劉嫄嫄

（遼寧省新民市張家屯學(xué)校）

摘要：信息時代的來臨，改變著人們的生活，這也使得掌握相應(yīng)的信息技術(shù)是當(dāng)今社會的必備技能。而信息素養(yǎng)，并不是一時的培養(yǎng)，而是長期的積淀。為使我們的接班人更好地適應(yīng)信息社會的發(fā)展，抓好小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)是基礎(chǔ).本文就如何上好小學(xué)信息技術(shù)課作出探討。

如今，信息技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用于各大領(lǐng)域，作為基礎(chǔ)教育者將這一門課程開展好也是必行之事。在小學(xué)階段，我們更注重培養(yǎng)學(xué)生的對信息技術(shù)的興趣和意識，把計算機(jī)作為信息技術(shù)教學(xué)的工具，使學(xué)生掌握這種工具的使用方法，并借助于這一工具來幫助他們學(xué)習(xí)。知識雖不難，但要上好這門課卻不容易，要上好這門課，必須要有充分適合小學(xué)生便于掌握的語言和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣和創(chuàng)新能力，只有這樣才能讓學(xué)生把學(xué)到的知識操作技能運(yùn)用到實(shí)際的生活中去。

一、課前備學(xué)生

備好課是上好課的必要條件，因此，要提高課堂教學(xué)效益，就必須認(rèn)真?zhèn)湔n。每個學(xué)生的基礎(chǔ)不同。有的家中條件好的學(xué)生家里早就配好電腦，這一類的學(xué)生在沒有進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)之前就已經(jīng)開始有了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以在教學(xué)一些計算機(jī)平常的使用知識時他就已經(jīng)駕輕就熟。相反的家中沒有配備電腦的這一類學(xué)生中，從未接觸過電腦，對于計算機(jī)的印象都僅限于其他人的言語中，所以在使用某些計算機(jī)術(shù)語時一定需要多加注意。所以，在上課之前必須了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)業(yè)水平，語言理解能力，使用通俗易懂的語言和他們已經(jīng)掌握了的專業(yè)術(shù)語。

二、趣味性與知識性相結(jié)合

孩子們對信息技術(shù)課非常感興趣，然而這種興趣卻只是一種“表面繁榮”，是一種對“計算機(jī)”本身的興趣，他們的目的在于“玩”——玩游戲、上網(wǎng)等，而且在小學(xué)生滿足了起初對計算機(jī)的好奇心后，常常會感到基礎(chǔ)知識、基本操作的學(xué)習(xí)枯燥乏味，并逐漸對這門課失去了興趣。小學(xué)課堂教學(xué)主要存在兩個明顯的問題：一是課堂教學(xué)刻板、循規(guī)蹈矩，二是小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)態(tài)度消極。究其原因，一是課堂教學(xué)方法單一，二是小學(xué)生興趣不高。教師如何才能充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，最大限度挖掘他們的潛力呢？。玩是孩子們的天性，作為教師要“寓教于樂”，積極從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)等方面入手，認(rèn)真研究教材、正確引導(dǎo)孩子們，讓孩子們將對“電腦”的興趣發(fā)展為對“信息技術(shù)教育”的興趣，讓孩子在玩中學(xué)到知識，在快樂中開發(fā)智力。比如，我們可以開辟一定的時間，讓孩子們玩”掃雷、紙牌、跳棋、象棋、拼圖”等各種益智游戲，讓孩子們在畫畫板上創(chuàng)作自己喜歡的作品……這樣，既加強(qiáng)了孩子們的自己動手的實(shí)踐操作能力，又開動了他們的腦筋，開發(fā)了他們的智力，激發(fā)了他們對信息技術(shù)教育的興趣。

三、理論與實(shí)踐相結(jié)合

信息技術(shù)學(xué)科是一門實(shí)踐性、操作性較強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，它有一個理論聯(lián)系實(shí)踐的基本過程。教師課堂教學(xué)的設(shè)計、環(huán)節(jié)的策劃、安排并不等于教師一人唱獨(dú)角戲，要善于引導(dǎo)、組織學(xué)生自主、探究合作性學(xué)習(xí)。不但要引導(dǎo)學(xué)生把每節(jié)課的知識體系、脈絡(luò)把握好，還要讓學(xué)生在掌握理論知識的前提下，在實(shí)踐操作中對理論知識加以實(shí)踐、驗(yàn)證。

四、教學(xué)方法的多變

在最初始的信息課教學(xué)中，直觀教學(xué)往往成為教師的主打教學(xué)模式。但做為一名教師漸漸都深知教學(xué)方法的重要性，好的教學(xué)方法可以使學(xué)生在輕松愉快的氛圍學(xué)習(xí)新知識，不好的教學(xué)方法學(xué)生不但學(xué)習(xí)不到新知識，還會讓他們產(chǎn)生對這一課的厭學(xué)情緒。雖然我們這一科主要是操作的內(nèi)容，好的教學(xué)方法也是必要的。

