羅海艷

摘 要：初中英語課堂要求師生之間有良性互動(dòng)，注重學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如何提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，讓學(xué)生記住英語單詞、句型、語法，建立師生之間良性的情感互動(dòng)模式，已經(jīng)成為初中英語教師考慮的重要議題。

關(guān)鍵詞：初中英語；高效課堂；方法

對(duì)于初中生而言，他們的英語學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)上并不會(huì)有太大的困難。但是需要注意的是，初中生正處于青春期發(fā)育成長(zhǎng)過程，這個(gè)階段的學(xué)生會(huì)有一些叛逆行為。因此，英語教師應(yīng)該注重與學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)英語，從而打造高效英語課堂。

一、打造高效的初中英語課堂的要求

初中英語高效課堂的基本要求就是學(xué)生與教師之間的情感交流互動(dòng)。英語教師在授課過程中需要保持積極的態(tài)度，幫助學(xué)生找出適合他們的學(xué)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情?！皸l條大路通羅馬”，不同學(xué)生的高效學(xué)習(xí)方式并不相同。

新課程改革對(duì)于教師的要求內(nèi)容較少，總體上看，教育的主體還是學(xué)生。有人曾經(jīng)就“教育”這個(gè)詞語進(jìn)行深刻剖析，“教”就是授課的過程，也就是教師發(fā)揮作用的時(shí)刻，但是學(xué)生能否真正理解教學(xué)內(nèi)容，把所學(xué)英語知識(shí)運(yùn)用到生活中，這才是“育”的過程。初中英語教育同樣遵循這一教育基本理念。

二、打造高效的初中英語課堂的方法

1.教材在打造高效課堂中的應(yīng)用

新課改指出，教師要在課堂教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取靈活多變的教學(xué)策略，在原來的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，特別是在教材內(nèi)容和授課方式上有所改變。這就要求英語教師要充分理解教材，深入剖析教學(xué)內(nèi)容，爭(zhēng)取給學(xué)生帶來不一樣的教學(xué)視角。

例如，在初一英語“一般將來時(shí)”語法授課過程中，學(xué)生往往會(huì)習(xí)慣接受“will+do”的表達(dá)形式，如“你要去做什么”就是簡(jiǎn)單翻譯成“What will you do？” 但是如果教師在授課過程中變換不同的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行其他語法表達(dá)的探索，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，“what+be+主語+going to do”同樣也能夠應(yīng)用到一般將來時(shí)的時(shí)態(tài)中。這是對(duì)原有教學(xué)思路的一種改善。

2.激勵(lì)機(jī)制在打造高效英語課堂中的應(yīng)用

人們常說“教育不僅是一門科學(xué)，更是一項(xiàng)藝術(shù)”。初中英語課堂的高效率需要教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)或者獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生會(huì)感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，他們的自信心會(huì)越來越強(qiáng)，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語。初中生正處于青春期，心理和生理都在發(fā)生巨大變化，教師要把控學(xué)生的心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問的過程中，學(xué)生能夠流利地回答問題，這時(shí)教師就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，如“你的英語發(fā)音真的很標(biāo)準(zhǔn)”“這個(gè)問題回答得很好”等。再如，教師要求學(xué)生在黑板上默寫單詞之后，如果學(xué)生寫得比較工整，那么就可以對(duì)學(xué)生的書寫進(jìn)行表揚(yáng)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生開展自主探究

英語教學(xué)不僅要求學(xué)生在情感方面與教師產(chǎn)生共鳴，更重要的是讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。自主探究式教學(xué)方法在我國初中學(xué)校中得到了廣泛應(yīng)用。自主探究最重要的是讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的習(xí)慣，也就是上文提到的“育”的過程。在自主探究學(xué)習(xí)的過程中，教師要注意加入學(xué)生的情感，讓學(xué)生理解英語語言背后的文化方式和思維方式，這也是學(xué)生未來應(yīng)用英語的基礎(chǔ)。

例如，在七年級(jí)上冊(cè)的第十單元Can you play the guitar中，教師可以讓學(xué)生先了解關(guān)于“can”的用法和句型，或運(yùn)用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示“guitar”樂器，也可以講一講為什么美國會(huì)流行“guitar”這種樂器。學(xué)生對(duì)英語文化有了簡(jiǎn)單了解后，興趣會(huì)變得更加濃厚。

綜上所述，初中英語教師應(yīng)把握教學(xué)大綱的基本要求，注重英語教學(xué)方法，充分利用教材資源，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，并適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。只有讓初中英語課堂變得有趣生動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)更加濃厚，這樣，一個(gè)高效的 初中英語課堂也就自然而然形成了。

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