王莉

【摘要】語文在當(dāng)下教育事業(yè)中是一個(gè)極其重要的教學(xué)課程，毫不夸張地說，小學(xué)語文作為奠定基礎(chǔ)的時(shí)間段更是重中之重。然而當(dāng)下的小學(xué)教育重視分?jǐn)?shù)，學(xué)生的積極性不高，學(xué)習(xí)效率較低，課堂上有許多老師也更注重知識的教授，忽視了學(xué)生的接受特點(diǎn)。讓語文課堂游戲化，可活躍課堂氣氛，緩解學(xué)生的壓力，達(dá)到事半功倍的理想效果。本文首先介紹了課堂教學(xué)效果的現(xiàn)狀，然后提出了提高教學(xué)效果的方法，即讓課堂游戲化，并闡述了幾點(diǎn)方法。

【關(guān)鍵詞】課堂；游戲；高效率；積極性；學(xué)習(xí)效果

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

孩子是祖國的未來，小學(xué)語文教育是每一個(gè)孩子學(xué)習(xí)成長道路上的重要內(nèi)容之一。眾所周知，我們小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比外國同齡人要大許多，有的課堂教學(xué)也較為死板，這就導(dǎo)致小學(xué)語文教育沒有發(fā)揮出其培養(yǎng)孩子綜合素養(yǎng)的重要作用。因此，提高課堂教學(xué)效果，優(yōu)化課堂教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，是當(dāng)前教學(xué)的一大任務(wù)。那么如何更好地使教學(xué)效果理想化呢？本文提出了要讓課堂游戲化，以提高學(xué)習(xí)效率，并據(jù)此闡述了運(yùn)用技能過程中的幾點(diǎn)注意事項(xiàng)。

一、課堂游戲化技能對提高語文教學(xué)效率的意義

語文，是一門貼近生活、充滿樂趣的學(xué)科。小學(xué)語文的重大任務(wù)在于：教學(xué)生識字寫字，夯實(shí)漢語言基礎(chǔ)；閱讀文章，提高閱讀理解能力；培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，提高生活素養(yǎng)。

為此，語文課堂要趣味橫生，氣氛活躍，讓每一個(gè)學(xué)生都能在課堂教學(xué)中體會到語文的魅力，體會到生活的樂趣。這個(gè)階段的學(xué)生活潑、愛動、調(diào)皮，對未知好奇，對游戲充滿喜好。而課堂游戲化技能正好適應(yīng)學(xué)生們的心理特點(diǎn)，有利于充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓課堂成為一門“游戲”，在歡聲笑語中學(xué)到知識，大大提高語文教學(xué)效率。當(dāng)然該方法不宜過分使用，需根據(jù)實(shí)際進(jìn)行具體的使用。

二、如何運(yùn)用課堂游戲化技能提高教學(xué)效率

讓“課堂”成為學(xué)生們眼中的“游戲”，讓“老師”成為學(xué)生們的“伙伴”，讓學(xué)習(xí)在學(xué)生心中充滿樂趣，是運(yùn)用課堂游戲化技能的核心。那么具體如何讓課堂有的放矢地運(yùn)用該技能呢？本文從教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出了幾點(diǎn)方法，論述如下。

（一）合理運(yùn)用“導(dǎo)語”

在開始本節(jié)課程知識講授前，通過富有藝術(shù)性、充滿吸引力的導(dǎo)語激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。良好的導(dǎo)入有利于學(xué)生對本節(jié)課程有個(gè)積極的態(tài)度，學(xué)習(xí)效果會因態(tài)度而提高。

運(yùn)用導(dǎo)語時(shí)要根據(jù)課程內(nèi)容明確具體語言。如：在講授《伯牙絕弦》一課時(shí)，導(dǎo)語要引出“山”和“水”，可通過一張圖，包括伯牙、鐘子期、山、水，導(dǎo)入式地詢問學(xué)生問題，最終介紹出“高山流水”的典故。

導(dǎo)語的目的是導(dǎo)入課程，讓課堂在開始階段就充滿樂趣，可以運(yùn)用多種方式，如：有趣的故事、一張圖或幾個(gè)問題等。導(dǎo)語要精心準(zhǔn)備，同時(shí)在課堂中又要做到靈活轉(zhuǎn)變，如此效果會十分明顯。

