冉雪梅

【摘要】語(yǔ)文課外活動(dòng)中，課外閱讀是最常見、最普遍、最重要的形式，是語(yǔ)文課的繼續(xù)和延伸，是訓(xùn)練小學(xué)生閱讀能力的必要組成，不僅可以拓展小學(xué)生的視野，發(fā)展小學(xué)生的智力，陶冶小學(xué)生的情感，而且能夠促使小學(xué)生語(yǔ)文綜合能力與整體素質(zhì)得到提高。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀；小學(xué)

對(duì)于小學(xué)生而言，語(yǔ)文是一門重要科目，而要提升其語(yǔ)文素養(yǎng)和能力，需要日積月累才能實(shí)現(xiàn)。而課外閱讀，是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的延續(xù)，能夠有效提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

因而，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)該在教學(xué)實(shí)際中不斷探索和實(shí)踐，以期找到能夠有效培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀能力的途徑。

一、培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣

讓小學(xué)生自愿讀，樂(lè)于讀，將課外閱讀作為自己生活、學(xué)習(xí)不可或缺的一部分，課外閱讀才可以成為提高小學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的重要途徑。因而，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，激發(fā)小學(xué)生課外閱讀的興趣，使其愛上讀書。

1.營(yíng)造氛圍

校園里濃郁的讀書氛圍，能夠讓小學(xué)生喜歡讀書。因而，要讓學(xué)校里的每一個(gè)角落、每面墻壁成為小學(xué)生讀書和學(xué)習(xí)的地方，讓小學(xué)生隨時(shí)受到自由、快樂(lè)地書香感染。如，在教學(xué)樓走廊用玻璃鑲嵌上名人名言、科學(xué)家的故事、成語(yǔ)故事等，還有班級(jí)墻報(bào)，圍繞“生活里沒有書籍，就好像天空沒有陽(yáng)光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”來(lái)設(shè)計(jì)文化用語(yǔ)，而且內(nèi)容可每周更換，使校園里洋溢著濃濃的書香氛圍。

2.組織活動(dòng)

組織課外閱讀活動(dòng)，激發(fā)小學(xué)生的閱讀熱情，促使其持之以恒的堅(jiān)持閱讀。此外，還能促進(jìn)小學(xué)生交流閱讀的心得，實(shí)現(xiàn)合作式閱讀。

可以組織形式多樣的讀書交流活動(dòng)，既能是專題性的活動(dòng)，如朗誦會(huì)、故事會(huì)；也可以結(jié)合校園文化的建設(shè)來(lái)舉行，以發(fā)揮閱讀活動(dòng)的綜合效應(yīng)，如語(yǔ)文節(jié)、校園童話節(jié)、團(tuán)員讀書讀報(bào)活動(dòng)等。每學(xué)期一次的故事會(huì)，評(píng)選出故事大王；舉辦讀書筆記展覽評(píng)比會(huì)，評(píng)選最佳讀書筆記或優(yōu)秀小讀者。在班級(jí)布置一個(gè)讀書心得展示臺(tái)，交流讀書體會(huì)等。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生將自己的閱讀成果展示出來(lái)，使他們體驗(yàn)到閱讀的樂(lè)趣，從而以更高的熱情投入到閱讀活動(dòng)中去。

二、為小學(xué)生指導(dǎo)閱讀方法

如果小學(xué)生有了閱讀興趣，卻不知道怎么去讀，沒有讀書的技巧或掌握讀書技巧卻不會(huì)用，就會(huì)導(dǎo)致閱讀效果不理想。因而，要想讓小學(xué)生進(jìn)行大量課外閱讀，不能沒有好的閱讀方法。因此，教師應(yīng)利用課堂，為小學(xué)生傳授閱讀方法，并指導(dǎo)小學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法學(xué)習(xí)。

1.課外閱讀方法

A.閱讀方法主要由精讀、略讀。

精讀即抓住重點(diǎn)詞句，細(xì)細(xì)揣摩，較深入地理解文章的語(yǔ)言文字和思想內(nèi)容；略讀即先看序言、提要、編輯大意和目錄，以了解全文的性質(zhì)、內(nèi)容和規(guī)模，再閱讀全文章節(jié)標(biāo)題及段落首句和尾句，最后瀏覽全文，綜述大意。在課外閱讀中，學(xué)生常用的是略讀。要讓學(xué)生掌握一般的閱讀順序，即先初讀，感知課文大意，然后精讀品析，最后評(píng)議摘錄。

