任艷

摘要 游戲是孩子生命中進(jìn)發(fā)的激情。孩子愛玩游戲，尤其喜愛在戶外進(jìn)行游戲。戶外是一個(gè)開闊的、充滿探索欲的有趣天地，也是一本美麗又神秘的教科書。游戲環(huán)境必須適宜幼兒自主活動(dòng)和自我表現(xiàn)，充分體現(xiàn)“以幼兒為本”的教育理念。

關(guān)鍵詞 幼兒園 戶外 游戲 實(shí)踐

游戲是孩子生命中進(jìn)發(fā)的激情。孩子愛玩游戲，尤其喜愛在戶外進(jìn)行游戲。戶外是一個(gè)開闊的、充滿探索欲的有趣天地，也是一本美麗又神秘的教科書。那么如何讓孩子更有興趣地融入到這個(gè)天地中，學(xué)習(xí)這本“教科書”所帶來的知識(shí)呢？

1幼兒園戶外聯(lián)合游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)

《3-6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“幼兒園要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要?！庇螒颦h(huán)境必須適宜幼兒自主活動(dòng)和自我表現(xiàn)，充分體現(xiàn)“以幼兒為本”的教育理念。在創(chuàng)設(shè)戶外聯(lián)合游戲時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)智慧性，開發(fā)具有挑戰(zhàn)性、探索性的環(huán)境，能夠使幼兒積極投入到游戲環(huán)境中，在與環(huán)境充分互動(dòng)的同時(shí)，學(xué)會(huì)觀察，在動(dòng)手、動(dòng)腦的過程中提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。根據(jù)對幼兒戶外場地勘察，將幼兒園四周綠地、中心操場及獨(dú)立“兒童村”整合及合理劃分為以下幾個(gè)游戲區(qū)域：

（1）科學(xué)實(shí)踐探索區(qū)：幼兒園的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)該為幼兒提供自主探索、大膽實(shí)踐的空間。如種植園由各班來認(rèn)領(lǐng)，幼兒和家長、老師一起收集種子，探索種子的發(fā)芽過程、照顧植物生長、收獲果實(shí)，種植活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒好奇、探究等科學(xué)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)使用工具等能力。

（2）創(chuàng)意游戲拓展區(qū)：水、沙、土、石等的原始材料，孩子們最喜歡，通過設(shè)置“沙水區(qū)”讓孩子們玩起來，在玩中樂、玩中學(xué)、玩中有收獲。為培養(yǎng)孩子勇敢探索的精神，設(shè)立“拓展區(qū)”，設(shè)置有一定挑戰(zhàn)性的攀、爬、鉆技能的游戲項(xiàng)目。

（3）生態(tài)濕地休閑區(qū)：靠近北圍墻設(shè)置東西方向的一條長長的濕地，我們將不斷豐富種植呈現(xiàn)我們大新鎮(zhèn)的長江邊一些特有的水生植物：菖蒲、蘆葦、茭白、芋頭、茨菇、菱角、荷花等，配以如撒網(wǎng)捕魚的漁船和漁翁的小雕塑。花草樹林帶，種植品種多樣、四季特征明顯樹木、花草等，讓孩子們在這里或休閑漫步或多種觀察活動(dòng)。

（4）創(chuàng)意體驗(yàn)區(qū)：創(chuàng)設(shè)創(chuàng)意坊、木工坊等體驗(yàn)坊，孩子們穿上工作服，盡情游戲，在玩一玩、做一做中大膽嘗試、創(chuàng)新實(shí)踐。在木工坊，主要還出了不同的功能區(qū)，有修理區(qū)、拼裝問、木工區(qū)、創(chuàng)意區(qū)、趣味連接等，同時(shí)，投放了一批有趣的材料和五金工具，讓孩子用眼觀察、用腦設(shè)計(jì)、用手勞動(dòng)，并引導(dǎo)孩子相互交流，豐富知識(shí)，提高他們的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

在修理區(qū)，我們把幼兒的探究性活動(dòng)與日常生活結(jié)合起來，模仿生活中的場景，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)使用生活中經(jīng)常用到的一些工具。在這里，孩子根據(jù)自己的愛好，自主選擇廢舊物品，根據(jù)需要，合理選擇所需材料和工具，來修復(fù)這些玩具，在勞動(dòng)的過程中，培養(yǎng)他們節(jié)約意識(shí)和勞動(dòng)興趣，同時(shí)，在此過程中，孩子們學(xué)會(huì)的不僅是修理技能，更鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力。

