葉碧娟

【摘要】古希臘哲學(xué)家、教育家亞里士多德說(shuō)過(guò)：“教育之根味苦，教育之果味甘”。從古至今，為了人類(lèi)的文明和進(jìn)步，教育發(fā)展極為艱辛，需要教育人付出辛勤，付出心血與汗水，付出之后，所結(jié)出的果實(shí)卻是甜美的、令人回味的、使人贊嘆的。“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”陶行知先生的真知灼言，言猶在耳。教師的責(zé)任就是點(diǎn)亮學(xué)生心中的燈。生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受，多一份關(guān)愛(ài)就多一份收獲，執(zhí)一顆淡定心，無(wú)限愛(ài)延伸。

【關(guān)鍵詞】童心；人格魅力；執(zhí)著的愛(ài)；勤學(xué)探究；攜手互助

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

王秀妹—這個(gè)名字在學(xué)生心里就像媽媽?zhuān)诩议L(zhǎng)眼里更是知心的朋友。1994年8月，年輕的她帶著一腔熱血走上講臺(tái)，現(xiàn)任職于惠州市第二小學(xué)。從教20多年來(lái)，她愛(ài)校如家，愛(ài)生如子，在教育征途中，用自己拳拳的愛(ài)心點(diǎn)燃學(xué)生的希望，讓學(xué)生在濃濃真情的溫暖下健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

一、“童心”是她走近學(xué)生心靈的橋梁

認(rèn)識(shí)王秀妹老師的人都說(shuō)她是最適合當(dāng)教師的。不僅因?yàn)樗嗝驳?，性格平和，最重要的是她有一顆“童心”，還有一種游離于社會(huì)的紛繁、浮躁的甘于平淡的態(tài)度。在她看來(lái)，孩子的世界是最美好的，能和孩子一起成長(zhǎng)，等于自己再次成長(zhǎng)，那是一件非常幸福的事。

剛走上工作崗位的時(shí)候，她在惠東縣大嶺新村小學(xué)任教，面對(duì)的是周邊的農(nóng)村和山區(qū)來(lái)插讀的學(xué)生。孩子們非常淳樸，對(duì)老師非常的尊重和敬仰。她常在學(xué)生作業(yè)本上留言，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，或激勵(lì)，或點(diǎn)撥，或指正，和學(xué)生一同探討問(wèn)題，一同查閱資料，一同遨游于知識(shí)的海洋。在生活上，剛畢業(yè)工作的她，像朋友一樣對(duì)待學(xué)生，關(guān)心著學(xué)生。每逢學(xué)生生日，她也總會(huì)組織同學(xué)們一起為生日的學(xué)生高唱《生日快樂(lè)》歌。

每當(dāng)寒暑假，她總能接到學(xué)生的來(lái)信或是來(lái)電。許多學(xué)生在信中回憶說(shuō)，與王老師在一起的日子是最開(kāi)心、最快樂(lè)的，最怕是放寒暑假，因?yàn)楹罴偈亲钕雽W(xué)校生活，最想念王老師的時(shí)候。

如今，王老師雖然調(diào)離那所學(xué)校，但她早已畢業(yè)參加工作的學(xué)生還是來(lái)二小找到她。每逢節(jié)假日或教師節(jié)，電話那頭總會(huì)捎來(lái)在異地他鄉(xiāng)的學(xué)生最珍貴的祝福。走近學(xué)生的王老師是學(xué)生最好的朋友，她的“童心”，讓學(xué)生覺(jué)得，老師和他們是“一樣”的；她的“走近”，讓學(xué)生真切地感受到老師對(duì)他們無(wú)私的愛(ài)和無(wú)微不至的關(guān)懷。

