王耀東 白璐

醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中志愿服務(wù)的實(shí)踐

王耀東 白璐

醫(yī)學(xué)生除了專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)之外，最重要的是職業(yè)素養(yǎng)。國家對(duì)醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)非常重視，志愿服務(wù)作為一種培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)最有效的實(shí)踐活動(dòng)之一，在近幾年越來越受社會(huì)關(guān)注。本文采用文獻(xiàn)分析法、比較法、問卷調(diào)查法、訪談法，以分配到錦州醫(yī)科大學(xué)附屬第三醫(yī)院神經(jīng)外科參與志愿活動(dòng)的醫(yī)學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，以醫(yī)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)為評(píng)價(jià)指標(biāo)，以醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中志愿服務(wù)的實(shí)踐為研究對(duì)象，進(jìn)行了長達(dá)5年的實(shí)驗(yàn)，并用統(tǒng)計(jì)法統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析、探討，旨在為醫(yī)學(xué)生志愿服務(wù)實(shí)踐過程中職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)提供有效參考。

醫(yī)學(xué)生；職業(yè)素養(yǎng)；志愿服務(wù)

1 實(shí)驗(yàn)對(duì)象和方法

1.1 實(shí)驗(yàn)對(duì)象

自2012年起，本研究在分配到錦州醫(yī)科大學(xué)附屬第三醫(yī)院神經(jīng)外科進(jìn)行志愿實(shí)踐的醫(yī)學(xué)生中，每年抽取本科、專職醫(yī)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。截止到2016年年底，共選擇260名醫(yī)學(xué)生。260名醫(yī)學(xué)生中共有130名在進(jìn)錦州醫(yī)科大學(xué)附屬第三醫(yī)院神經(jīng)外科之前，曾參加過志愿服務(wù)。將該130名學(xué)生定為實(shí)驗(yàn)組，將其他未參加過志愿服務(wù)的醫(yī)學(xué)生定為對(duì)照組。兩組學(xué)生年齡、性別、受教育情況對(duì)比，P＞0.05，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

1.2 教育內(nèi)容

我院為志愿服務(wù)的學(xué)生提供不同的醫(yī)務(wù)崗位，針對(duì)醫(yī)學(xué)生的專業(yè)鍛煉其業(yè)務(wù)能力。在志愿服務(wù)過程中，我科室?guī)椭t(yī)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)神經(jīng)科的常見疾病，了解失眠、抑郁癥、心理障礙、焦慮癥、強(qiáng)迫癥、恐懼癥、精神分裂癥更年期綜合征等多種疾病的臨床癥狀。學(xué)會(huì)判斷不同神經(jīng)科常見疾病，具備治療不同神經(jīng)科疾病的基本技能，正確掌握不同神經(jīng)科常見疾病患者的心理和行為。為護(hù)理專業(yè)的學(xué)生提供不同護(hù)理職位，讓醫(yī)學(xué)生與不同患者接觸，鍛煉護(hù)理專業(yè)醫(yī)學(xué)生與患者溝通、和平相處的能力。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

統(tǒng)計(jì)分析方法采用辦公軟件中Excel表格輸進(jìn)數(shù)據(jù)，采用SPSS19.0數(shù)據(jù)整理分析、計(jì)算，并將數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，計(jì)量資料用（均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差）表示，采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料采用χ2檢驗(yàn)，P＜0.05，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 調(diào)查結(jié)果

對(duì)兩組學(xué)生實(shí)踐后的綜合素質(zhì)進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括自身專業(yè)技能、精神、交際等多種能力。見表1。

表1 兩組學(xué)生對(duì)參加本次收獲的調(diào)查

2.2 評(píng)估結(jié)果

在志愿服務(wù)過程中，學(xué)會(huì)將學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合，生活、工作中遇到難題，學(xué)會(huì)獨(dú)自分析問題、解決問題，全面提升了醫(yī)學(xué)生從不同角度思考的能力，提高了醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新能力。志愿服務(wù)活動(dòng)為醫(yī)學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)，幫助醫(yī)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)本職行業(yè)，為醫(yī)學(xué)生今后的就職奠定良好的基礎(chǔ)，使醫(yī)學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提升。見表2。

表2 實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)評(píng)分結(jié)果

由表2可知，無論是本科還是?？疲瑓⒓舆^志愿服務(wù)的醫(yī)學(xué)生平均值普遍比沒有參加過的醫(yī)學(xué)生高，這說明志愿服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)有助于全面提升醫(yī)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