B.整體感悟。

在小學(xué)生閱讀時(shí)，經(jīng)常會(huì)有不認(rèn)識(shí)的字，理解不了的詞或句子，如果他們可以猜出意思并不影響理解文章跳過(guò)去就可以了。如果能夠基本讀懂，最好不要放慢速度讀或者回讀，應(yīng)讓其在整本書都讀完后，接著讀第二遍、第三遍，一定能得到新的收獲，那些原來(lái)不懂的內(nèi)容會(huì)自然而然的讀懂。要讓小學(xué)生根據(jù)自身閱讀水平來(lái)閱讀，不做拔高的要求。這樣，就能防止因?yàn)橐樽值浠蚓心嘤诰涠味⒄`讀書的效果，讓學(xué)生能真正從讀書中得到樂(lè)趣，始終能在整體中感悟。

C.快速閱讀。

快速閱讀不等同于瀏覽。所謂快速，固然包含閱讀本身的快速，但更重要的是，它還包括理解的快速，想象的快速，記憶的快速。這不是瀏覽能達(dá)到的。需要教師在小學(xué)生平時(shí)閱讀的時(shí)候，訓(xùn)練他們的眼睛能夠在瞬間看到更多的文字。閱讀僅以字詞做單位，閱讀速度一定不會(huì)很快。如果眼睛可以瞬間看到較大單位的文字，感知較多的文字量，這才是真正的快速閱讀。而在不影響閱讀效果的前提下提高閱讀速度，這需要一個(gè)過(guò)程，是以一定的閱讀量為條件的。這需要讓學(xué)生平時(shí)讀書時(shí)眼睛瞬間盡可能去感知更多的文字量，從而能通過(guò)平時(shí)的閱讀使閱讀速度真正的快起來(lái)。要注意糾正學(xué)生平時(shí)可能容易被忽略的閱讀習(xí)慣。

2.輔導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記

“好記性不如爛筆頭”，課外閱讀應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。作好讀書筆記有利于他們對(duì)閱讀內(nèi)容的深入理解和記憶；有利于積累材料，以豐富自己的寫作內(nèi)容，提高寫作能力。

3.落實(shí)檢查，深化課外閱讀

只有通過(guò)檢查，不斷地改進(jìn)課外閱讀中存在的問(wèn)題，學(xué)生的閱讀才能有所獲，有所得。

A.家?；?dòng)：學(xué)生的課外閱讀一般都在家中進(jìn)行。在工作中一定要爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，督促檢查子女的閱讀。

B.建立讀書報(bào)告制度。每天抽5分鐘，安排一個(gè)同學(xué)講述自己閱讀中的收獲，其余同學(xué)評(píng)議。此舉一舉兩得，不但能矯正學(xué)生課外閱讀中的不足之處，還能借同學(xué)的口，開拓其余學(xué)生的視野。

C.定期檢查讀書筆記。通過(guò)定期檢查展評(píng)讀書筆記，能讓老師了解學(xué)生閱讀書籍的內(nèi)容、種類、數(shù)量，并指出筆記的優(yōu)缺點(diǎn)，明確努力方向。

三、組織豐富的活動(dòng)，促使課外閱讀興趣的提升

蘇霍姆林斯基指出：成功的歡樂(lè)是一種巨大的力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。為使學(xué)生對(duì)課外閱讀愛不釋手，并逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，班級(jí)應(yīng)定期開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓他們有機(jī)會(huì)展示課外閱讀的成果，獲得成功的喜悅。如開展：朗誦比賽、名人格言交流會(huì)、故事大王比賽、小博士競(jìng)賽、收集春聯(lián)的比賽、辦小報(bào)比賽、科技征文比賽等等。開展與課外閱讀有關(guān)的活動(dòng)，為了取得勝利，學(xué)生必然要做充分的準(zhǔn)備工作，必然要去多讀書。在有趣、豐富多彩的活動(dòng)中，學(xué)生便會(huì)體會(huì)到課外閱讀的樂(lè)趣?；顒?dòng)之后還可以開展與課外閱讀有關(guān)的收集活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅能反饋學(xué)生課外閱讀的情況，而且能提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。還可充分利用學(xué)習(xí)園地展出學(xué)生摘錄的筆記、讀后感和手抄報(bào)等作品，使學(xué)生對(duì)課外閱讀保持比較持久的興趣。