二、人格魅力是她感召學(xué)生的力量

作為一名專(zhuān)業(yè)教師，她熱愛(ài)自己的事業(yè)，熱愛(ài)自己的學(xué)生。工作中她廢寢忘食，每天工作十個(gè)小時(shí)以上，絕大部分節(jié)假日也都用在學(xué)習(xí)與調(diào)研中。已經(jīng)記不清多少次頭痛、發(fā)高燒，她仍全心微笑教學(xué)。甚至有一次中午在校用餐被魚(yú)刺扎住，下午也照常上課，這些學(xué)生都看在眼里記在心里。20年來(lái)，她一直堅(jiān)持平等待生，用家的方式創(chuàng)建了溫馨的班集體，真誠(chéng)地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，從不打罵學(xué)生和體罰學(xué)生，像愛(ài)護(hù)眼珠一樣愛(ài)護(hù)學(xué)生自尊心。她從來(lái)沒(méi)放棄過(guò)一位“問(wèn)題學(xué)生”，用自己的行動(dòng)去感召學(xué)生，感染學(xué)生。

記得在2007年，王老師擔(dān)任原來(lái)班級(jí)的班主任，所帶的學(xué)生升上了六年級(jí)，思想更為波動(dòng)。厭學(xué)的現(xiàn)象不說(shuō)，同學(xué)之間的矛盾摩擦也越來(lái)越多。其中一個(gè)叫陳中凡的男孩是三天兩頭惹事。動(dòng)不動(dòng)就對(duì)同學(xué)拳打腳踢，甚至抄起板凳砸向別人。因此，同學(xué)們悄悄地封他為“小惡霸”，科任老師也經(jīng)常向她投訴。他經(jīng)常闖禍，王老師已經(jīng)不止一次陪同受傷的學(xué)生到醫(yī)院照CT。

王老師通過(guò)家訪、電訪、找他談話，并主動(dòng)在生活上關(guān)心他。漸漸地，她發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子可憐的家境：媽媽常年身體不好，沒(méi)辦法監(jiān)管他；爸爸是一個(gè)司機(jī)，工作強(qiáng)度大，一個(gè)人撐起一個(gè)家，同時(shí)還常年負(fù)擔(dān)起一個(gè)病人的醫(yī)藥費(fèi)，其艱難可想而知，所以一家的生活緊巴巴的。生活的壓力讓小中凡的爸爸脾氣也開(kāi)始變得異常暴躁，對(duì)孩子的教育失去了耐性，不是打就是罵，要不就摔桌砸凳。小小的孩子心靈受到了極大的傷害，而且還染上了暴力的傾向。于是，王老師除了在學(xué)習(xí)上極力地給予他幫助和輔導(dǎo)外，還在生活上關(guān)心他。漸漸地，她和這個(gè)孩子的關(guān)系愈加密切，有什么事情孩子也總會(huì)向她說(shuō)。她經(jīng)常在班上表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步，私下組織了幾個(gè)班干部幫助他。幾個(gè)月后，小中凡就有了明顯的進(jìn)步。

她把全部的精力和智慧奉獻(xiàn)給了學(xué)生，以自身的人格力量影響著學(xué)生，真正地融入學(xué)生的內(nèi)心，成為學(xué)生離不開(kāi)的良師益友?！疤依畈谎裕伦猿甚琛?。在她的精心培育下，一批批優(yōu)秀的畢業(yè)生升上高一級(jí)學(xué)校，后來(lái)許多學(xué)生還成了她的同行。