在拼裝問，我們堅(jiān)持寓教于樂，讓他們在游戲中體會(huì)到勞動(dòng)的收獲感和成就感。大家都知道，孩子們最喜歡玩具，而且對于玩具的外形、功能，都有自己獨(dú)立的思考和愛好。因此，這一區(qū)域的拼裝玩具，適合物體造型的拼建，如各種車輛、凳子、房子等，這些玩具的連接件主要是螺母、螺釘，基本工具就是仿真螺絲刀和扳手，但需要孩子自己動(dòng)手組裝。在這里，孩子可以自主選擇自己喜歡的拼裝玩具，動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼把它拼裝成一把把椅子、一輛輛汽車等玩具，拼裝完成后，大家再一起玩，從而提高幼兒的動(dòng)手能力，讓他們學(xué)會(huì)分享。

在木工區(qū)，孩子們可以模仿生活中的木工叔叔，修理、制作一些簡單的日常生活用品。在這里，孩子們可以模擬生活場景，開展游戲活動(dòng)，利用小榔頭、小釘子釘釘小椅子、小桌子、小房子，在游戲中學(xué)會(huì)使用木工工具，在勞動(dòng)中鍛煉動(dòng)手能力。

在創(chuàng)意區(qū)，主要是培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造型，孩子們通過對材料的組合使用，制作出他們想象中的物品。首先，孩子根據(jù)自己的想象，畫出圖紙，然后，再選擇所需要的材料，合理分工，最后，通過鋸一距，粘一粘，做成小桌子、小椅子、花型小桌子等，讓孩子們在操作中學(xué)會(huì)用自己的眼睛觀察世界、用心靈感悟世界，激發(fā)創(chuàng)造潛能。

在趣味連接區(qū)，一些粗細(xì)、長短不同的管子、薄的各種形狀的三夾板、大小不同的盒子、螺絲、直角彎頭、扳手等材料和工具放置其中，這些盒子上、管子兩頭或三夾板角上打好了大小不同的許多洞洞。我們知道興趣是最好的老師，幼兒的天性愛玩，只有增強(qiáng)游戲或者活動(dòng)的趣味性，孩子才愿意參加，并且樂此不疲。在這一區(qū)域，幼兒可以用螺絲、直角彎頭進(jìn)行連接，并用扳手?jǐn)Q緊或擰開，讓他們學(xué)會(huì)合理分配材料、使用工具。在勞動(dòng)的過程中，孩子們體驗(yàn)到了運(yùn)用工具進(jìn)行勞動(dòng)創(chuàng)造的過程。

（5）留白區(qū)：每個(gè)區(qū)域還適當(dāng)空出一塊“留白”區(qū)，這是留給孩子的創(chuàng)造機(jī)會(huì)與想象空間。如小動(dòng)物飼養(yǎng)區(qū)里的小房子就留給孩子親子木工坊里去完成。種植園地里的圍欄留給孩子去創(chuàng)造完成，把小屋等各部位裝飾也留給孩子。

2幼兒園戶外聯(lián)合游戲資源拓展

在戶外游戲中，為幼兒提供符合其興趣需要的游戲材料是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素，它可以激發(fā)幼兒參與體育游戲，促進(jìn)幼兒戶外活動(dòng)的漸進(jìn)有效性。我們在整合戶外環(huán)境，設(shè)置各區(qū)域場地后，還構(gòu)建了“自然有趣”為理念的游戲活動(dòng)。“自然”意味著拋棄人為的限制而獲得一種自然的狀態(tài)，體現(xiàn)活動(dòng)中一種挑戰(zhàn)性?！坝腥ぁ眲t表示一種自然的游戲情景中的快樂活動(dòng)?！白匀挥腥ぁ笔侵负⒆觽兡軌虺浞掷矛F(xiàn)有的材料（包括低結(jié)構(gòu)自然材料與成品材料）盡情地、自由自在地享受快樂。

（1）拓展攀爬：充分利用園內(nèi)大樹資源巧妙設(shè)計(jì)了蕩繩6組、吊床5張、秋千2個(gè)、平衡繩3組，這里是孩子們最喜歡逗留的場所。

（2）創(chuàng)意挑戰(zhàn)：幼兒園提供竹梯、木梯、木板、輪胎、油桶等，孩子們利用材料自由搭建組合、可以練習(xí)跳躍、攀爬，也可以發(fā)展平衡。

（3）農(nóng)家樂：在兒童村種植園邊設(shè)置了農(nóng)家休閑區(qū)，孩子們在采摘蔬果、清洗蔬果、腌制泡菜、燒烤休閑的過程中體會(huì)了農(nóng)田野趣帶來的愉悅。

