識，獲得快樂，獲得信心，我們有什么理由不支持她？課程能在學(xué)校的網(wǎng)站上查看，顯然佩妮還希望我們一路陪伴，那我們能陪多遠就走多遠?！?