史 浩

（浙江金融職業(yè)學(xué)院，浙江 杭州 310018）

高職院?；ヂ?lián)網(wǎng)金融專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)境構(gòu)建研究

史 浩

（浙江金融職業(yè)學(xué)院，浙江 杭州 310018）

互聯(lián)網(wǎng)金融時(shí)代對(duì)于相應(yīng)人才的需求激增，高職院校為了適應(yīng)人才需求的變化，及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置，開(kāi)設(shè)出互聯(lián)網(wǎng)金融專(zhuān)業(yè)。在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)程中，結(jié)合高職院校的動(dòng)手操作技能訓(xùn)練特色，規(guī)劃設(shè)計(jì)出體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)金融特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)室，同時(shí)還開(kāi)發(fā)出符合教學(xué)規(guī)律、適合師生使用的互聯(lián)網(wǎng)金融實(shí)訓(xùn)軟件平臺(tái)并成功運(yùn)用到教學(xué)和競(jìng)賽之中。從硬件設(shè)備規(guī)劃和網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)開(kāi)發(fā)，構(gòu)建出一體化的適合高職院?；ヂ?lián)網(wǎng)金融專(zhuān)業(yè)使用的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，體現(xiàn)出高職院校學(xué)做融合、知行合一的人才培養(yǎng)理念。

互聯(lián)網(wǎng)金融；互聯(lián)網(wǎng)金融實(shí)驗(yàn)室；實(shí)訓(xùn)軟件

科技創(chuàng)新一直以來(lái)為社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供著源源動(dòng)力，同時(shí)也深刻地影響著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的方方面面。在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科技與創(chuàng)新對(duì)于經(jīng)濟(jì)和金融的影響也是空前的。互聯(lián)網(wǎng)金融首先作為傳統(tǒng)金融的有益和有效的補(bǔ)充形式，已經(jīng)登上經(jīng)濟(jì)舞臺(tái)，發(fā)揮著獨(dú)特的作用。

一、互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)態(tài)的崛起

金融作為經(jīng)濟(jì)的核心，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。無(wú)論是對(duì)于一個(gè)企業(yè)還是對(duì)于一個(gè)家庭而言，我們都無(wú)法忽視金融所帶來(lái)的深刻影響。金融服務(wù)對(duì)于社會(huì)的每一份子都變得越來(lái)越重要，對(duì)于金融服務(wù)的需求也變得越來(lái)越廣泛，遍及社會(huì)各層次成員。由于社會(huì)金融資源的有限，之前被銀行等傳統(tǒng)大型金融機(jī)構(gòu)所忽略過(guò)濾掉的小微金融需求、草根金融需求一直得不到充分的滿(mǎn)足。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及和升級(jí)，這一部分的需求迅速由快速崛起的互聯(lián)網(wǎng)金融形式來(lái)進(jìn)行服務(wù)。作為傳統(tǒng)金融的補(bǔ)充形式，亦或是傳統(tǒng)金融的革新形式，互聯(lián)網(wǎng)金融憑借其普惠性，攜巨量的受眾群體，逐步登堂入室與傳統(tǒng)金融分食市場(chǎng)。

一般而言，互聯(lián)網(wǎng)金融是指?jìng)鹘y(tǒng)金融機(jī)構(gòu)與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息通信技術(shù)實(shí)現(xiàn)資金融通、支付、投資和信息中介服務(wù)的新型金融業(yè)務(wù)模式[1]。這些新型的金融業(yè)務(wù)模式一般可以分為：第三方支付、P2P網(wǎng)絡(luò)借貸、眾籌等。

（一）第三方支付

支付是金融的基礎(chǔ)，支付手段也隨著時(shí)代的變化而不斷發(fā)展。傳統(tǒng)金融的支付手段有我們常提到的三票一卡，即支票、本票、匯票和信用卡[2]。而第三方支付則是近年來(lái)隨著網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物等電子商務(wù)的發(fā)展而迅速普及開(kāi)來(lái)的一種支付形式。通過(guò)第三方移動(dòng)支付，人們可以借助手機(jī)實(shí)現(xiàn)更為便捷的資金轉(zhuǎn)移，在提高資金使用效率的同時(shí)還可以同步進(jìn)行理財(cái)、投資等活動(dòng)。當(dāng)前最具代表性的第三方支付工具有支付寶錢(qián)包和微信支付，它們都已深深滲透進(jìn)我們的日常生活中，成為現(xiàn)代生活不可或缺的一部分，同時(shí)支付也是互聯(lián)網(wǎng)金融得以進(jìn)一步發(fā)展的基石。

（二）P2P網(wǎng)絡(luò)借貸

個(gè)人或者小微企業(yè)對(duì)于資金的需求，傳統(tǒng)上是很難通過(guò)銀行的中介而得到充分滿(mǎn)足的，往往只能通過(guò)熟人范圍的民間借貸等形式進(jìn)行有限度的不充分的滿(mǎn)足。而互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)極大拓展了可借貸的人群范圍，第三方支付的成熟亦提升了借貸的效率。P2P網(wǎng)絡(luò)借貸指的是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)撮合借款人和投資者，使得資金的需求方和供給方能夠在擺脫銀行媒介作用下實(shí)現(xiàn)高效對(duì)接。一方面是小微企業(yè)或個(gè)人需要資金進(jìn)行各類(lèi)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，另一方面是民間資金投資渠道的匱乏，P2P網(wǎng)貸平臺(tái)適時(shí)地橋接著這兩方面的需求。當(dāng)前最具代表性的一些網(wǎng)貸平臺(tái)有陸金所、網(wǎng)金社、紅嶺創(chuàng)投等[3]。網(wǎng)貸已成為互聯(lián)網(wǎng)金融時(shí)代下民間資本的一種新的投融資管道，同時(shí)也是互聯(lián)網(wǎng)金融的一種重要的業(yè)務(wù)模式。