3 討論

3.1 有利于激發(fā)醫(yī)學(xué)生職業(yè)興趣

在錦州醫(yī)科大學(xué)附屬第三醫(yī)院神經(jīng)外科，本科室根據(jù)醫(yī)學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生提供多種多樣的崗位，供前來參加志愿服務(wù)的學(xué)生選擇，充分尊重醫(yī)院生的志愿精神，尊重醫(yī)學(xué)生的自尊和人格，從醫(yī)學(xué)生選擇的志愿類型開始培養(yǎng)其職業(yè)興趣。根據(jù)醫(yī)學(xué)生的性格、知識(shí)等實(shí)際情況，幫助醫(yī)學(xué)生發(fā)揮個(gè)人專長，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生找到自身存在的價(jià)值。通過讓醫(yī)學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅和滿足感，激發(fā)醫(yī)學(xué)生參與志愿服務(wù)和醫(yī)務(wù)職業(yè)的興趣[1]。

3.2 幫助醫(yī)學(xué)生樹立正確的“三觀”

從錦州醫(yī)科大學(xué)附屬第三醫(yī)院神經(jīng)外科走出的醫(yī)學(xué)生，不論是實(shí)驗(yàn)組還是對(duì)照組醫(yī)學(xué)生，其人生觀、價(jià)值觀和審美觀得到普遍提升，這表明志愿服務(wù)具有幫助醫(yī)學(xué)生樹立正確“三觀”的作用。志愿服務(wù)之所以能幫助醫(yī)學(xué)生樹立正確的“三觀”，主要是因?yàn)橹驹阜?wù)的核心精神、本質(zhì)精神正好是我國特色社會(huì)主義的核心精神和價(jià)值觀。醫(yī)學(xué)生經(jīng)過志愿服務(wù)實(shí)踐后，可擴(kuò)大醫(yī)學(xué)生的朋友圈，醫(yī)學(xué)生的內(nèi)心開始逐漸成熟，脫離上學(xué)時(shí)期很多不切實(shí)際的想法，幫助醫(yī)學(xué)生認(rèn)清社會(huì)現(xiàn)實(shí)。深入了解志愿精神，養(yǎng)成熱愛志愿活動(dòng)和熱愛世界、具備良好職業(yè)道德的習(xí)慣。醫(yī)學(xué)生志愿精神得到提升，其社會(huì)主義核心精神和價(jià)值觀等自動(dòng)跟著規(guī)正[2]。

3.3 提升醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德水平

醫(yī)學(xué)院是培養(yǎng)醫(yī)務(wù)人員核心素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)的地方，雖然在醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)生可以正確認(rèn)識(shí)醫(yī)務(wù)工作人員的職業(yè)道德，但是醫(yī)學(xué)生只能在學(xué)校學(xué)習(xí)到職業(yè)素養(yǎng)的理論，并不能將職業(yè)素養(yǎng)化成職業(yè)行為，形成真正的道德行為。志愿服務(wù)精神體現(xiàn)的是社會(huì)主義核心價(jià)值，醫(yī)學(xué)生參加志愿服務(wù)活動(dòng)，可以將在醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)付諸實(shí)踐，形成真正的醫(yī)德行為，幫助醫(yī)學(xué)生體驗(yàn)高尚的醫(yī)德行為帶來的喜悅和滿足感，讓醫(yī)學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣，進(jìn)而激發(fā)醫(yī)學(xué)生更加積極的投入志愿服務(wù)，加深對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)，不斷提升自我職業(yè)道德水平[3-6]。

3.4 全面提升醫(yī)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力

志愿服務(wù)活動(dòng)本身便是一項(xiàng)實(shí)踐能力很強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，醫(yī)學(xué)生參加志愿服務(wù)后，可通過不斷的實(shí)踐領(lǐng)悟志愿精神，加深對(duì)實(shí)踐精神的認(rèn)識(shí)。在不斷認(rèn)識(shí)實(shí)踐精神的過程中，不斷認(rèn)識(shí)新的朋友，擴(kuò)大自己的交際圈，提升醫(yī)學(xué)生的社會(huì)交際能力。通過與醫(yī)院患者的溝通，不斷提高醫(yī)學(xué)生溝通交流能力，通過溝通交流提高醫(yī)學(xué)生的語言表達(dá)能力。在志愿活動(dòng)實(shí)踐過程中，醫(yī)學(xué)生還可通過不斷與不同的團(tuán)隊(duì)合作，提升與團(tuán)隊(duì)的合作能力。通過不同崗位的實(shí)踐，提高醫(yī)務(wù)業(yè)務(wù)能力。尤其是在艱苦的崗位上，可以磨練醫(yī)學(xué)生的意志，鍛煉醫(yī)學(xué)生吃苦耐勞的毅力，提升醫(yī)學(xué)生艱苦奮斗和積極上進(jìn)的精神。擴(kuò)展醫(yī)學(xué)生的見識(shí)、視野，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生養(yǎng)成全局、大局觀，養(yǎng)成從宏觀角度思考問題的習(xí)慣，養(yǎng)成醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德良好行為的習(xí)慣，促進(jìn)醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的全面提升[6-8]。

