劉巖

（沈陽(yáng)工程學(xué)院公共外語(yǔ)教學(xué)部）

【摘要】“一帶一路”建設(shè)急需懂外語(yǔ)的創(chuàng)新型復(fù)合人才，應(yīng)用型本科院校定位于以面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高素質(zhì)的高級(jí)工程技術(shù)應(yīng)用型人才為主要培養(yǎng)目標(biāo)，這既是從學(xué)校自身特點(diǎn)上的定性出發(fā)，又突出了應(yīng)用型本科教育的內(nèi)涵特色和服務(wù)國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的定位。

【關(guān)鍵詞】“一帶一路”戰(zhàn)略 應(yīng)用型創(chuàng)新人才 外語(yǔ)能力

“一帶一路”是“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21 世紀(jì)海上絲綢之路”的簡(jiǎn)稱(chēng)，其建設(shè)內(nèi)容包括貿(mào)易、產(chǎn)業(yè)、投資、金融、能源資源、文化交流、生態(tài)環(huán)保等諸多領(lǐng)域的國(guó)際合作，最終目的是達(dá)到國(guó)家間的政策溝通、道路聯(lián)通、貿(mào)易暢通、貨幣流通、民心相通。在全球化時(shí)代，國(guó)家外語(yǔ)能力更是國(guó)家戰(zhàn)略能力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的組成部分，維護(hù)和拓展國(guó)家利益，服務(wù)于國(guó)家安全和發(fā)展戰(zhàn)略。同時(shí)，國(guó)家外語(yǔ)能力建設(shè)需求與國(guó)家綜合實(shí)力提升緊密相關(guān)，也和國(guó)家的戰(zhàn)略定位關(guān)系密切。

一、“一帶一路”戰(zhàn)略對(duì)創(chuàng)新人才的需求

創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是現(xiàn)代高等教育以及全球經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展進(jìn)程中人才需求的選擇，如今已成為高等院校，特別是應(yīng)用型本科高校的重要發(fā)展目標(biāo)。高校將培養(yǎng)知識(shí)面寬、基礎(chǔ)理論扎實(shí)、應(yīng)用能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)好的高級(jí)應(yīng)用型創(chuàng)新人才作為培養(yǎng)目標(biāo)。因此，高校不僅應(yīng)將學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于培養(yǎng)創(chuàng)新人才，而且應(yīng)在人才培養(yǎng)的過(guò)程中深入反思，真切理解創(chuàng)新人才培養(yǎng)的含義，以及如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，切實(shí)為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供充分條件。

應(yīng)用型本科院校是適應(yīng)我國(guó)市場(chǎng)需求和滿(mǎn)足高等教育大眾化需求的產(chǎn)物，是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的“大一統(tǒng)”的以“理論性、學(xué)術(shù)型”人才培養(yǎng)為追求的本科教育反思與突破的結(jié)晶。這樣的特殊背景，需要應(yīng)用型本科院校深刻把握自身發(fā)展定位的科學(xué)內(nèi)涵和應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的獨(dú)特性、規(guī)律性要求，并以此為根基深入地探索應(yīng)用型本科院校的發(fā)展規(guī)律，構(gòu)建科學(xué)的應(yīng)用型創(chuàng)新本科人才培養(yǎng)體系，保證并促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，全面推進(jìn)人才質(zhì)量的提高。

