李軍偉+姜學東
摘 要:計算機在教育領域成了學生的必修課,對于計算機專業(yè)教育,學生不但要掌握扎實的理論基礎,更要熟練運用專業(yè)技能,培訓機構要以社會就業(yè)為導向,充分了解社會發(fā)展行情與對計算機人才的需求標準,制定合理的人才培養(yǎng)方案,全面優(yōu)化教學模式。文章闡述了計算機教學的現(xiàn)狀,了解了用人單位對計算機人才素質(zhì)要求標準,針對如何優(yōu)化教學模式給出合理化建議。
關鍵詞:就業(yè)導向;計算機教學模式;創(chuàng)新優(yōu)化
關于教學模式的創(chuàng)新與改革,是多年來人們一直關注的話題。目前社會競爭激烈,就業(yè)形勢嚴峻,每個專業(yè)學生畢業(yè)之后都面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。計算機是一門綜合性比較強的學科,隨著科技的進步,計算機行業(yè)得到快速發(fā)展,需要大批的優(yōu)秀人才,同時學習計算機的學生也非常多,學生的學習質(zhì)量參差不齊。為了滿足經(jīng)濟社會發(fā)展需求,人才培養(yǎng)機構要做好充分的社會調(diào)研,了解社會對人才的需求目標,系統(tǒng)化培養(yǎng);學生要全面提升自身的專業(yè)技能,扎實掌握計算機理論知識;教育機構要充分的利用自身的優(yōu)勢,全面優(yōu)化教學模式,創(chuàng)新教育思想,為學生的學習提供良好的平臺。
1 計算機教學模式現(xiàn)狀
計算機教學要從計算機理論知識與專業(yè)技能方面出發(fā),全面提升學生計算機綜合能力,避免學生不能滿足崗位需求而影響就業(yè),高校在計算機教學方面,要重點培養(yǎng)學生的專業(yè)技能,在競爭激烈的市場中更加體現(xiàn)出優(yōu)越性,提高計算機專業(yè)就業(yè)率。目前,我國計算機教學方面還存在一些不足,資金投入不足、缺乏教學實踐、師資力量薄弱等諸多因素都在制約著計算機專業(yè)的發(fā)展。
1.1 教學模式單一
目前高校計算機專業(yè)教學模式單一、毫無新意,針對固定的模式進行操練,以傳授式教學為主,學生理解之后加強練習,這種模式是最常用的教學模式;另一種是以學生為主體,老師輔助指導,這種教學模式比較有利于學生發(fā)揮主觀能動性,但是忽視了學生的自制力問題,自制力差的同學學習效果顯然不明顯;還有一種是任務型教學,可以鍛煉學生在做任務的過程中掌握所需計算機理論知識,有利于提高學生實際處理問題的能力,但是任務型教學模式容易導致學生基礎水平參差不齊。教學模式的單一性很難使學生的計算機素質(zhì)得到全面提高。
1.2 教學方法落后
與其他學科相比較,計算機是一門知識更新非常迅速的學科,關于計算機的各種工具的性能,只有在實際操作中才能有所體現(xiàn),這就需要計算機教學方法與之相適應,老師要不斷地更新教學方法,提高自身的整體水平,完成教學任務。目前一些高校以及中等院校在授課時并不具備正確的教學觀念和適宜的教學方法,只是簡單地、習慣性地采取傳統(tǒng)的教學模式。不重視學生的主體地位,只重視理論的教學式傳授,影響學生學習的積極主動性,在實際操作中比較笨拙。單一的教學方式使學生感受不到計算機界面上的操作激情,學生的興趣不高會給教學帶來一定的難度。在畢業(yè)走向社會后,不能夠把所學知識運用自如,不能夠勝任崗位職責,影響自身的發(fā)展,同時也會影響企業(yè)的利益。
1.3 重理論,輕實踐
當前各大高校計算機教學過程中重視理論知識的傳授,而忽略了實踐教學的重要性,當今社會是信息快速發(fā)展的社會,競爭激烈的市場對計算機人才有了更高的需求標準,復合型多元化計算機人才才能夠在競爭激烈的社會上立足。計算機專業(yè)是實踐性非常強的一門學科,枯燥乏味的教學很容易影響學生的學習興趣,打擊學習熱情。當前的教學模式中學生不能積極地參與到實踐活動中,缺乏實際操作動手能力,理論知識無法與實踐相結合。
1.4 教學與就業(yè)目標分離
我國現(xiàn)階段的計算機教學存在一定的盲目性,對人才的培養(yǎng)缺乏實際的社會調(diào)研,不了解經(jīng)濟社會對計算機人才的真正需求。隨著計算機時代的到來,網(wǎng)絡技術已經(jīng)涉及生活的各個領域,社會對人才的需求標準提升到更高層次。我國高校及中職計算機教育與社會的需求脫軌,人才的培養(yǎng)不能符合經(jīng)濟社會發(fā)展的需求,注重知識的傳遞和機械式記憶,使學生就業(yè)后很難在工作崗位上體現(xiàn)出自身的價值。
2 用人單位對計算及專業(yè)學生的素質(zhì)需求標準
隨著科技的不斷進步和科學技術的快速發(fā)展,計算機技術與網(wǎng)絡應用已經(jīng)覆蓋人們生活的各個角落,近幾年來,在職場排行榜上計算機行業(yè)仍處于榜首。計算機專業(yè)學生的學習要隨著市場的需求與信息技術的改革來明確自身的學習方向,充分發(fā)揮自身才能。在科技發(fā)展日新月異的今天,在計算機領域中看似高深的技術在幾年后就會被新的技術所取代,所以只有掌握扎實的基礎知識才能終身受用。目前市場上對計算機人才的基本素質(zhì)要求如下。
2.1 較強的溝通與表達能力
在學習階段,不可以只生活在一個人的世界里,尤其是高科技創(chuàng)新人才,其技術的創(chuàng)新比較深奧,需要結合各方面的技術,由于市場競爭非常激烈,所以學生要學會與人交往與溝通,表達自身對事物的看法和意見,鍛煉自身的表達能力尤為重要。
2.2 專業(yè)技能和管理能力
社會的發(fā)展要求計算機專業(yè)人才專業(yè)知識技術好、基礎功底好、社會知識淵博。在工作中積極主動、充滿熱情,具備一定的號召能力。嚴于律己、寬以待人,能夠保守公司的技術和商業(yè)方面的機密。
2.3 良好的團隊精神與協(xié)作能力