1、游戲教學(xué)法

《教育哲學(xué)導(dǎo)論》中寫道：“以人的培養(yǎng)為己任的教育就應(yīng)該充分展現(xiàn)其游戲性，使教師和同學(xué)們的整個身心經(jīng)常處于一種游戲狀態(tài)”。其中計算機(jī)游戲作為一種教育資源潛質(zhì)豐富，它拓寬了課程資源領(lǐng)域，拓寬了學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式，其中蘊(yùn)含著豐富的教育價值對學(xué)生學(xué)習(xí)動因的引發(fā)、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)、研究性學(xué)習(xí)方式的形成及信息素養(yǎng)的培養(yǎng)都將發(fā)揮著重要的作用。游戲教學(xué)法即采用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，獲得知識。這種方法經(jīng)常還用于在小學(xué)課堂中，而計算機(jī)課程的特殊性，更加促進(jìn)了游戲法在小學(xué)信息技術(shù)課中的應(yīng)用。教師引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行游戲的練習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中高效率的完成教學(xué)任務(wù)。例如，練習(xí)鼠標(biāo)的操作是相當(dāng)枯燥的，我根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)喜歡新鮮、好動、好游戲的特點(diǎn)，在教學(xué)生怎樣使用鼠標(biāo)的時候，我就簡單地教學(xué)生去玩windows自帶的“掃雷”游戲和一個叫做“紙牌”的游戲，讓學(xué)生在不知不覺中熟練地掌握鼠標(biāo)的各種基本操作，學(xué)生學(xué)習(xí)自然感覺就輕松了。這種教學(xué)方法可以讓學(xué)生充分感受到課堂的趣味性，意識到自己在課堂教學(xué)中的分量，有主人公的意識，敢于參與，勇于表現(xiàn)，慢慢地把學(xué)計算機(jī)變成玩計算機(jī)。

當(dāng)然，在玩游戲的過程中，也要加以適當(dāng)引導(dǎo)，并不是真正把計算機(jī)房當(dāng)成游戲廳，要讓學(xué)生明白玩游戲是為了讓他們學(xué)會使用鼠標(biāo)。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣，還可以促使學(xué)生自主的去學(xué)習(xí)。

2、比賽教學(xué)法

學(xué)生都有好勝心，有勝負(fù)欲，都渴望在任何比賽中獲得第一名。在這一科教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)常會遇到這樣那樣的問題，我們教師可以把這些問題帶到教學(xué)中，讓問題始終貫穿于整堂課。哪一組的同學(xué)能夠解決的問題多，或是解決問題的速度最快，就可以給與相應(yīng)的表揚(yáng)與獎勵。這樣，在整個教學(xué)過程中，學(xué)生都是激情高漲的狀態(tài)，最后也會達(dá)成最理想的教學(xué)效果。

3、學(xué)科整合法

信息技術(shù)可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源?！吨行W(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中說“要注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究的能力?！币虼?，在信息技術(shù)的教學(xué)中，利用它與其他學(xué)科的整合，同樣可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

五、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育

網(wǎng)絡(luò)無時無刻影響我們的生活，然而它卻有利有弊。利處方便我們的生活，弊處嚴(yán)重到會影響我們的工作生活甚至誘發(fā)犯罪，對涉世不深、自制力較弱的青少年來講，更是如此。在信息技術(shù)的教學(xué)中除了進(jìn)行知識技能方面的教育，一定還要進(jìn)行思想方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。尤其在英特網(wǎng)發(fā)展迅速的今天，更加要注意進(jìn)行計算機(jī)使用的道德規(guī)范教育。要教育學(xué)生計算機(jī)是學(xué)習(xí)對象，也是學(xué)習(xí)工具，不能僅僅把它當(dāng)作一種高檔的游戲機(jī)。在教《規(guī)范使用計算機(jī)》時，教育學(xué)生要養(yǎng)成使用計算機(jī)的良好習(xí)慣，應(yīng)負(fù)責(zé)任地規(guī)范使用計算機(jī)；不要涉足網(wǎng)吧，沉迷于那些危險或是暴力的游戲等。

六、自身觀念的不斷更新

上好課，學(xué)生是主體，但教師是關(guān)鍵。一節(jié)課的好壞取決于教師的自身素質(zhì)及能力。具有與時俱進(jìn)的教學(xué)觀念，才能夠使教師和學(xué)生從枯燥的教學(xué)模式中解放出來。信息技術(shù)課的教學(xué)理念更新尤為迅速，一天不學(xué)習(xí)，就后落伍，跟不上這科的發(fā)展速度，所以我們要不段學(xué)習(xí)，可以通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)、看相關(guān)的雜志、報紙等。現(xiàn)在的繼續(xù)教育都是在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的，這就是一個很好的平臺，在這個平臺上，我們不但可以學(xué)習(xí)到我們這科先進(jìn)的教學(xué)理念，還可以幫我們解決實(shí)際生活中遇到的困難，聽專家的講座，學(xué)習(xí)全國優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，給我們的教學(xué)以指導(dǎo)。

在教學(xué)過程中，學(xué)生的每一步，每一個按鍵都有可能產(chǎn)生問題。這就要求信息教師必須具備過硬的教學(xué)技能，總不能一遇到問題就“百度”。

總之，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷創(chuàng)新思想，更新理念的工作，一定要在實(shí)際工作中多進(jìn)行實(shí)踐和探索，將自己的新想法、新理念融入到信息技術(shù)教學(xué)的工作中，用于創(chuàng)新，將真正有效的辦法投入教學(xué)，努力培養(yǎng)更多的全發(fā)面發(fā)展的技術(shù)性人才。