二、應(yīng)用型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

目前我國(guó)眾多高校在外語(yǔ)教學(xué)上存在著一些不容忽視的問(wèn)題。一是外語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的動(dòng)機(jī)主要是通過(guò)國(guó)家外語(yǔ)等級(jí)考試，高校普遍將通過(guò)國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)考試作為獲得學(xué)士學(xué)位的基本條件；二是外語(yǔ)教學(xué)中過(guò)于強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法分析和機(jī)械記憶，忽視了外語(yǔ)的交際和溝通的實(shí)際作用，造成我國(guó)大學(xué)生在外語(yǔ)學(xué)習(xí)上投入大量的時(shí)間和精力，但學(xué)習(xí)效果往往是應(yīng)試能力強(qiáng)而實(shí)用能力差。目前的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)脫節(jié)，沒(méi)能提供相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容同其專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)相聯(lián)系，沒(méi)能為學(xué)生的專(zhuān)業(yè)發(fā)展服務(wù)。在這樣的教學(xué)模式下，我國(guó)高等教育培養(yǎng)出來(lái)的人才實(shí)際狀況是：工程技術(shù)人才，外語(yǔ)水平不高；外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的人才，缺乏科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)。

當(dāng)前，中國(guó)高等教育面臨兩個(gè)主要矛盾：一是傳統(tǒng)的高校人才培養(yǎng)模式即按照學(xué)科專(zhuān)業(yè)和知識(shí)體系培養(yǎng)人才的模式不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，特別是無(wú)法滿(mǎn)足基層一線對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求。盡管每年從高校走出幾百萬(wàn)畢業(yè)生，但基層一線人才匱乏的問(wèn)題依然未見(jiàn)緩解。二是大眾化的高等教育與人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)系問(wèn)題。

三、應(yīng)用型創(chuàng)新人才外語(yǔ)能力培養(yǎng)策略

應(yīng)用型本科院校在辦學(xué)過(guò)程中，要將傳統(tǒng)的辦學(xué)精神繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大的同時(shí)，還要不斷學(xué)習(xí)并借鑒知名院校的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，形成有自身特色的發(fā)展路線和辦學(xué)模式。要從市場(chǎng)需求為突破點(diǎn)，并發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，在知名高校和高職高專(zhuān)之間需求自身的發(fā)展空間，與二者展開(kāi)錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)，建立起適合自己發(fā)展的特色發(fā)展之路。知名院校培養(yǎng)的是科研型人才，高職高專(zhuān)培養(yǎng)的是在企業(yè)一線的技術(shù)型人才，因此，應(yīng)用型本科的院校要以培養(yǎng)一線應(yīng)用型和管理型人才為目標(biāo)。要分析市場(chǎng)需求，并結(jié)合學(xué)校的自身內(nèi)部環(huán)境以及外部環(huán)境，致力于培養(yǎng)社會(huì)和地方發(fā)展需要的人才。

（1）優(yōu)化基于專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新人才外語(yǔ)能力培養(yǎng)模式，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)推行學(xué)術(shù)英語(yǔ)、行業(yè)英語(yǔ)教育。大學(xué)英語(yǔ)是高校的必修課，屬于大學(xué)人文通識(shí)素質(zhì)教育，最基本的目標(biāo)是要滿(mǎn)足學(xué)生跨文化交流需要。因此，應(yīng)用型本科院校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，應(yīng)結(jié)合各專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)技能人才的需要，著力提升各專(zhuān)業(yè)學(xué)生使用英語(yǔ)的綜合能力。目前，多數(shù)學(xué)校大學(xué)英語(yǔ)的通識(shí)性教育是獨(dú)立，與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)需求結(jié)合不緊密，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)的需求。因此，大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)因材施教，結(jié)合理工、文科、管理等專(zhuān)業(yè)學(xué)科需求，實(shí)施分級(jí)、分類(lèi)的教學(xué)改革，分專(zhuān)業(yè)或?qū)W科在課堂教學(xué)中穿插基礎(chǔ)性的學(xué)術(shù)英語(yǔ)教學(xué)。特別是一些與英語(yǔ)學(xué)習(xí)關(guān)系密切的特殊專(zhuān)業(yè)，比如計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)等專(zhuān)業(yè)，更應(yīng)該結(jié)合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案，科學(xué)選定與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的學(xué)術(shù)英語(yǔ)教材，提升大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)的配合度，繼而服務(wù)于高級(jí)應(yīng)用技術(shù)技能人才的培養(yǎng)。