綜上所述，志愿服務(wù)具有幫助醫(yī)學(xué)生樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀、世界觀和審美觀，幫助醫(yī)學(xué)生養(yǎng)成職業(yè)道德和良好習(xí)慣，提高醫(yī)學(xué)生的醫(yī)患溝通技能、創(chuàng)新能力等社會(huì)實(shí)踐能力，激發(fā)醫(yī)學(xué)生志愿精神，端正醫(yī)學(xué)生職業(yè)態(tài)度，提高醫(yī)院生整體業(yè)務(wù)素質(zhì)的作用。從錦州醫(yī)科大學(xué)附屬第三醫(yī)院神經(jīng)外科走出的志愿醫(yī)學(xué)生整體素質(zhì)全部得到相應(yīng)的提升，可見志愿服務(wù)對(duì)醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)具有重要意義。

[1]李歡，李先耀.醫(yī)學(xué)生志愿服務(wù)的作用與志愿體系的構(gòu)建[J].科教文匯：中旬刊，2013，6（35）：191．

[2]張靖，田潤平，傅騫，等.醫(yī)學(xué)職業(yè)素養(yǎng)評(píng)價(jià)研究探析[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育，2013，26（5）：17-18.

[3]宋曉亮，王庸晉，魏武，等．以醫(yī)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為核心，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的探索與實(shí)踐[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育，2013，26（5）：3-4．

[4]牛啟超，仰曙芬，岳鳳蓮，等.志愿服務(wù)在醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中的實(shí)踐與探索[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育，2014，27（9）：24-25.

[5]黃飛青.基于志愿服務(wù)活動(dòng)實(shí)踐提升高職學(xué)生職業(yè)人文素養(yǎng)的研究 [J].科技視界，2014，3（30）：51，95.

[6]孟妍，李天罡.試論志愿服務(wù)對(duì)醫(yī)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)[J].職業(yè)，2016，22（13）：71.

[7]鄧嘉寧.志愿服務(wù)對(duì)醫(yī)學(xué)生職業(yè)教育的培養(yǎng)[J].教育探索，2016，11（15）：126-128.

[8]黃飛青.高職學(xué)生職業(yè)人文素養(yǎng)的基本內(nèi)涵、基本特點(diǎn)探析[J].科技視界，2013，2（23）：24，29.

The Practice of Voluntary Service in the Cultivation of Medical Students' Professional Quality

WANG Yaodong BAI Lu Department of Neurosurgery, The Third Affiliated
Hospital of Jinzhou Medical University, Jinzhou Liaoning 121000, China

In addition to professional skills and professional knowledge,the most important thing is professional accomplishment.Our state attaches great importance to the professionalism of medical students, voluntary service, as one of the most effective practical activities to cultivate medical students' professional accomplishment, has attracted more and more social attention in recent years.This paper adopts literature analysis,comparison, questionnaire and interview, medical students participating in voluntary activities were assigned to department of neurosurgery,the third affiliated hospital of Jinzhou medical university, were taking vocational accomplishment of medical students as evaluation index, taking the practice of voluntary service in the cultivation of medical students'professional quality as the object of study, the experiment lasted 5 years.The experimental results were analyzed by statistical method, and the experimental results were analyzed and discussed, the purpose was to provide an effective reference for the cultivation of professional quality in the process of voluntary service practice of medical students.

medical students; professional accomplishment; voluntary service

G642

A

1674-9308（2017）14-0045-02

10.3969/j.issn.1674-9308.2017.14.022

遼寧教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題（JG15DB234）

錦州醫(yī)科大學(xué)附屬第三醫(yī)院神經(jīng)外科，遼寧 錦州 121000通信作者：白璐