（三）眾籌以及其他

互聯(lián)網(wǎng)的最大特點(diǎn)是其開(kāi)放性，任何人都可以方便地接入網(wǎng)絡(luò)與他人進(jìn)行交互。這種高度開(kāi)放性給合作金融提供了多種可能。一種運(yùn)行的模式是集合大眾的資金，資金量可以非常少，從而參與的門(mén)檻很低，可以短時(shí)間內(nèi)匯聚海量的參與度來(lái)實(shí)現(xiàn)足夠的資金量。運(yùn)用集合到的資金可以支持一個(gè)產(chǎn)品的預(yù)研，或是支持一個(gè)公司的建立和發(fā)展。當(dāng)前最具代表性的一些眾籌平臺(tái)有京東眾籌、淘寶眾籌、天使匯等。眾籌尤其是股權(quán)眾籌，已成為面向合格投資人的一種新型的投資方式，同時(shí)也拓寬了創(chuàng)業(yè)者的融資渠道，眾籌也是極具互聯(lián)網(wǎng)金融特色的一種業(yè)務(wù)模式。

其他的互聯(lián)網(wǎng)金融模式還有很多。例如消費(fèi)金融、互聯(lián)網(wǎng)證券、互聯(lián)網(wǎng)保險(xiǎn)、大數(shù)據(jù)金融、云計(jì)算等等。

二、互聯(lián)網(wǎng)金融教育的探索

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代金融行業(yè)正在發(fā)生巨大變化，市場(chǎng)對(duì)基層復(fù)合型金融人才的需求量最大。高職院校要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)手段與教學(xué)方法，保證校企資源共享的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以構(gòu)建一個(gè)更科學(xué)、更完善的新型金融人才培養(yǎng)模式，適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)復(fù)合型金融技能人才的需求[4]。

正是互聯(lián)網(wǎng)金融的迅速發(fā)展，各層次人才需求也立刻顯現(xiàn)出來(lái)?；诨ヂ?lián)網(wǎng)金融的跨界特點(diǎn)，定位于這一行業(yè)的人才團(tuán)隊(duì)可以是分別來(lái)自金融行業(yè)和IT行業(yè)的專(zhuān)業(yè)型人才的組合。同時(shí)在這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)中也需要一定數(shù)量的接口型人才，即既懂金融又了解互聯(lián)網(wǎng)的復(fù)合型人才，接口型人才像粘結(jié)劑一樣將兩大類(lèi)專(zhuān)業(yè)型人才緊緊連接為一個(gè)整體，發(fā)揮出最大效用。

人才的培養(yǎng)離不開(kāi)教育。針對(duì)人才需求的不同層次，互聯(lián)網(wǎng)金融教育也應(yīng)有多個(gè)層次?；ヂ?lián)網(wǎng)金融本質(zhì)上還是金融，基于互聯(lián)網(wǎng)金融的特點(diǎn)，從高職教育的角度出發(fā)，互聯(lián)網(wǎng)金融專(zhuān)科人才培養(yǎng)，以金融的本質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)考慮可以首先定位于要求執(zhí)行力的、操作性強(qiáng)的營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)、投資類(lèi)人才較為適宜。而產(chǎn)品研發(fā)、行業(yè)研究、投資策略等則可以留給研究型層次的人才培養(yǎng)。

（一）高職人才定位

1.資金端：營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)、市場(chǎng)類(lèi)。資金端主要是引入資金的來(lái)源，對(duì)于P2P網(wǎng)貸平臺(tái)而言，充沛而活躍的資金端能夠直接提升平臺(tái)的吸引力。高職互聯(lián)網(wǎng)金融人才培養(yǎng)可以面向營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)、市場(chǎng)類(lèi)的崗位，立足建立、宣傳和維護(hù)平臺(tái)的品牌形象，引導(dǎo)更多客戶(hù)的關(guān)注，并轉(zhuǎn)化為實(shí)際的投資行為。這類(lèi)崗位對(duì)于理論知識(shí)要求不高，在了解掌握一定理論基礎(chǔ)的前提下，主要憑借個(gè)人的實(shí)際執(zhí)行以及經(jīng)驗(yàn)、人脈的逐步積累，非常適合高職培養(yǎng)，也能滿(mǎn)足企業(yè)的用人需要。

2.資產(chǎn)端：風(fēng)控類(lèi)、投資類(lèi)。資產(chǎn)端主要是對(duì)于資金去向的引導(dǎo)，對(duì)于P2P網(wǎng)貸平臺(tái)而言，安全而穩(wěn)定的資產(chǎn)端能夠降低平臺(tái)的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。高職互聯(lián)網(wǎng)金融人才培養(yǎng)還可以面向風(fēng)控類(lèi)、投資類(lèi)的崗位，對(duì)于資金的需求進(jìn)行嚴(yán)格審核、同時(shí)增加合格抵押、質(zhì)押物來(lái)增信，這些操作都不需要很高深的理論知識(shí)，主要還是在于對(duì)實(shí)際的貸款申請(qǐng)情況的把控。投資類(lèi)的崗位主要指的是對(duì)于各類(lèi)投資渠道的了解，同樣也比較適合高職的培養(yǎng)，掌握的投資思路和學(xué)習(xí)到的技術(shù)可以廣泛應(yīng)用于基金、股票、期貨、期權(quán)等各類(lèi)金融投資場(chǎng)景。

