蘇萌

【摘 要】?jī)?yōu)質(zhì)課是教師教學(xué)水平、學(xué)生學(xué)習(xí)效果、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的綜合體現(xiàn)。一堂好的優(yōu)質(zhì)課，教師、學(xué)生、教材、教法、教學(xué)手段等因素都很關(guān)鍵。鑒于職業(yè)學(xué)校學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性不高等現(xiàn)狀，職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課的設(shè)計(jì)非常關(guān)鍵。筆者結(jié)合剛剛參加過(guò)的優(yōu)質(zhì)課比賽，對(duì)優(yōu)質(zhì)課的關(guān)鍵要素進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析和總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】高職；英語(yǔ)；優(yōu)質(zhì)課；因素

課堂是教學(xué)活動(dòng)的主要陣地，課堂教學(xué)是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)的基本形式，也是學(xué)校提升質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的主渠道.因此，課堂教學(xué)質(zhì)量與學(xué)校教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展密切相關(guān)，如何提高課堂教學(xué)的有效性就成了優(yōu)質(zhì)課發(fā)展的重要保障。優(yōu)質(zhì)課是教師教學(xué)水平、學(xué)生學(xué)習(xí)效果、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的綜合體現(xiàn)。而職業(yè)院校的學(xué)生整體素質(zhì)不高，就英語(yǔ)而言大多數(shù)英語(yǔ)基礎(chǔ)差、從心理上懼怕英語(yǔ)學(xué)習(xí)、口語(yǔ)表達(dá)欠缺、傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)方式以及枯燥的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境造就了職校英語(yǔ)學(xué)習(xí)難等問(wèn)題。面對(duì)這一系列的問(wèn)題，想要上好職校的英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課并進(jìn)而提升教育教學(xué)質(zhì)量，就要不斷地學(xué)習(xí)借鑒，進(jìn)行研究、探索和實(shí)踐?？偟膩?lái)說(shuō)，教師如果能做到“教學(xué)理念先進(jìn)，教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)方法合理有效，教學(xué)手段運(yùn)用恰當(dāng)，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，教學(xué)目標(biāo)落實(shí)，教學(xué)效果明顯”，那這樣的課就符合優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)。筆者就參加過(guò)市級(jí)和省級(jí)的優(yōu)質(zhì)課比賽心得和體會(huì)，對(duì)優(yōu)質(zhì)課要素進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

1 正確的教學(xué)理念

理念是行動(dòng)的導(dǎo)向。教師必須樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念來(lái)不斷提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，以適應(yīng)人才培養(yǎng)的需要。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》與新課標(biāo)都充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心和以人為本的教學(xué)理念。因此，必須充分考慮到學(xué)習(xí)主體的個(gè)性特征，并且挖掘和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這一點(diǎn)對(duì)于職業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō)更為重要。

眾所周知，我國(guó)當(dāng)今職業(yè)學(xué)校的學(xué)生普遍英語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性不高，因此研究學(xué)習(xí)主體就成為教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。目前職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)在：獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)，自我意識(shí)強(qiáng)，集體意識(shí)欠缺，對(duì)就業(yè)持迷茫悲觀的態(tài)度等。正確地認(rèn)識(shí)和分析職校學(xué)生的特點(diǎn)，是正常開(kāi)展有效教學(xué)活動(dòng)、對(duì)學(xué)生實(shí)施科學(xué)管理、培養(yǎng)合格國(guó)家人才的重要前提。

拿筆者參加優(yōu)質(zhì)課比賽選用的《INTERNET SHOPPING》一課舉例，教學(xué)過(guò)程中，不單單要使學(xué)生掌握一些單詞、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、典型句型，還要使學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)開(kāi)展調(diào)查研究，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，探究未知的領(lǐng)域，陶冶學(xué)生情操，激發(fā)其對(duì)生活、對(duì)科學(xué)、對(duì)自然和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和認(rèn)識(shí)世界。筆者在備課過(guò)程中，不僅要考慮如何教會(huì)學(xué)生準(zhǔn)確掌握online， log onto， order， advantage and disadvantage等單詞和短語(yǔ)，更重要的是要如何引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物這種生活方式，并教會(huì)學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

在教學(xué)過(guò)程中，教師要通過(guò)對(duì)學(xué)生的測(cè)評(píng)、考查、觀察和交流，對(duì)學(xué)生的書(shū)面練習(xí)的完成情況、口頭問(wèn)答、課堂展示、學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和合作精神等方式獲取評(píng)價(jià)信息，做出恰如其分的評(píng)價(jià)，這樣可使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷得到激勵(lì)，產(chǎn)生自信心和成就感，轉(zhuǎn)化為繼續(xù)進(jìn)步的動(dòng)力。

2 先進(jìn)的教學(xué)模式

教學(xué)模式是對(duì)教學(xué)過(guò)程理論聯(lián)系實(shí)踐的科學(xué)簡(jiǎn)要的描述。先進(jìn)的英語(yǔ)教學(xué)模式不僅要學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)外先進(jìn)教育理論和教學(xué)研究成果，還要立足于中國(guó)的外語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，傳承我國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)言教學(xué)的優(yōu)秀思想、方法，使外來(lái)的東西本土化，中西融合，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

