葉惠枝

摘 要：隨著體育教學(xué)的改革與發(fā)展，貧困山區(qū)職專學(xué)生的身心發(fā)展備受關(guān)注，通過訪談和調(diào)查分析的方法，從貧困山區(qū)職專學(xué)生體育課的現(xiàn)狀入手，探索學(xué)生對體育課的興趣。結(jié)果表明：大多數(shù)學(xué)生對體育課的興趣與學(xué)校、家庭、社會對體育的認(rèn)識是分不開的，他們對體育充滿著渴望與追求，這為有效地開展貧困山區(qū)學(xué)校體育教學(xué)提供科學(xué)依據(jù)。

關(guān)鍵詞：貧困山區(qū)；職專學(xué)生；體育課；興趣

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

研究對象為平和縣職業(yè)中專學(xué)校等391名學(xué)生，其中男生216名、女生175名。

1.2 研究方法

問卷法：發(fā)放調(diào)查問卷400份，回收有效問卷391份，回收率為97.7%，對回收的有效問卷進(jìn)行統(tǒng)計、整理、分析。

1.2.2訪談法：通過深入與上述學(xué)校的教師、學(xué)生進(jìn)行交談，了解當(dāng)前體育工作狀況，更有效地分析學(xué)生對體育課的興趣與動機(jī)。

2 結(jié)果與分析

2.1 貧困山區(qū)學(xué)校體育工作的現(xiàn)狀分析

2.1.1師資配備不足

被調(diào)查的3所學(xué)校中，專職體育教師總數(shù)只有3名，全部為專科學(xué)歷。

2.1.2觀念落后、認(rèn)識差距、經(jīng)費(fèi)短缺

貧困山區(qū)由于經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)、財政困難、經(jīng)費(fèi)投入較為棘手、師資的流失較為嚴(yán)重，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及其他教師沒有真正認(rèn)識到體育在學(xué)校教育工作中的重要作用。調(diào)查結(jié)果表明：有35.3%的領(lǐng)導(dǎo)或班主任的態(tài)度消極；有17.6%的其他科教師覺得體育課可有可無；這使學(xué)校體育工作處于極其被動的局面，成為學(xué)校教育工作的薄弱環(huán)節(jié)。

2.1.3場地器材嚴(yán)重缺乏

貧困山區(qū)學(xué)校的體育設(shè)施遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足體育課的開展，部分學(xué)校體育場地只有一塊籃球場地大小，體育器材奇缺、質(zhì)量差，甚至沒有體育室，為數(shù)不多的器材就放在體育教師簡陋的房間里。

2.2 學(xué)生對體育課的興趣狀況調(diào)查

我們按學(xué)生對體育課的興趣程度，分四種類型進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果見表1

從表1中可以看出，多數(shù)學(xué)生對體育課是有一定興趣的，但興趣的程度較為一般，興趣濃厚者只有42.7%，并沒有占很高的比例。X2檢驗的結(jié)果是X2=8.16>X20.05=7.81，故P<0.05差異具有顯著性。說明對體育課的興趣同性別有一定關(guān)系。男生興趣濃厚者明顯高于女生，女生則較多表現(xiàn)為一般興趣。同時還發(fā)現(xiàn)對體育課不感興趣和極度反感者有20人和15人，占總數(shù)的5.2%和3.9%，這值得我們?nèi)ヌ接憽?/p>

2.3 學(xué)生對體育課產(chǎn)生興趣的原因

對學(xué)生喜歡上體育課的原因的調(diào)查表明，大部分學(xué)生上體育課是積極主動的，也有些學(xué)生是比較被動地對體育課產(chǎn)生興趣的。

表2表明：“精神愉快有利學(xué)習(xí)”、 “增強(qiáng)體質(zhì)”、 “學(xué)會鍛煉方法”是學(xué)生對體育課產(chǎn)生興趣的主要原因，反應(yīng)了學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)動機(jī)是基本正確的，同時還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)動機(jī)是多層次的。

2.4 學(xué)生對體育課不感興趣的原因

貧困山區(qū)學(xué)校學(xué)生對體育課不感興趣的原因是多種多樣的，見表3。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生對體育課不感興趣的原因與貧困山區(qū)學(xué)校的體育工作現(xiàn)狀有著較大的關(guān)系，也與體育教師的教學(xué)原因、家長對體育的態(tài)度、社會環(huán)境及學(xué)生的意志品質(zhì)有關(guān)。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

調(diào)查結(jié)果表明，大多數(shù)學(xué)生還是喜歡上體育課的，對體育課不感興趣的為數(shù)不多。一部分學(xué)生不喜歡上體育課，并不是真正對體育課不感興趣，而是對體育課教學(xué)現(xiàn)狀的不滿意或不適應(yīng)。主要的原因是貧困山區(qū)學(xué)校的體育教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件太差、師資嚴(yán)重缺乏、教師投入不足、素質(zhì)有待提高、學(xué)生的意志品質(zhì)薄弱、家庭對體育的認(rèn)識等。各級領(lǐng)導(dǎo)及班主任對體育的正確認(rèn)識，也直接影響學(xué)生對體育的興趣。

3.2 建議

轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識、樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，改變學(xué)校體育工作的落后面貌必須從更新各級領(lǐng)導(dǎo)觀念入手，各級領(lǐng)導(dǎo)必須系統(tǒng)深入地學(xué)習(xí)《學(xué)校體育工作條例》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》等法規(guī)文件，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校體育工作重要性的認(rèn)識和理解，牢固樹立學(xué)校教育“健康第一”的指導(dǎo)思想，把學(xué)校的體育工作納入學(xué)校教育的總體規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，協(xié)調(diào)發(fā)展，建立健全的學(xué)校體育工作的各種管理機(jī)制。加強(qiáng)學(xué)生對體育認(rèn)識的教育，樹立終身體育與健康意識，把體育作為自己學(xué)習(xí)與生活的一部分，把健康視為自己事業(yè)的成功和為人民服務(wù)的基礎(chǔ)。

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