（二）教學(xué)需求

基于高職人才培養(yǎng)的崗位分解和技能定位，建立并形成一整套使用方便、行之有效的教學(xué)實(shí)訓(xùn)方法就迫在眉睫了。對(duì)于之前提到的營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)、市場(chǎng)類(lèi)、風(fēng)控類(lèi)和投資類(lèi)的崗位，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)金融的特點(diǎn)，我們需要建立一套根植于互聯(lián)網(wǎng)上的，用于教師講解、演示和學(xué)生練習(xí)、測(cè)試的實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)。該實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)必須有以下特點(diǎn)：

1.便于講解和示范。實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)不等同于交易系統(tǒng)，必須是交易系統(tǒng)的拓展版。不但包含交易部分，還應(yīng)該有支持教師講解和示范的部分。通過(guò)教師的實(shí)際操作演示，便于學(xué)生觀看和領(lǐng)會(huì)，從而能直接支撐模仿式學(xué)習(xí)，進(jìn)而形成自己的理解和體會(huì)，達(dá)到融會(huì)貫通的效果。

2.支持演練和測(cè)試。僅僅只有課堂演示還不夠，必須提供學(xué)生自己演練的自測(cè)功能。這樣在課后可以憑借互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)，利用學(xué)生的碎片時(shí)間隨時(shí)可以進(jìn)行練習(xí)，隨時(shí)可以進(jìn)行自我評(píng)估。另外，該系統(tǒng)還能支持教學(xué)周期結(jié)束時(shí)的在線考試，成為一個(gè)既能充當(dāng)模擬交易的系統(tǒng)，同時(shí)也能完成教學(xué)輔助和評(píng)價(jià)的系統(tǒng)。

（三）實(shí)訓(xùn)需求

互聯(lián)網(wǎng)金融教育作為新興領(lǐng)域，不但有理論教學(xué)，而且更側(cè)重實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)。從互聯(lián)網(wǎng)金融各種模式的教學(xué)演示和實(shí)訓(xùn)角度，可以看到其實(shí)訓(xùn)需求具有以下特點(diǎn)：

1.易操作。實(shí)訓(xùn)是對(duì)真實(shí)操作環(huán)境的模擬，可以適度有部分簡(jiǎn)化，但是對(duì)于核心操作部分最好予以完整的保留和呈現(xiàn)。在設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)時(shí)，要從操作的便捷性角度考慮，可以分步驟實(shí)施一個(gè)完整的操作流程。這樣既能讓練習(xí)者循序漸進(jìn)、易于操作和掌握，也能全面再現(xiàn)一個(gè)完整的復(fù)雜流程。

2.真體驗(yàn)。實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)除了容易操作，還需要注重其仿真程度。完全脫離仿真的簡(jiǎn)化操作就丟失了實(shí)訓(xùn)的最終目標(biāo)，真實(shí)的感受和體驗(yàn)也是衡量一個(gè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的重要標(biāo)準(zhǔn)。讓學(xué)習(xí)者在實(shí)訓(xùn)平臺(tái)上獲得的仿真體驗(yàn)，能夠在實(shí)際環(huán)境的操作中得到較為真實(shí)的重現(xiàn)。

3.跨時(shí)空。實(shí)訓(xùn)平臺(tái)是基于互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行運(yùn)作的，能夠充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的跨時(shí)空的優(yōu)勢(shì)，無(wú)論白天黑夜、無(wú)論距離遠(yuǎn)近，都可以利用碎片化的時(shí)間，忽略空間的限制，隨用隨學(xué)，使得學(xué)習(xí)效率倍增，訓(xùn)練成果能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)展示。

（四）環(huán)境需求

為提升職業(yè)院校互聯(lián)網(wǎng)金融專(zhuān)業(yè)人才的職業(yè)技能，要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)訓(xùn)手段、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法[5]。構(gòu)建一個(gè)切實(shí)可行的互聯(lián)網(wǎng)金融實(shí)訓(xùn)平臺(tái)是一項(xiàng)全新的工程，之前并無(wú)完整的可借鑒的先例供參考。基于前面描述的教學(xué)和實(shí)訓(xùn)需求，對(duì)于其載體，即物理環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)需要開(kāi)展設(shè)計(jì)與建設(shè)。

以2016年浙江金融職業(yè)學(xué)院的互聯(lián)網(wǎng)金融實(shí)訓(xùn)環(huán)境構(gòu)建為例：互聯(lián)網(wǎng)金融方向四年制本科以及互聯(lián)網(wǎng)金融專(zhuān)業(yè)三年制專(zhuān)科，都亟需實(shí)訓(xùn)教學(xué)場(chǎng)地開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。再加上每年為全校3 000多名學(xué)生開(kāi)設(shè)的互聯(lián)網(wǎng)金融校本課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，都需要有一個(gè)現(xiàn)代化的互聯(lián)網(wǎng)金融實(shí)驗(yàn)室。