團隊精神是工作崗位中的基本素質(zhì),每個人的力量都是有限的,需要強大的組織團隊支撐,計算機專業(yè)學生就業(yè)之后,要積極與身邊同事配合,加強機體榮譽感,聽從指揮,將自身所學知識與技能最大限度地發(fā)揮。
2.4 學習與總結能力
優(yōu)秀的計算機程序人員要不斷總結工作中的經(jīng)驗,具有一定的耐力和耐心,遇事沉著冷靜。由于計算機知識更新非常快,所以在工作中要不斷學習,全面加強自身的綜合素質(zhì),拓寬知識層面,熟練地將新知識運用到工作中去。
3 計算機教學模式完善方案
3.1 以就業(yè)為導向
任何學科教育的最終目的是為社會做出貢獻,計算機專業(yè)是當前非常熱門的專業(yè),學習該專業(yè)的人才比較多,社會就業(yè)競爭力非常大,面對強烈的社會競爭,教育機構要認清當前社會的發(fā)展狀況,了解經(jīng)濟社會對計算機人才的需求標準,對人才的培養(yǎng)要確保其學生在社會上擁有一席之地,提高社會競爭力,為學生的就業(yè)做出可靠保障。在教學過程中要從社會、市場和企業(yè)3方面的需求出發(fā),培養(yǎng)出市場急需的優(yōu)秀計算機人才,制定相應的人才培養(yǎng)方案,幫助學生找準自己的職業(yè)定位,真正把就業(yè)導向融入教學活動當中。
3.2 加強校企結合
計算機專業(yè)技術性比較強,在教學模式改革中,采取校企結合的方式來提高學生的實踐動手能力,高?;蚺嘤枡C構與企業(yè)簽訂合同,鼓勵和組織計算機專業(yè)學生到企業(yè)中頂崗實習,在實踐中努力運用自身所學的計算機理論知識與技能,充分了解社會對計算機人才的需求,提高自身的綜合水平,在實踐中發(fā)現(xiàn)自身的不足。通過實踐,學生可以提早接觸社會,提高社會適應能力、交際能力、溝通能力與社會責任感,在學生得到鍛煉的同時可以為實習企業(yè)帶來經(jīng)濟效益,達到雙贏的目的。表現(xiàn)優(yōu)秀的學生,企業(yè)可以簽訂長期勞動合同,解決了企業(yè)人才聘用問題,同時為學生的就業(yè)開辟一條捷徑。
3.3 抓住課堂
計算機學科實踐性非常強,重點強調(diào)學生的操作能力,當接觸新的操作內(nèi)容時,一定要邊講邊練,精講多練。老師要充分利用課堂時間,學生也要在短短的幾十分鐘內(nèi)最大限度地掌握知識。運用多媒體教學可以對知識進行形象的描述,提高學生的注意力與學習興趣,通過音頻的表述激發(fā)學生學習熱情,課堂上以學生為主體,積極舉辦計算機知識小組比賽,提高學生對知識掌握扎實度。努力培養(yǎng)學生自主學習能力,培養(yǎng)經(jīng)濟社會建設所需高素質(zhì)多元化計算機人才。
3.4 采取網(wǎng)絡教學
計算機教學中采取網(wǎng)絡教學,教師由知識的傳遞者變?yōu)閷W生學習的指導者,學生從被動聽講轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習,可以有效地凸顯出學生的主體地位,激發(fā)學生的求知欲望。網(wǎng)絡課堂并不是簡單的知識講授,而是動態(tài)的教與學的過程,提供了多種教學互動方式,包括學生與老師之間、學生與課程之間、與媒體交互、與同學交互,可以隨時隨地進行留言與溝通,既能夠?qū)W生的學習狀況進行及時診斷和評價,也可以使枯燥的計算機學習活動變得生動活潑。
4 結語
隨著科技的不斷進步,計算機與網(wǎng)絡已經(jīng)遍及人們生活的各個領域,對計算機優(yōu)秀人才的需求量不斷增加。面臨當前嚴峻的就業(yè)形勢,高等院校以及培訓機構要全面創(chuàng)新教學模式,跟上時代發(fā)展的潮流與知識更新的步伐。計算機專業(yè)人才要不斷提高自身綜合素質(zhì),提升社會競爭力,在經(jīng)濟社會發(fā)展中占據(jù)一席之地。
作者簡介:李軍偉(1982— ),女,河北唐山,本科,講師;研究方向:計算機教學,電子政務。
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Abstract: Computers has become a compulsory course for students in the field of education. For computer professional education, students should not only to master a solid theoretical foundation, but also to skilled use of professional skills. The training institutions must take the social employment oriented, fully understand the standard requirements of the social development market and computer talents, develop a reasonable personal training program, fully optimize the teaching mode. This paper expounds the present situation of computer teaching, understands the standard requirements of computer talents to the employer, and gives reasonable suggestions for how to optimize the teaching model .
Key words: employment oriented; computer teaching mode; innovation optimization