高瑜

開學(xué)初，接任六年級一班班主任工作，對沒有任何管理經(jīng)驗(yàn)的我來說，無疑是很大的挑戰(zhàn)。

開學(xué)前幾天，我的心里一直都忐忑不安，一直在想，他們每個(gè)人心里都在想什么？會不會喜歡我？會不會很難管！果不然，從中心小學(xué)了解到，他們這一屆遠(yuǎn)不如上一屆，書寫混亂，紀(jì)律散亂，而且特殊家庭的孩子有十幾名。事實(shí)上學(xué)生給我的第一印象并不好，他們來到新的環(huán)境不知道新學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)，上課不專心，紀(jì)律松散。僅開學(xué)一周沖突不斷、糾紛不斷，一系列問題困擾著我，我只能從側(cè)面觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，任憑他們“胡作非為”。兩周過去了，六年級成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評的對象，衛(wèi)生打掃不干凈，自習(xí)吵鬧，不按時(shí)晚修等問題像一座大山一樣壓著我，我甚至都后悔擔(dān)任這個(gè)班的班主任了。兩周以來，我沒有為學(xué)生解決任何難題，也沒有處理好班級矛盾。如何管理好這個(gè)班級成為我每天必須思考的問題。我漸漸對學(xué)生失去了耐心，他們每次來我這里打報(bào)告，尋找絕對的公平，我都會第一時(shí)間找到當(dāng)事人，要么不問緣由集體罰站，要么劈頭蓋臉訓(xùn)斥一番，三言兩語就把事情處理了，極沒有耐心，我發(fā)現(xiàn)我越是嚴(yán)厲，班里發(fā)生的事情就越多，讓人焦頭爛額。

看了《班主任之友》里的一篇文章《孩子，勇敢對他說》，對我啟發(fā)很大，我也嘗試著做一些改變與調(diào)整。當(dāng)學(xué)生發(fā)生沖突時(shí)，我要盡力克制自己，不要?jiǎng)优饶托膬A聽學(xué)生的陳述，再與學(xué)生進(jìn)行平等的交流。

這天，體育課剛下，曹林同學(xué)在班長的攙扶下哭哭啼啼地來到我辦公室，“老師，白建學(xué)把球踢到我鼻子上了，疼得很。”我正在忙著改作業(yè)，停下來一看，鼻孔有血跡，眼睛也有點(diǎn)腫，哭得一塌糊涂?？吹贸?，曹林不只疼痛還有極大的委屈，我問他被撞后白建學(xué)是怎么說的，曹林理直氣壯地說：“啥也沒有說，直接走了?！蔽颐靼琢耍芰趾桶捉▽W(xué)同學(xué)最大的問題是事情發(fā)生的瞬間沒有解釋，沒有給對方說聲對不起。這時(shí)，一向不善言談的白建學(xué)主動(dòng)來到我辦公室，我借機(jī)說：“看，白建學(xué)不是來了嗎？他肯定知道自己錯(cuò)了?！甭犖疫@樣一說，曹林的情緒稍微穩(wěn)定了一些，但白建學(xué)只是站著，一句話也不說，我也只是笑笑什么沒有說，時(shí)間就這樣慢慢地溜走，我在等待這個(gè)內(nèi)向的孩子主動(dòng)開口，大約過了15分鐘，白建學(xué)叫了一聲“老師”，但卻欲言又止，緊接著我又問：“你想說什么？對曹林說一說?！彼従彽剞D(zhuǎn)向曹林，抬起頭，也許是看到曹林可憐的大花臉，也許是已經(jīng)意識到自己的失誤，終于說出了：“曹林，我不該把球踢到你的鼻子上。”我說：“不對，你的失誤不是這個(gè)?！卑捉▽W(xué)看了我一眼，很誠懇地說：“我當(dāng)時(shí)應(yīng)該給你道歉，對不起?！蔽視獾匦α?，曹林有點(diǎn)尷尬地說：“沒事?！蔽艺f：“那就擁抱一下吧?！眱扇藫肀г谝黄鸬乃查g，彼此都笑了。之后我還在班里公開表揚(yáng)了白建學(xué)同學(xué)。通過這件事情，孩子們進(jìn)步了，成長了。我也深刻地意識到：孩子的成長不是一蹴而就的，是需要時(shí)間和過程的，是需要花一番心思的。

隨著家長對孩子的重視，每一個(gè)孩子從小到大，在父母與老師“侵入式關(guān)懷”下，內(nèi)心一直感受到壓制，時(shí)間久了，他們只學(xué)會一種生存能力即順從別人的要求，以至于不再去主動(dòng)表達(dá)自己的真實(shí)感受和需要。如果白建學(xué)撞了曹林能及時(shí)道歉，那么生活中類似這樣的事情他就能自己解決。我想教育的最終目的是讓學(xué)生成為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，作為教育工作者，我們也要適時(shí)做出改變，調(diào)整思維模式，多換位思考，我們已經(jīng)不是過去學(xué)生心目中的法官與警察。

陶行知說過：“我們必須變成孩子，才配做孩子的先生。”當(dāng)然了，這種轉(zhuǎn)變還是很困難，但在我們要降低身段，分析孩子的心理特征，要相信孩子的內(nèi)心都是善良的，看似“無藥可救”的孩子，也有內(nèi)心最柔軟脆弱的地方。教會學(xué)生一個(gè)知識很容易，但幫助學(xué)生成長卻很難。心理學(xué)告訴我們，師生之間的交往要遵循人際關(guān)系準(zhǔn)則，他們渴望平等，渴望被贊揚(yáng)、被肯定。因此多揣摩學(xué)生的心理，讓他們大膽的表達(dá)內(nèi)心真實(shí)的感受，不要忽略日常生活中發(fā)生的小事情，小事往往成就大事，細(xì)節(jié)成就完美。

編輯 薛小琴endprint