該實(shí)訓(xùn)環(huán)境構(gòu)建項(xiàng)目正是基于這樣的背景提出的，即新設(shè)立一間互聯(lián)網(wǎng)金融綜合實(shí)驗(yàn)室，配備有相關(guān)主流軟硬件設(shè)備，形成設(shè)施完備相對(duì)先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)金融實(shí)驗(yàn)室環(huán)境?；ヂ?lián)網(wǎng)金融綜合實(shí)驗(yàn)室分為硬件（物理環(huán)境）和軟件（網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)）兩部分。

（五）功能需求

互聯(lián)網(wǎng)金融的快速發(fā)展對(duì)金融專(zhuān)業(yè)人才的實(shí)踐能力提出了更高的要求?；ヂ?lián)網(wǎng)金融專(zhuān)業(yè)教學(xué)應(yīng)著重加強(qiáng)訓(xùn)練創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。各院?？梢劳袃?yōu)化課程實(shí)訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn),構(gòu)建旨在培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展的專(zhuān)業(yè)技能的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系[6]。實(shí)訓(xùn)環(huán)境的功能包括：一是教學(xué)功能（課堂互動(dòng)教學(xué)）、二是實(shí)訓(xùn)功能（實(shí)訓(xùn)軟件操作）、三是實(shí)戰(zhàn)功能（模擬公司場(chǎng)景）、四是創(chuàng)新功能（創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐）、五是競(jìng)賽功能（舉辦全國(guó)大賽）。

圖1 實(shí)訓(xùn)環(huán)境的五大功能

實(shí)驗(yàn)室的亮點(diǎn)及特點(diǎn)在于：一是場(chǎng)景化；二是虛擬仿真；三是可視化；四是前瞻性；五是融入校企合作。

第一個(gè)特點(diǎn)是場(chǎng)景化。它是指實(shí)驗(yàn)室中能夠提供模擬互聯(lián)網(wǎng)金融公司和業(yè)態(tài)的工作場(chǎng)景。在模擬的工作環(huán)境中，學(xué)生操作實(shí)訓(xùn)軟件，可以同時(shí)開(kāi)展線上或者線下的業(yè)務(wù)，對(duì)于學(xué)習(xí)者而言能夠有帶入感和真實(shí)感，從而加深對(duì)于知識(shí)的理解和對(duì)于行業(yè)的了解。

第二個(gè)特點(diǎn)是仿真化。虛擬仿真是指采用軟件提供虛擬的在線資金和外部資本市場(chǎng)環(huán)境，可以進(jìn)行P2P投資、融資和債券眾籌、股權(quán)眾籌等仿真形式，滿(mǎn)足實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要。

第三個(gè)特點(diǎn)是可視化。該實(shí)驗(yàn)室一個(gè)突出的特點(diǎn)就是可視化，主要通過(guò)實(shí)體沙盤(pán)、媒體視頻、靜態(tài)宣傳展板等多種形式讓抽象的互聯(lián)網(wǎng)金融以全真狀態(tài)或以虛擬仿真形式展現(xiàn)，讓抽象概念可視化，有效提升教學(xué)和宣傳效果，幫助學(xué)習(xí)者全方位了解互聯(lián)網(wǎng)金融。

第四個(gè)特點(diǎn)是前瞻性。除了具備可視性，另外一大特色亮點(diǎn)就在于該實(shí)驗(yàn)室的前瞻性。實(shí)驗(yàn)室不但對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)金融的經(jīng)典業(yè)態(tài)有展示和模擬仿真，對(duì)于最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)也都盡量囊括，例如虛擬貨幣、區(qū)塊鏈、金融工程、量化交易、虛擬現(xiàn)實(shí)VR、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)AR、大數(shù)據(jù)云計(jì)算、3D打印都有或者將要涉及。

第五個(gè)特點(diǎn)是開(kāi)放性。實(shí)驗(yàn)室在兼顧支持舉辦全國(guó)金融職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)組織的全國(guó)互聯(lián)網(wǎng)金融大賽的同時(shí)，還能支撐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的孵化以及校企合作項(xiàng)目的開(kāi)展。預(yù)備在項(xiàng)目一期、二期中逐步引企入校，合作建設(shè)，突出實(shí)驗(yàn)室將和行業(yè)緊密結(jié)合的建設(shè)方向。

三、互聯(lián)網(wǎng)金融硬件物理環(huán)境規(guī)劃

為了實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的功能和凸顯特色，本項(xiàng)目中設(shè)置了9個(gè)子項(xiàng)目，分別實(shí)現(xiàn)其特定的功能和目標(biāo)。按照“九九歸一”的理念相互配合，形成一個(gè)整體的互聯(lián)網(wǎng)金融綜合實(shí)驗(yàn)室環(huán)境。整體布局如圖2所示。

下面對(duì)于“九九歸一”理念下的每個(gè)子項(xiàng)目區(qū)域進(jìn)行分別介紹。

（一）外部宣傳區(qū)

主要是指實(shí)驗(yàn)室門(mén)外的大面積墻體可以被利用來(lái)進(jìn)行外部宣傳和展示互聯(lián)網(wǎng)金融的行業(yè)發(fā)展和企業(yè)形象。

圖2 互聯(lián)網(wǎng)金融實(shí)驗(yàn)室九大功能區(qū)布置圖

該宣傳區(qū)分兩塊。一塊是由眾多知名企業(yè)LOGO構(gòu)成企業(yè)文化墻，另外一塊則是液晶顯示屏，動(dòng)態(tài)播放互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)形象、主營(yíng)業(yè)務(wù)以及行業(yè)發(fā)展方面的相關(guān)宣傳片。