三、執(zhí)著的愛(ài)是她勇于攀登的不竭動(dòng)力

（一）愛(ài)孩子賽媽媽

王秀妹老師就是因?yàn)橄矚g小孩才選擇了教師職業(yè)。她常說(shuō)，孩子的心靈最純潔，每個(gè)孩子都是一朵最美的花，教師應(yīng)該熱愛(ài)每個(gè)孩子，愛(ài)孩子是教育工作的核心，教師要將愛(ài)心傾注在每一位孩子身上。她不僅是這樣說(shuō)，而且也是這樣做。王老師記得，在新村小學(xué)教四年級(jí)時(shí)，班上有一位叫廖一明的同學(xué)，給她的第一印象就是：骯臟邋遢。寒冬臘月，他還穿著一雙破涼鞋，成天坐在教室的角落里，一言不發(fā)，眼神中透露出無(wú)助與哀傷。第一次單元語(yǔ)文檢測(cè)，他僅得了二十幾分。王老師并沒(méi)有嫌棄他，而是一樣帶著強(qiáng)烈的責(zé)任心去接近他，多次找他談心，可他的回答不是點(diǎn)頭就是搖頭，令王老師無(wú)計(jì)可施，無(wú)法走進(jìn)他的心靈世界。第二天，王老師就對(duì)他進(jìn)行了家訪，得知他的家境非常貧寒，爸爸常年在外打工，卻很少往家里寄錢(qián)。為了維持生活，媽媽經(jīng)常在家里整理從外面收集來(lái)的垃圾。不久，他也和媽媽一起撿起了垃圾，那時(shí)他才10歲。王老師的眼睛濕潤(rùn)了，誰(shuí)會(huì)了解一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生拾垃圾的酸苦呢？從此以后，她時(shí)時(shí)刻刻都關(guān)心著他。他家的學(xué)習(xí)環(huán)境差，昏暗的燈光下，沒(méi)有一張像樣的桌椅。于是，王老師就叮囑廖一明每天放學(xué)后都到她辦公室完成作業(yè)。此后無(wú)論刮風(fēng)下雨、還是寒冬酷暑，王老師都輔導(dǎo)他完成作業(yè)再送他回家，王老師已經(jīng)記不清兩人吃了多少快餐了。

（二）愛(ài)校勝愛(ài)家

20年來(lái)，她從未因個(gè)人、家庭原因而影響工作。1997年懷孕的她發(fā)覺(jué)胎動(dòng)異常，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事勸她請(qǐng)假休息，那時(shí)她在七聯(lián)小學(xué)擔(dān)任畢業(yè)班，為了不落下一節(jié)課，她拒絕住院治療，每次都是上完課后再排著長(zhǎng)隊(duì)去復(fù)檢，直至臨產(chǎn)也沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一天假。由于每天早出晚歸，備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，長(zhǎng)時(shí)間的勞累和營(yíng)養(yǎng)不良，小孩出生后先天性貧血，她為此流過(guò)淚，但她并不后悔她這種忘我的工作，無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，感動(dòng)著學(xué)生，也感染著身邊的同事。1998年小孩還在哺乳期、體弱，家婆又年邁多病，她把母親從老家請(qǐng)來(lái)照顧小孩，自己卻一心撲在工作上。2000年后家婆因癌癥多次住院。她白天在校兢兢業(yè)業(yè)的工作，晚上在家還需照顧老小。每當(dāng)夜深人靜時(shí)，她還在備課，準(zhǔn)備第二天的工作。在工作中，她從不計(jì)較個(gè)人得失，從不叫苦叫累。平日總是起早貪黑，早到遲走。在她的眼里，學(xué)校勝似自己的家。

四、勤學(xué)探究是她提高課堂效果的法寶

好學(xué)、勤學(xué)是王老師的摯愛(ài)追求。她始終認(rèn)為學(xué)習(xí)使人前進(jìn)，學(xué)習(xí)是人可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力和源泉。20年來(lái)，她從未間斷過(guò)學(xué)習(xí)，從一個(gè)中師畢業(yè)生一直學(xué)到大專(zhuān)、本科，自理了兩萬(wàn)多元的學(xué)費(fèi)。為了不放過(guò)任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，她總是利用假期參加各種教育培訓(xùn)，從未完整地休息過(guò)一個(gè)寒暑假。平時(shí)，抓緊點(diǎn)滴時(shí)間，博覽群書(shū)。自加壓力，自定讀書(shū)計(jì)劃，每月訂2本教育讀物、每學(xué)期讀完2—3本理論書(shū)籍。

做一個(gè)有學(xué)問(wèn)教師，一直是王老師追求的目標(biāo)。在教學(xué)教研上，她注重理論聯(lián)系實(shí)際，積極探究，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。在課程改革轟轟烈烈的大潮下，面對(duì)學(xué)校生源雜，家長(zhǎng)素質(zhì)也不高，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視的情況，王老師為了教好每一個(gè)學(xué)生，注重做好每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。夜深了，別人都休息了，她還在研讀教材，查找資料，細(xì)致備課，常常熬紅了眼睛。特別是近幾年，孩子年幼、家婆癌癥臥床極需照顧，仍主動(dòng)要求并克服困難帶頭承擔(dān)多項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，積極輔導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)比賽。她撰寫(xiě)論文，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，大膽嘗試“情景呈現(xiàn)式”“任務(wù)互動(dòng)式”等教學(xué)模式，取得很好的課堂效果。生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)，使個(gè)別厭學(xué)的學(xué)生，也喜歡聽(tīng)她的課。在二小經(jīng)過(guò)兩年的努力，把2011屆畢業(yè)生從區(qū)統(tǒng)考人均60多分提高到92.5分。她的工作得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生和家長(zhǎng)的充分肯定。