當(dāng)前，教學(xué)模式正從單一性向綜合性發(fā)展，從以重“教”為主向重“學(xué)”的方向發(fā)展，從經(jīng)驗(yàn)歸納向理論演繹發(fā)展。一名優(yōu)秀的老師，要從培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展能力出發(fā)，靈活運(yùn)用多種多樣的教學(xué)模式。在《INTERNET SHOPPING》一課中，筆者充分考慮學(xué)生的基礎(chǔ)與特點(diǎn)，緊密圍繞學(xué)生普遍感興趣的話題—網(wǎng)購(gòu)，以分組討論、展開(kāi)辯論的形式與同學(xué)一起分析網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的優(yōu)勢(shì)（advantage）和劣勢(shì)（disadvantage）。學(xué)生對(duì)于網(wǎng)購(gòu)具有濃厚的興趣，也具有切身的經(jīng)歷，因此在debate的過(guò)程中能夠踴躍發(fā)言，分析到位。最后，老師在學(xué)生討論的基層上加以總結(jié)，列出了網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的利弊所在。Advantage：1. Convenience 2.Variety 3. Cheaper 4.Improve industry 5.Safe relatively，Disadvantages：1.Concerning 2.Troubles 3.Potential risk。同時(shí)，對(duì)學(xué)生提出了合理化的建議，Suggestions：1. Choose carefully the trading platform. 2.Pay attention to choose a shop with good credit at present.3.Learn some knowledge of lecture on shopping online.4.Form a correct consumption behavior.

在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師、學(xué)生的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教師由知識(shí)的傳授者、課堂的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、促進(jìn)者，學(xué)生由被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探討者，教學(xué)形式由“課堂講授+課后作業(yè)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢n前學(xué)習(xí)+課堂討論+總結(jié)”，課堂內(nèi)容由知識(shí)講解傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閱?wèn)題研究和梳理，技術(shù)應(yīng)用由板書(shū)等內(nèi)容展示擴(kuò)展為以多媒體、網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)的交流反思與協(xié)作討論，評(píng)價(jià)方式由傳統(tǒng)的紙質(zhì)測(cè)試變得多角度、多層次、多方式。這種教學(xué)模式不僅可以讓學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還可以增加師生的互動(dòng)，構(gòu)建高效的課堂。

3 有效的教學(xué)設(shè)計(jì)

課堂教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生整體素質(zhì)直接影響著教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。因?yàn)槁殬I(yè)學(xué)校的學(xué)生的現(xiàn)狀基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)的積極性不高。所以，有效的教學(xué)設(shè)計(jì)首先從要培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和主體精神入手。在《INTERNET SHOPPING》一課中，筆者從學(xué)生實(shí)情和學(xué)情出發(fā)，并結(jié)合學(xué)生的年齡和心理特征，保證課堂上的教學(xué)練習(xí)有效和流暢。海量的知識(shí)都可以從互聯(lián)網(wǎng)上下載，教師可以結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備、家庭環(huán)境等方面來(lái)設(shè)計(jì)富有情趣和針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生的個(gè)體差異成為學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生在參與合作中互相學(xué)習(xí)，協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。其次，教師不但要重視知識(shí)與技能的獲取，更要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的體會(huì)與感悟，把情感、態(tài)度與價(jià)值觀賦予到學(xué)習(xí)之中。英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)，不但要從語(yǔ)法，詞匯等方面進(jìn)行要求，更要從文化發(fā)展史以及反映這門文化的影片，劇情中學(xué)習(xí)和體會(huì)。同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)目標(biāo)的知識(shí)載體。教學(xué)內(nèi)容必須體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，適合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，并結(jié)合當(dāng)?shù)亟虒W(xué)硬件和軟件的條件等方面來(lái)確定。常用的教學(xué)設(shè)計(jì)有任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、基于案例的學(xué)習(xí)、基于網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)法、講授法等。教學(xué)中教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際情況、教學(xué)條件等來(lái)選擇相應(yīng)的教學(xué)方法。

4 多樣化的教學(xué)手段

教學(xué)手段是為創(chuàng)造和達(dá)成最佳教學(xué)效果服務(wù)的。教師在繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“粉筆和黑板”傳統(tǒng)教學(xué)手段優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，可利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體課件和電腦電視等視聽(tīng)信息資源，增加英語(yǔ)對(duì)學(xué)生的沖擊力和直觀感受。比如：教師可利用微信群、QQ群在課前將課件及其他資料發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生提前學(xué)習(xí)討論，課堂上教師可根據(jù)教材內(nèi)容組織開(kāi)展游戲、舉行辯論賽、演講比賽、影像配音、觀看英文原聲電影、學(xué)唱英文歌、學(xué)說(shuō)繞口令等多種形式、豐富多彩的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。筆者曾在課堂上放映過(guò)《FORREST GUMP（阿甘正傳）》《THE PRINCESS DIARIES I II（公主日記I.II.）》《The Legend of 1900（海上鋼琴師）》《TITANIC（泰坦尼克號(hào)）》等電影，均收到良好的效果。

總之，優(yōu)質(zhì)課的成功在于多方面的交融，針對(duì)不同的群體要采用不同的教學(xué)方法也是優(yōu)質(zhì)課的一種體現(xiàn)。優(yōu)質(zhì)課堂要求教師在教學(xué)過(guò)程中不僅傳授知識(shí)技能，更要培養(yǎng)學(xué)生的思維、能力、創(chuàng)新和理想信念等等。那在面對(duì)職校生基礎(chǔ)差，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力的情況下，作為課堂的重要參與者的教師在英語(yǔ)教育中，要揚(yáng)長(zhǎng)避短，注意調(diào)動(dòng)各種手段，努力培養(yǎng)中職生的學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并起到領(lǐng)導(dǎo)者的作用。

【參考文獻(xiàn)】

[1]韋娟.基礎(chǔ)教育課程改革中教師角色的轉(zhuǎn)變與調(diào)適[D].桂林：廣西師范大學(xué)，2004.

[2]牛學(xué)文.什么樣的課是優(yōu)質(zhì)課[N].中國(guó)教育報(bào)，2006-08-18.

[責(zé)任編輯：張濤]