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摘要：作文是學生語文綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)，作文教學是我們語文教學的重要方面。本文針對小學生，從作文的內(nèi)容，作文的技巧與方法兩個方面，談談自己在作文教學中的一些做法和體會，相信這樣的一些做法，能夠使小學生的作文變得容易起來。

關(guān)鍵詞：學生；作文；內(nèi)容；方法與技巧

作文是對客觀世界和主觀世界的反映。寫作文就是用語言文字表達與交流。在這個過程中，我們可以重新認識世界，認識自我，表情達意。從這個角度考慮，寫好作文最根本的要解決好兩個事情：一是要去認識外面的世界，認識自己，是作文內(nèi)容豐富起來。二是要掌握一些方法和技巧，讓學生學會表達。

當然，對于不同年齡的學生寫作文的水平和要求也是不同的。我們進行作文教學就要考慮到學生的認知水平和寫作水平，開展有效的作文活動。我是一名小學中年級的語文老師，最近一兩年從事小學中年級語文教學工作，也就參與了三四年級的作文教學活動。有了一點關(guān)于作文教學的認知和體會，與大家交流分享。

小學一二年級的學生主要是寫話，三四年級的學生就開始寫作文了，這次一次不尋常的跨越。要使學生寫作文比較容易，我們可以從兩個方面想辦法，一是豐富寫作的內(nèi)容，使學生有話可說，有話可寫。二是學會一些簡單的表達技巧，使學生作文表達更加明確、具體、清楚。

對于小學中年級的學生來說，寫作文主要就是把自己的所見、所聞寫下來，并且作文中能分清善與惡，好與壞，作文中有一個中心。然后就是認識自我，在作文中表現(xiàn)自己的特點和情感態(tài)度。所以我們在豐富學生作文內(nèi)容的時候可以從下面幾個方面入手。

1、讓學生體驗生活

在條件允許的情況下，我們要盡量帶著小孩兒到外面的世界走一走，學生看到了，聽到了，才可能見多識廣。家長或者老師還應該引導學生留心觀察周圍的事物，多看看。這是由于大人與孩子的興趣愛好不同，所以孩子觀察的對象應該由孩子來選擇。至于怎樣觀察，留意些什么，就要大人們的指導了。這樣，學生寫作文的時候，就有了比較豐富的內(nèi)容。

2、讓學生動起來

天真、活潑、好動是小學生明顯的特點。我們讓學生多參加一些活動，在與同伴的活動中或者有大人參加的活動中，學生常常有一些屬于自己的情感體驗。對于認識周圍的人，認識自己都是有好處的。例如：有一次，我組織了一次藝術(shù)展演活動，先給學生說明白可以做什么，然后讓學生自己準備、練習，時間要充分，最后讓學生展演的時候，他們都很興奮，認真。對于展演的質(zhì)量，不要求過高?？偨Y(jié)活動的時候，每個學生都能夠重新認識自己。對于這樣的活動，學生也有了獨特的體驗，作文內(nèi)容不是又豐富了。

3、讓學生養(yǎng)成積累的習慣。

這里可以做兩件事，一是寫日記，不要求學生天天寫，要是學生遇到感興趣的事情，或者對事物有了新的認識，對生活有了新的體驗，我們都可以寫下來。比如學生完成了一次大掃除，只要這次大掃除與眾不同，我們都可以把它記下來。二是留心課文當中的內(nèi)容。其實我們的教材內(nèi)容是很貼近學生生活的，其中有許多都是學生感到新奇的，有興趣的，我們要引導學生把課文當中的這些人、事、物記錄下來。寫作文時做恰當?shù)倪w移，就可以成為自己作文的內(nèi)容了。比如《檢閱》一文中，寫出了孩子們參加國慶檢閱的事，表達了同學們對特殊同學的尊重、信任和支持。雖然農(nóng)村學生參與國慶檢閱的機會幾乎沒有，但是學生經(jīng)常接受老師，學?；蛘呱鐓^(qū)的檢閱卻是很多的，所以我們只要會引導，學生只要會遷移，這樣的內(nèi)容就可以進入到學生的作文當中。

教給學生表達的方法，讓學生知道怎么去說，作文中怎樣去寫。表達的方法和技巧很多，掌握表達方法的途徑也很多，我們只針對小學中年級學生，提出自己的一些看法。

1、明確表達與交流的要求。

能夠掌握常用的敘述順序，文章的結(jié)構(gòu)方法；能具體明確，文從字順的表達自己的意思；能把積累的語言材料插入到自己的作文當中去。這些都是小學中年級學生應該慢慢達到的要求。

2、讓學生慢慢掌握表達的方法和技巧。

對于小學中年級學生，直接教給他們表達的技巧方法，學生是不容易掌握的。我們可以把表達的技巧和方法，具體到一篇篇的課文當中去，讓學生慢慢地體會，學習和掌握。我們的教材除了內(nèi)容貼近學生的生活，學生比較感興趣之外，也為我們學生提供了各種表達的方法和技巧，并且與同階段的學生的認知水平吻合，學生易于掌握。例如《荷花》一文，它是寫景的文章，從表達的技巧方法考慮，一是我們可以學習聯(lián)想與想象的表達技巧；二是學習比喻、排比等修辭方法。三是讓學生知道寫景可以從不同的角度去寫。

3、在作文中應用表達的方法與技巧。

學習一種表達的方法和技巧，我們都要及時的讓學生去使用，這樣學生才會慢慢地掌握。比如：二年級學生，在寫作方面，多是寫話，三四年級學生就要分段來寫整篇作文了。我們讓學生在作文中練習把文章的四要素擴充為六要素，也就是讓學生把事情寫成是怎樣開始的，經(jīng)過是什么，結(jié)果又怎樣。只有經(jīng)常練習，學生才能在作文中把時間、地點、人物、事情的起因，經(jīng)過，結(jié)果寫清楚，寫具體。慢慢掌握這樣一種表達的方法與技巧。

總之，在作文教學當中，只要學生知道了寫什么，怎樣寫，寫作文也就沒有什么困難了。因此，我們要鼓勵學生多體驗生活，豐富作文的內(nèi)容，多讀課文，學習作文的方法技巧，多寫作文，練習使用寫作文的方法、技巧。這樣，小學生寫作文，一定會慢慢容易起來。endprint