（二）營造良好的課堂氛圍

一個(gè)好的課堂氛圍，有利于保持學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂游戲化技能的一個(gè)重要內(nèi)容就在于讓課堂活躍起來，活躍的方式是讓學(xué)生覺得知識充滿樂趣，在追求知識過程中就像玩游戲獲得勝利一樣有趣，有成就感。

課堂上老師可以通過表揚(yáng)回答問題的同學(xué)來激發(fā)學(xué)生們的競爭心理，從而營造活躍、積極的上課氛圍。課堂氛圍的活躍重在教師的引導(dǎo)與創(chuàng)造，教師要營造平等、和諧、競爭的課堂環(huán)境，促使學(xué)生積極探索所學(xué)課程，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，提高教學(xué)效率。

（三）讓知識貼近生活

生活是語文的源泉。課堂的游戲化技能要緊緊圍繞生活開展。課本中的文章及相關(guān)知識應(yīng)該是課堂教學(xué)的一部分，但并不是唯一。將書中的知識與內(nèi)容延展到學(xué)生的日常生活中，讓學(xué)生有自己的想法，讓學(xué)生根據(jù)已知的內(nèi)容思考生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。學(xué)以致用是一切學(xué)習(xí)的最終目的，語文來源于生活又將作用于生活，因此在教學(xué)過程中教會學(xué)生，讓學(xué)生能將知識與現(xiàn)實(shí)相連接，也是一大重點(diǎn)。

比如在講《坐井觀天》課時(shí)，運(yùn)用游戲化技能，首先向同學(xué)們提問青蛙如果跳出那個(gè)小井，會看到什么呢？這樣，學(xué)生會根據(jù)自己的認(rèn)知進(jìn)行思索與回答。再根據(jù)回答狀況與現(xiàn)實(shí)生活，問學(xué)生們?nèi)绻约菏切∏嗤軙趺醋?，如果現(xiàn)在小青蛙跳出井，會看到什么呢，會不會不是更大的世界而是污染了的環(huán)境呢？這樣一來，不僅讓課堂更加生動，使得游戲化作用充分展現(xiàn)，同時(shí)讓學(xué)生了解了課本內(nèi)與課本外兩種知識來源，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維與具體情況具體分析的能力，使教學(xué)效果更加理想。

（四）提高學(xué)生參與度

游戲化技能的一個(gè)重要特征是學(xué)生動手動腦進(jìn)入知識的探索中。小學(xué)的孩子們之所以喜歡游戲、玩耍，很大一部分原因是在游戲中自己全身心投入，有自己的心血，有自己的成果，這樣就有成就感，有動力。

據(jù)此，要充分調(diào)動學(xué)生們的積極性，讓學(xué)生加入到課堂的知識探索中來，讓學(xué)生覺得這個(gè)“游戲”十分有趣。如講授《猴王出世》這一課，可以根據(jù)課文的內(nèi)容，讓學(xué)生對猴王如何出生進(jìn)行回答，并對回答正確的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)與獎勵，如此可大大調(diào)動學(xué)生的積極性，讓課堂真正成為學(xué)生們的課堂，在活躍課堂的基礎(chǔ)上，更大程度地發(fā)揮學(xué)生的思考能力以及參與度。

（五）小組競爭，增添樂趣

小組競爭已經(jīng)是十分普遍的一個(gè)方法了。游戲有趣正是在有輸有贏，有了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就可調(diào)動學(xué)生們對贏的渴望，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生們的潛能，充分發(fā)揮其思考力與創(chuàng)造力。在課堂中，通過劃分小組來回答問題，并給每個(gè)小組計(jì)分，在課程結(jié)束后對分?jǐn)?shù)前三名的小組進(jìn)行獎勵與表揚(yáng)，可大大調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在動力，提高學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)語

語文課堂應(yīng)當(dāng)是充滿樂趣的，應(yīng)當(dāng)是“游戲”的課堂。課堂的游戲化并不是隨意的，而是在教師精心的準(zhǔn)備下，調(diào)動學(xué)生積極性，讓課堂像游戲一樣吸引學(xué)生，進(jìn)而讓教學(xué)效果理想化，大大提高教學(xué)效率。