圖3 實(shí)驗(yàn)室外部宣傳區(qū)示意圖

通過(guò)該區(qū)域設(shè)立能夠吸引經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生和教師，使得互聯(lián)網(wǎng)金融的宣傳和教育在實(shí)驗(yàn)室外就已經(jīng)鋪開(kāi)。同時(shí)也能隨時(shí)和持續(xù)地?cái)U(kuò)大實(shí)驗(yàn)室的影響力。

（二）沙盤(pán)演示區(qū)

進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室大門(mén)之后，展示一個(gè)沙盤(pán)。沙盤(pán)中設(shè)立有互聯(lián)網(wǎng)金融代表業(yè)態(tài)的企業(yè)直觀展示，例如在沙盤(pán)中設(shè)立有：工商、稅務(wù)部門(mén)（主要是為了演示注冊(cè)企業(yè)使用）、支付寶公司（第三方支付代表企業(yè)）、網(wǎng)商銀行（網(wǎng)絡(luò)銀行代表企業(yè)）、阿里巴巴公司（電子商務(wù)代表企業(yè)）、網(wǎng)金社（綜合性的互聯(lián)網(wǎng)金融資產(chǎn)交易中心代表）、盈盈理財(cái)公司（P2P代表企業(yè)）、微貸網(wǎng)（P2P代表企業(yè)）、人人投公司（眾籌代表企業(yè)）、夢(mèng)想眾籌（眾籌代表企業(yè)）、工商銀行（傳統(tǒng)銀行代表、網(wǎng)銀代表）、大智慧（互聯(lián)網(wǎng)證券代表）、眾安在線（互聯(lián)網(wǎng)保險(xiǎn)代表）、邁寧數(shù)據(jù)（大數(shù)據(jù)公司代表）。另外還有京東白條、阿里花唄、百度有錢(qián)、蘇寧消費(fèi)金融、海爾消費(fèi)金融、北銀消費(fèi)金融、興業(yè)消費(fèi)金融、馬上消費(fèi)等（消費(fèi)金融代表）。

通過(guò)沙盤(pán)展示和講解，能夠加深到訪者對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)態(tài)的直觀印象，提升對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的認(rèn)識(shí)。直觀形象的沙盤(pán)展示將實(shí)現(xiàn)一個(gè)載體，給訪問(wèn)者帶來(lái)更為真切的體驗(yàn)，讓抽象的互聯(lián)網(wǎng)金融模式概念具體化。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)區(qū)

該區(qū)域主要由會(huì)議桌椅、投影機(jī)、音響設(shè)備以及四周墻面的展板構(gòu)成。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)區(qū)主要是提供給學(xué)生一個(gè)展示和演講的舞臺(tái)。在這個(gè)舞臺(tái)上，創(chuàng)業(yè)者分享自己好的創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子，和伙伴們進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，激蕩腦力產(chǎn)生智慧的火花。通過(guò)四周墻體的宣傳圖、創(chuàng)業(yè)大師的經(jīng)驗(yàn)口號(hào)和警句，營(yíng)造出一個(gè)懇談和辯論的氛圍。

（四）業(yè)態(tài)體驗(yàn)區(qū)

該體驗(yàn)區(qū)主要由4個(gè)基本的業(yè)態(tài)區(qū)域構(gòu)成，分別采用不同的軟裝效果和風(fēng)格，分別是：網(wǎng)銀、第三方支付體驗(yàn)區(qū)；P2P、理財(cái)體驗(yàn)區(qū)；眾籌、創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)區(qū)；云計(jì)算大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等新科技體驗(yàn)區(qū)。體驗(yàn)區(qū)的設(shè)計(jì)為1桌2椅加上1臺(tái)電腦，桌上設(shè)置有臺(tái)卡標(biāo)明該區(qū)域的名稱(chēng)和功能。通過(guò)獨(dú)立設(shè)置的業(yè)態(tài)體驗(yàn)區(qū)，讓學(xué)生有沉浸式教學(xué)體驗(yàn)，這是繼沙盤(pán)的觀看之后的更深入的一個(gè)階段，搭配軟硬件環(huán)境直接進(jìn)行角色的體驗(yàn)。在此區(qū)域中今后還可以考慮設(shè)置虛擬現(xiàn)實(shí)VR的體驗(yàn)。

（五）媒體素養(yǎng)區(qū)

該區(qū)域主要由少量學(xué)生桌椅以及藍(lán)色背景幕墻和射燈構(gòu)成。主要目的是為了培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生利用信息技術(shù)的能力。這些能力主要集中在視頻的拍攝和后期制作方面。在今后的營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)中，互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷(xiāo)將會(huì)越來(lái)越重要，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)拿襟w（視頻、圖像等）制作能力將會(huì)是非常重要的職業(yè)素養(yǎng)之一。

（六）實(shí)訓(xùn)教學(xué)區(qū)