（4）真人CS：用油桶、迷彩布、迷彩墻、紅外線穿梭等布置野戰(zhàn)場景，是孩子們（尤其是男孩子）最喜歡的場所。他們在這里奔跑、捉迷藏、攀爬……快樂洋溢在笑臉上。

（5）快樂玩沙：我們利用家長及周邊資源，收集了各種工具，如：基本工具：各式篩子、玩沙模具、小桶、pvc管子、雨鞋、反穿衣等；挖沙工具：釘耙、鏟子、小鐵鍬等；創(chuàng)意工具：主編、竹篩、竹筒、簸箕、扁擔(dān)、PVC管、大小漏勺等；讓孩子們在沙與水的結(jié)合中體驗(yàn)玩沙的樂趣。

（6）小小木工：在木工坊里，屋里屋外提供各類真實(shí)的工具：鋸子、刨子、螺絲刀等等和各類板材材料，在真實(shí)的場景中，孩子齊動(dòng)手來學(xué)做小木匠，真的修修小椅子，搭搭小房子，體驗(yàn)生活中工具的操作，給孩子足夠的場地與空間，拆拆、裝裝、拼拼、玩玩，快樂游戲中得到發(fā)展。

（7）創(chuàng)意DIY：屋內(nèi)提供了樹枝、樹皮、樹樁、蘆葦、竹子、石頭等一系列低結(jié)構(gòu)材料，這些材料都是由老師和小朋友們從生活中、大自然中共同收集而來?；顒?dòng)時(shí)，會(huì)根據(jù)孩子的興趣和材料的類別劃分三個(gè)小區(qū)域：生活布藝區(qū)、自然手作區(qū)、創(chuàng)意美術(shù)區(qū)。生活布藝區(qū)提供了縫紉機(jī)、針線、膠槍等工具，周圍堆放了些廢棄的牛仔褲和彩色T恤，置物架上提供許多如毛球、毛線、紐扣、彩色T恤等輔助材料，孩子們可以對收集的牛仔褲進(jìn)行改造，創(chuàng)意地裁剪，制作出種類繁多的牛仔制品，如筆筒、背包等，也可以按喜好選擇繡花。自然手作區(qū)除了膠槍，則提供大量的低結(jié)構(gòu)材料，如幫冰棍、松果、樹枝、樹枝片、樹葉、蘆葦?shù)鹊?。?chuàng)意美術(shù)區(qū)提供超輕粘土及工具、紙盤、扎染工具、染料等。三個(gè)區(qū)的材料在孩子需要的時(shí)候可以互通，在周圍還分類放置了多色卡紙、鐵盒、紙盒、紙筒等以及部分成品，為孩子的想象提供更多的物質(zhì)條件。

（8）涂鴉：幼兒園在水池邊設(shè)置了瓷磚，供幼兒繪畫涂鴉?；顒?dòng)時(shí)老師為孩子提供顏料、毛筆、粉筆等，可以在回收的石頭、白色T恤、雨傘、草帽上創(chuàng)想繪畫。另外，水泥地、PVC水管、砂缸、輪胎、紙箱、廢舊瓶罐、廢舊桌椅等材料也成為孩子們涂鴉的天地。

（9）幼兒純玩：幼兒園投資購買了大型戶外炭燒積木1組共800多件，可以滿足多名幼兒需要。另外投放了各種型號紙筒若干，孩子們在拼搭的過程中培養(yǎng)了合作能力，發(fā)展了創(chuàng)造能力，同時(shí)體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂趣。

（10）小車租賃：在幼兒園西北水泥通道上，我們提供了各類兒童小車，設(shè)置了快車道、慢車道、各種交通標(biāo)志、信號燈、障礙物等，幼兒情景扮演小車租賃，滿足幼兒各項(xiàng)體能的發(fā)展需要及創(chuàng)新游戲的需求。

經(jīng)過一段時(shí)間的嘗試，使我們深深地感受到戶外聯(lián)合游戲不失為是幼兒園一種十分有價(jià)值的游戲形式。在游戲時(shí)，會(huì)打破班級、年齡的界限，每次活動(dòng)就要有近兩百個(gè)孩子在一塊兒互相游戲，伙伴的增加，角色的增多，交往的頻繁，這就為幼兒自由表現(xiàn)社會(huì)行為創(chuàng)設(shè)了有利的條件，相應(yīng)地也為合作教育提供了有利的條件。它能夠很好地鼓勵(lì)和極大地滿足幼兒之間各種形式的同伴交往，有助于幼兒民主、平等、公正、協(xié)商等社會(huì)品質(zhì)的發(fā)展。