五、攜手互助是她播種希望的心愿

王老師懂得，在教育孩子的問(wèn)題上，父母的期望較老師來(lái)得更加殷切，更加直接。所以，有時(shí)學(xué)生不能理解老師的“苦口婆心”，難以體會(huì)老師的關(guān)心。如果家校的攜手合作，一起走進(jìn)孩子的心里，讓孩子體會(huì)到家長(zhǎng)和老師對(duì)他們的期望都是一致的，教育的效果就能事半功倍。于是，家訪就成了她和家長(zhǎng)常用的交流方式。每接手一個(gè)新的班級(jí)，她都盡可能地快速了解每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境，從而了解學(xué)生的性格特點(diǎn)和父母對(duì)孩子的期望。

如在現(xiàn)在的二小教五年級(jí)時(shí)，她班上有個(gè)叫周福聯(lián)的學(xué)生，自暴自棄，教過(guò)他的老師都認(rèn)為此學(xué)生“無(wú)可救藥”了，而她不灰心，總是充滿希望并耐心細(xì)致地輔導(dǎo)他，和家長(zhǎng)密切聯(lián)系，了解到孩子的家庭非常特殊，爸爸幾年前因病去世了，瘦小的媽媽靠在市場(chǎng)上擺小攤賣(mài)菜養(yǎng)家糊口，放學(xué)也會(huì)幫媽媽看檔、收攤。在得知學(xué)校有香港慈輝捐資助學(xué)的名額，王老師立即幫助他申請(qǐng)到了捐助。得知情況后，孩子的媽媽伴隨著淚水，激動(dòng)地握著老師的手，久久不愿松開(kāi)。從那時(shí)起，老師在福聯(lián)眼睛里看到了他對(duì)老師母親般的信賴。為了激勵(lì)他學(xué)習(xí)，王老師還經(jīng)常買(mǎi)學(xué)習(xí)用具給他。兩年來(lái)諄諄教導(dǎo)、循循善誘，周福聯(lián)各科成績(jī)有了很大提高，畢業(yè)統(tǒng)考語(yǔ)文達(dá)到了96分。后來(lái)，許多的家長(zhǎng)還在王老師的影響下，也紛紛用不同的方式去幫助周福聯(lián)一家。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。王老師滿懷著愛(ài)在教育事業(yè)上耕耘，在無(wú)私的奉獻(xiàn)中也成就了自己，從年輕的教師成長(zhǎng)為學(xué)校的骨干教師、學(xué)科帶頭人，承擔(dān)多項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)，撰寫(xiě)論文、課例設(shè)計(jì)多次獲獎(jiǎng)，被學(xué)校、區(qū)評(píng)為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，2010年被中共惠城區(qū)委員會(huì)、惠城區(qū)人民政府評(píng)為“師德標(biāo)兵”，惠州市“優(yōu)秀班主任”，所擔(dān)任班級(jí)評(píng)為省“優(yōu)秀中隊(duì)”。我們相信，孩子在王老師愛(ài)的沐浴中，定會(huì)茁壯成長(zhǎng)；而王老師，也會(huì)在愛(ài)的教育征途中，走出更廣闊的新天地！

六、小結(jié)

王老師如一位航行掌舵者，悠然撐一支長(zhǎng)篙，駕一葉蘭舟，靜賞岸芷汀蘭，紅花綠草；盡觀千帆駛過(guò)，霧靄依然。甘做紅燭甘為春蠶，用言傳身教熏陶滋潤(rùn)學(xué)生，用生命之光點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，在追求教育的夢(mèng)想之路，執(zhí)一份淡定心，無(wú)限愛(ài)延伸。

（編輯：龍賢東）