教學(xué)區(qū)主要提供給教師教學(xué)使用。主要由環(huán)形的業(yè)務(wù)咨詢(xún)臺(tái)（即講臺(tái)位置）和臺(tái)下可移動(dòng)的學(xué)生座位區(qū)構(gòu)成。教師位于半圓環(huán)形的咨詢(xún)臺(tái)講授理論和觀點(diǎn)分析，臺(tái)下學(xué)生可以自由組合桌椅來(lái)實(shí)現(xiàn)輕松高效的學(xué)習(xí)。該區(qū)域還需要短焦距投影儀和電子白板，可以用手自由在電子白板的觸控板上書(shū)寫(xiě)和演示。之所以稱(chēng)之為實(shí)訓(xùn)教學(xué)區(qū)，是因?yàn)樵谶@個(gè)教學(xué)環(huán)境中，將會(huì)是以操作軟件進(jìn)行教學(xué)為主。同時(shí)配合采用體驗(yàn)區(qū)，較之于傳統(tǒng)教室，可以讓學(xué)生對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)金融的實(shí)踐有非常真切的體會(huì)。

（七）新金融技術(shù)展示區(qū)

新金融技術(shù)展示的區(qū)域主要布置有大型LED顯示屏，可以用來(lái)播放互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)態(tài)和技術(shù)方面的最新進(jìn)展和操作演示，例如區(qū)塊鏈技術(shù)的介紹和應(yīng)用展示。同時(shí)設(shè)置有小型LED屏用來(lái)顯示虛擬貨幣交易行情。在經(jīng)費(fèi)許可的情況下將布置有虛擬貨幣挖礦展示、3D打印機(jī)、VR虛擬現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)、Hadoop大數(shù)據(jù)云計(jì)算等實(shí)體儀器或模型。新金融技術(shù)展示區(qū)用于向到訪者展示互聯(lián)網(wǎng)金融的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，同時(shí)將抽象的概念能夠通過(guò)該空間進(jìn)行具象的轉(zhuǎn)化，讓受眾能夠產(chǎn)生耳目一新的感覺(jué)，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)金融的前沿研究有直觀的認(rèn)識(shí)。

（八）文化交流區(qū)

文化交流區(qū)布置有書(shū)架和雜志刊物架等設(shè)施。主要是通過(guò)紙質(zhì)書(shū)籍的形式向到訪者展示互聯(lián)網(wǎng)金融的相關(guān)知識(shí)?；蛘呖梢詫⑵淅斫鉃榛ヂ?lián)網(wǎng)金融的讀書(shū)角。通過(guò)書(shū)籍這種常用的形式與到訪者進(jìn)行心靈的交流，也透過(guò)書(shū)籍的種類(lèi)、名稱(chēng)、內(nèi)容可以間接了解互聯(lián)網(wǎng)金融所涉及的知識(shí)領(lǐng)域和研究熱點(diǎn)。這是對(duì)屏幕視頻動(dòng)態(tài)展示的一個(gè)靜態(tài)補(bǔ)充。參觀者隨意選取和翻閱書(shū)刊，有利于全方位了解互聯(lián)網(wǎng)金融綜合實(shí)驗(yàn)室，也能以更為輕松自由的方式讓參觀者獲得互聯(lián)網(wǎng)金融知識(shí)的具體印象。

（九）成果展示區(qū)

成果展示區(qū)將配置有展板、書(shū)架。通過(guò)展板集中展現(xiàn)高職院校互聯(lián)網(wǎng)金融在專(zhuān)業(yè)建設(shè)、學(xué)術(shù)研究、教學(xué)競(jìng)賽等諸多方面的成果和獎(jiǎng)項(xiàng)。在書(shū)架上放置有出版的專(zhuān)著、教材以及所發(fā)表論文的期刊等。在成果展示區(qū)還將介紹高職院校主辦或者參與過(guò)的各項(xiàng)有影響的高峰論壇情況。通過(guò)成果展示區(qū)的設(shè)立將凸顯高職院校在互聯(lián)網(wǎng)金融領(lǐng)域所取得的各層次獎(jiǎng)項(xiàng)和成績(jī)，也是對(duì)高職院?；ヂ?lián)網(wǎng)金融發(fā)展的一個(gè)有益回顧與總結(jié)。

四、互聯(lián)網(wǎng)金融軟件網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)設(shè)計(jì)

互聯(lián)網(wǎng)金融軟件網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)設(shè)計(jì)的研究思路是依托互聯(lián)網(wǎng)金融專(zhuān)業(yè)的一到兩門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，圍繞互聯(lián)網(wǎng)金融常見(jiàn)的模式進(jìn)行實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)。其主要內(nèi)容是圍繞P2P網(wǎng)貸展開(kāi)，兼顧第三方支付、眾籌等模式，搭建一個(gè)通用化的實(shí)訓(xùn)軟件平臺(tái)。如果以P2P網(wǎng)貸教學(xué)為例，在教學(xué)中基于這個(gè)平臺(tái)，學(xué)生將可以有機(jī)會(huì)體驗(yàn)使用者角色，即通過(guò)對(duì)P2P平臺(tái)的注冊(cè)、登錄和使用進(jìn)行一個(gè)切實(shí)的體驗(yàn)，完成教師布置的相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)任務(wù)。例如注冊(cè)后成為會(huì)員可以進(jìn)行各類(lèi)操作，如查詢(xún)、借入、借出等。同時(shí)，該平臺(tái)還能讓學(xué)生有機(jī)會(huì)體驗(yàn)系統(tǒng)管理者角色，即對(duì)注冊(cè)的用戶(hù)信息進(jìn)行管理，可進(jìn)行用戶(hù)資料的新增修改，能夠查詢(xún)獲取丟失的密碼，對(duì)注冊(cè)用戶(hù)進(jìn)行身份認(rèn)證和信用的評(píng)價(jià)，以確定用戶(hù)的操作權(quán)限等等。而這正是其畢業(yè)后從事該行業(yè)所必需了解和掌握的知識(shí)和技能。