（2）打破大學(xué)英語(yǔ)教材的單一化格局，凸顯教材建設(shè)的地域化特色。在網(wǎng)絡(luò)信息傳遞日益高效化的今天，文化的對(duì)外輸出正成為國(guó)家或地區(qū)擴(kuò)大影響力的重要手段和不容忽視的重要方式。國(guó)際化成為國(guó)家和地區(qū)發(fā)展的重要戰(zhàn)略，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)不能再是一味地吸納西方的文化，同時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)漢語(yǔ)文化的對(duì)外輸出功能。對(duì)于應(yīng)用型本科院校來(lái)說(shuō)，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)面對(duì)地方社會(huì)發(fā)展，還應(yīng)該擔(dān)起將區(qū)域文化向外輸出的功能，也包括向國(guó)外輸出的任務(wù)。因此，大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)就需要基于區(qū)域性經(jīng)濟(jì)文化定位，積極提升大學(xué)英語(yǔ)課程服務(wù)地方社會(huì)發(fā)展的能力，著重培養(yǎng)地方所需人才的跨文化交際能力。要切實(shí)擔(dān)起這個(gè)培養(yǎng)重任，應(yīng)用型本科院校就應(yīng)該打破大學(xué)英語(yǔ)教材建設(shè)的單一化模式，積極結(jié)合地方特色文化資源，編寫(xiě)能反映區(qū)域社會(huì)及文化特色的教材。也就是說(shuō)，應(yīng)用型本科院校的大學(xué)英語(yǔ)教材，既要體現(xiàn)符合全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的總體目標(biāo)，還要結(jié)合地域特色和學(xué)生的實(shí)際需求，積極開(kāi)發(fā)地域特色鮮明的教材，服務(wù)于區(qū)域和學(xué)校的轉(zhuǎn)型發(fā)展建設(shè)。

（3）加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言技能訓(xùn)練。英語(yǔ)語(yǔ)言技能主要包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯，對(duì)這五種技能的訓(xùn)練應(yīng)該遵循語(yǔ)言習(xí)得的規(guī)律。針對(duì)應(yīng)用型本科院校學(xué)生英語(yǔ)水平的實(shí)際，在保障正常的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)分級(jí)別、分階段、有側(cè)重地進(jìn)行訓(xùn)練。大一著重強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)知識(shí)的有效輸入，加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)技能和閱讀理解技能的訓(xùn)練。有的應(yīng)用型本科院校嘗試把大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)單獨(dú)列課，旨在英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)輸入的同時(shí)，重視語(yǔ)言的輸出能力；大二側(cè)重英語(yǔ)說(shuō)、寫(xiě)及翻譯等應(yīng)用能力的培養(yǎng)。這種結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律在每學(xué)期集中安排有側(cè)重點(diǎn)的英語(yǔ)應(yīng)用能力實(shí)踐教學(xué)，為最終實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型本科大學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（4）以培養(yǎng)和提高創(chuàng)新能力為核心，開(kāi)展豐富多彩的大學(xué)生創(chuàng)新教育活動(dòng)，營(yíng)造創(chuàng)新文化。鼓勵(lì)教師和學(xué)生積極利用第二課堂，開(kāi)展有外語(yǔ)特色的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。舉辦創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新報(bào)告會(huì)、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新論壇、創(chuàng)新性學(xué)術(shù)講座、名師授課等，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新動(dòng)力。組建學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，組織以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生科研立項(xiàng)或參加教師的科研項(xiàng)目，開(kāi)展科學(xué)研究，進(jìn)行自選課題的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)自主創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力。開(kāi)展各類(lèi)外語(yǔ)類(lèi)創(chuàng)新競(jìng)賽，以賽促練，開(kāi)展英語(yǔ)演講競(jìng)賽、英語(yǔ)寫(xiě)作比賽、英語(yǔ)戲劇比賽等，在培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地提高實(shí)踐和創(chuàng)新能力。

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