該系統(tǒng)的主要功能有：第三方支付實(shí)訓(xùn)模塊、P2P網(wǎng)貸實(shí)訓(xùn)模塊、大數(shù)據(jù)金融實(shí)訓(xùn)模塊、眾籌實(shí)訓(xùn)模塊、信息化金融機(jī)構(gòu)實(shí)訓(xùn)模塊、互聯(lián)網(wǎng)金融門(mén)戶(hù)實(shí)訓(xùn)模塊等等。在目前限定的研究時(shí)間范圍內(nèi)將重點(diǎn)實(shí)現(xiàn)P2P網(wǎng)貸實(shí)訓(xùn)模塊以及眾籌模塊。

（一）軟件平臺(tái)意義

互聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)網(wǎng)站是一個(gè)有關(guān)P2P網(wǎng)貸和眾籌實(shí)訓(xùn)的輔助教學(xué)網(wǎng)站，是教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，主要目的在于通過(guò)使用虛擬的資金流來(lái)發(fā)布P2P和眾籌項(xiàng)目來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程教學(xué)，主要培訓(xùn)學(xué)生綜合運(yùn)用教學(xué)知識(shí)的能力，幫助學(xué)生將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作技能。通過(guò)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)以及學(xué)習(xí)軟件的操作流程來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)金融的熟悉度，同時(shí)滿(mǎn)足創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的需求，將網(wǎng)站設(shè)計(jì)成一個(gè)綜合型通用平臺(tái)。

（二）平臺(tái)網(wǎng)站主要內(nèi)容

以P2P網(wǎng)貸和眾籌實(shí)訓(xùn)為中心，由后臺(tái)教師發(fā)布和管理P2P項(xiàng)目，學(xué)生以使用者的身份進(jìn)行注冊(cè)、登錄，使用虛擬的銀行卡和資金進(jìn)行項(xiàng)目投資、發(fā)標(biāo)和投標(biāo)操作，學(xué)生還可以組成團(tuán)隊(duì)發(fā)布產(chǎn)品眾籌和私募股權(quán)項(xiàng)目，后臺(tái)教師審核通過(guò)后展示在眾籌頁(yè)，其他學(xué)生可以查看、關(guān)注、支持，并與發(fā)起人在討論區(qū)進(jìn)行交流互動(dòng)；最后還設(shè)置了社區(qū)，學(xué)生可以就自己感興趣的內(nèi)容發(fā)布話(huà)題，審核通過(guò)后學(xué)生可以在其中進(jìn)行互動(dòng)。

圖4 軟件平臺(tái)界面展示

（三）設(shè)計(jì)理念

1.編程語(yǔ)言：使用Thinkphp和Html5語(yǔ)言進(jìn)行框架構(gòu)建和頁(yè)面展示。

2.真實(shí)性：涵蓋現(xiàn)實(shí)的P2P和眾籌的實(shí)際操作，頁(yè)面設(shè)計(jì)主要參考了目前業(yè)界主流的陸金所、紅嶺創(chuàng)投、京東眾籌。

3.互動(dòng)性：設(shè)計(jì)有站內(nèi)信功能和社區(qū)功能；針對(duì)單個(gè)眾籌項(xiàng)目，學(xué)生之間可以進(jìn)行發(fā)起疑問(wèn)和評(píng)論，針對(duì)行業(yè)經(jīng)典案例，設(shè)置評(píng)論區(qū)，學(xué)生可以進(jìn)行評(píng)論、回復(fù)、點(diǎn)贊。

4.教學(xué)環(huán)節(jié)：教學(xué)信息穿插在各個(gè)子頁(yè)面之中，主要以視頻、案例鏈接的形式做展現(xiàn)。

（四）客戶(hù)端

主要分為學(xué)生端、教師端、后臺(tái)管理端、大賽端、微信端。

1.學(xué)生端

適用于學(xué)生操作，學(xué)生注冊(cè)登錄，經(jīng)過(guò)各項(xiàng)信息認(rèn)證后，綁定銀行卡，銀行卡內(nèi)有由后臺(tái)統(tǒng)一發(fā)放的初始資金，可用于投標(biāo)和支持眾籌，后臺(tái)設(shè)置多家銀行卡，學(xué)生可以選擇銀行申請(qǐng)辦卡，自動(dòng)批準(zhǔn)，且一家銀行只能辦一次；除首次統(tǒng)一分配的銀行卡有初始資金，其余銀行申請(qǐng)資金為0。

注冊(cè)學(xué)生可以選擇繳納會(huì)費(fèi)成為會(huì)員（僅做會(huì)員、非會(huì)員區(qū)分），會(huì)員享受特定權(quán)限（借款功能）。

學(xué)生可以進(jìn)行投標(biāo)、支持眾籌、參與社區(qū)討論、查看典型案例。

2.教師端

（1）適用于教師操作，教師可以對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)行查看、撰寫(xiě)評(píng)語(yǔ)；

（2）查看成績(jī)統(tǒng)計(jì)以及錯(cuò)誤分析；

（3）發(fā)布典型案例；

（4）在模塊中發(fā)布教學(xué)知識(shí)，由后臺(tái)統(tǒng)一設(shè)定。

3.后臺(tái)端

（1）僅限后臺(tái)管理員使用，可以查看和管理所有的項(xiàng)目、話(huà)題、評(píng)論、典型案例。

（2）可以作為銀行進(jìn)行發(fā)卡、利率調(diào)整、貨幣基金、處理貸款申請(qǐng)，其中理財(cái)產(chǎn)品以貨幣基金形式發(fā)布，利率不固定，設(shè)定利率最小值和最大值后，在中間進(jìn)行波動(dòng)，貸款申請(qǐng)類(lèi)型固定，設(shè)置年利率，但計(jì)算收益時(shí)使用日利率（年率/365）。

（3）設(shè)置會(huì)員等級(jí)和享受權(quán)限。

（4）風(fēng)險(xiǎn)控制項(xiàng)，設(shè)置學(xué)生端和大賽端P2P產(chǎn)品的項(xiàng)目背景和影響因素。

（5）管理微信端發(fā)布的文章，選手投票信息。

4.大賽端

比賽時(shí)使用，對(duì)評(píng)分結(jié)果的準(zhǔn)確率和評(píng)分的即時(shí)性有嚴(yán)格的要求，所以將時(shí)間進(jìn)行大幅度的壓縮控制，選手以團(tuán)隊(duì)形式參加比賽，共計(jì)三人，選派代表進(jìn)行比賽。大賽包含有P2P環(huán)節(jié)（包括發(fā)標(biāo)、審標(biāo)、投標(biāo)等操作）、眾籌環(huán)節(jié)（學(xué)生抽簽得到相關(guān)主題后進(jìn)行設(shè)計(jì)）、微信投票得分環(huán)節(jié)（大賽舉辦前設(shè)計(jì)一個(gè)公益項(xiàng)目，參賽隊(duì)伍設(shè)計(jì)出一個(gè)公益眾籌項(xiàng)目發(fā)布并按點(diǎn)贊次數(shù)評(píng)比）。

五、結(jié)束語(yǔ)

（一）支持省級(jí)互聯(lián)網(wǎng)金融大賽

隨著互聯(lián)網(wǎng)金融專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境構(gòu)建的穩(wěn)步推進(jìn)，建設(shè)成果也逐一顯現(xiàn)。在2016年11月成功進(jìn)行了浙江金融職業(yè)學(xué)院的院級(jí)互聯(lián)網(wǎng)金融技能大賽。2017年3月該賽事已經(jīng)正式批準(zhǔn)為浙江省省級(jí)賽事。目前正朝著國(guó)家級(jí)大賽的目標(biāo)進(jìn)行建設(shè)與發(fā)展。

（二）支持國(guó)家級(jí)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)

當(dāng)前浙江金融職業(yè)學(xué)院正在申請(qǐng)互聯(lián)網(wǎng)金融專(zhuān)業(yè)的國(guó)家級(jí)教學(xué)資源庫(kù)，目標(biāo)是構(gòu)建“教學(xué)、導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、趣學(xué)、博學(xué)”五學(xué)并進(jìn)、相得益彰的共享型專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。建成滿(mǎn)足互聯(lián)網(wǎng)金融高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)需求，具有國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平，體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)界最新發(fā)展動(dòng)態(tài)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫(kù)，并成為推動(dòng)全國(guó)高職互聯(lián)網(wǎng)金融教育教學(xué)改革與建設(shè)的主要平臺(tái)。在申報(bào)過(guò)程的頂層設(shè)計(jì)中，就已經(jīng)考慮到了要充分利用好這個(gè)實(shí)訓(xùn)環(huán)境與平臺(tái)，讓該平臺(tái)的作用不僅僅是局限于一所院校，而是要不斷更新完善，推廣到全國(guó)，從而帶動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)金融專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式和教學(xué)方法改革，滿(mǎn)足互聯(lián)網(wǎng)金融專(zhuān)業(yè)建設(shè)和互聯(lián)網(wǎng)金融從業(yè)相關(guān)人員職前、職后教育需求，推廣互聯(lián)網(wǎng)金融最新研究與實(shí)踐成果，凸顯高等職業(yè)教育教學(xué)科研和社會(huì)服務(wù)的雙重特色。通過(guò)全國(guó)范圍內(nèi)的推廣使用，實(shí)現(xiàn)資源共享，滿(mǎn)足個(gè)性化學(xué)習(xí)需要，縮小互聯(lián)網(wǎng)金融領(lǐng)域?qū)I(yè)化水平的區(qū)域差距，促進(jìn)我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)金融教育事業(yè)的健康、和諧、可持續(xù)發(fā)展。

圖5 互聯(lián)網(wǎng)金融實(shí)訓(xùn)環(huán)境支持互聯(lián)網(wǎng)金融競(jìng)賽

[1]人民銀行.人民銀行等十部門(mén).關(guān)于促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)[EB/OL].中華人民共和國(guó)中央人民政府，2015-07-18.

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[4]張艷英，羅薇薇，2016.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代復(fù)合型金融人才培養(yǎng)模式探討[J].廈門(mén)城市職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)（1）：45-48.

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（責(zé)任編輯：D 校對(duì)：T）

G718.5

A

1004-2768（2017）06-0028-07

2017-03-24

2016年度浙江省教育技術(shù)研究規(guī)劃課題重點(diǎn)課題（JA045）

史浩（1972-），男，江西景德鎮(zhèn)人，浙江金融職業(yè)學(xué)院高級(jí)工程師，研究方向：互聯(lián)網(wǎng)金融、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用。