文 | 實(shí)習(xí)記者 周彩麗

科技創(chuàng)新教育助力學(xué)生發(fā)展
——訪吉林省四平市第一高級中學(xué)校長李雙

文 | 實(shí)習(xí)記者 周彩麗

四平市第一高級中學(xué)，坐落于中國吉林省四平市中央東路2216號，是全國文明單位,吉林省首批示范性普通高中，也是國家級現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗學(xué)校、吉林省首批多樣化辦學(xué)試點(diǎn)校、吉林省創(chuàng)新教育實(shí)驗校，在科技創(chuàng)新教育方面取得了一系列成績。

一個“教育理念相對保守”地區(qū)的“普通高中”，卻探索出了一條科技創(chuàng)新教育的特色之路。四平一中是如何開展科技創(chuàng)新教育的？開展過程中遇到了哪些阻力？采用哪些措施來深化科技創(chuàng)新教育？帶著這些問題，本刊記者近日對學(xué)校校長李雙進(jìn)行了專訪。

教育要為學(xué)生終生發(fā)展奠基

記者：四平市第一高級中學(xué)作為吉林省創(chuàng)新教育實(shí)驗校，在科技創(chuàng)新教育上取得了不少成績，2016年在科技創(chuàng)新教育領(lǐng)域更是包攬四平地區(qū)全部獎項。能不能具體介紹一下學(xué)校的科技創(chuàng)新教育情況？

李雙：好的。四平市第一高級中學(xué)從2005年起就把科技創(chuàng)新作為學(xué)校教育的方向之一，從最初學(xué)生簡單的課外活動，到現(xiàn)在規(guī)范的科技創(chuàng)新教育，學(xué)校一直在不斷地實(shí)踐和探索，逐漸形成了科技創(chuàng)新教育的特色。

學(xué)校成立了以電教、物理、地理、生物、計算機(jī)等學(xué)科為核心的科技創(chuàng)新教育課程指導(dǎo)小組，開設(shè)了航模、車模、機(jī)器人、生命科學(xué)、地球空間科學(xué)、電磁學(xué)等活動室,在高一和高二年級成立了科技創(chuàng)新綜合實(shí)踐活動小組，進(jìn)行基礎(chǔ)知識和技能的培訓(xùn)，開展實(shí)踐活動，進(jìn)行課題研究。

學(xué)校設(shè)計了豐富多彩的日?？萍蓟顒?，每年舉辦科技小制作、小發(fā)明評比展覽，評選優(yōu)秀科技作品；參加國家、省市舉辦的青少年科技創(chuàng)新大賽，學(xué)校也不定期地舉辦單項創(chuàng)新競賽；還利用每年運(yùn)動會、廣場演出等大型活動舉行航模、車模表演。

近幾年，學(xué)校在科技創(chuàng)新教育方面取得了顯著成績：學(xué)生共獲得國家“明天小小科學(xué)家”活動三等獎4個，省級科技創(chuàng)新大賽一等獎20個、二等獎50個，研究課題160多項。

記者：學(xué)校的科技創(chuàng)新教育已進(jìn)行10多年，您秉持怎樣的理念推行這一教育？

李雙：在現(xiàn)代社會信息高度發(fā)達(dá)、知識快速更替的環(huán)境下，國家的發(fā)展、個人的進(jìn)步不能僅僅依賴和維系于從課本和教材中獲取的有限知識，而要建基于敏銳的創(chuàng)新意識和強(qiáng)大的創(chuàng)新能力。學(xué)校樹立了“一個中心、四個著眼于”的育人方向，即以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為中心，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，著眼于張揚(yáng)學(xué)生的個性，著眼于塑造學(xué)生的人格，著眼于挖掘?qū)W生的潛能。在此基礎(chǔ)上我形成了自己的教育觀——

教育質(zhì)量觀：讓每個孩子都升入心目中理想的大學(xué)。每個孩子成績層次不一樣，心理預(yù)期不一樣，理想不一樣。學(xué)校不以考多少清華北大為目標(biāo)，不要求所有孩子考名校，考上他心目中的學(xué)校就可以了。

教育人才觀：潛質(zhì)充分發(fā)掘，身心健康發(fā)展。不用一根尺子量人，每個人潛質(zhì)不一樣，做到人盡其用，不過分要求，也不放棄每一種可能性。

教育課程觀：經(jīng)驗、經(jīng)歷、體驗、創(chuàng)造。經(jīng)驗，就是指我們的課堂教學(xué)、學(xué)科教育，這些都是前人留下來的經(jīng)驗。我們傳統(tǒng)教育就著重于這兩點(diǎn)，但還有很多東西是課堂教學(xué)、學(xué)科教育給不了的。傳統(tǒng)教育之外，要讓學(xué)生去經(jīng)歷去體驗去創(chuàng)造。

基于這樣的想法，我們就不再執(zhí)著于把學(xué)生圈在教室里，不再執(zhí)著于考高分，進(jìn)而探索其他的可能性。我本身是學(xué)物理的，對科技創(chuàng)新感興趣，我也深知人才質(zhì)量的提高不僅表現(xiàn)在教給學(xué)生多少有用的知識，更重要的是提高學(xué)生進(jìn)一步獲得知識和創(chuàng)造知識的能力，而科技創(chuàng)新能做到這一點(diǎn)。

科技創(chuàng)新教育是我們的主要發(fā)展方向，同時學(xué)校還舉辦各類社團(tuán)活動，幫助學(xué)生多方面、全方位發(fā)展。我們的舞蹈社團(tuán)、管樂隊、女子籃球隊都曾在全國比賽中獲獎。

孩子的興趣、特長，是對他長遠(yuǎn)發(fā)展有用的東西，不搞就丟失了，可惜了，學(xué)校應(yīng)不遺余力為他們搭建平臺。體育、藝術(shù)、科技的探索創(chuàng)新，都是能讓人終身受益的。學(xué)校教育教什么？就是教能終生滋養(yǎng)學(xué)生的東西。教育就是要讓孩子全面發(fā)展，為終生發(fā)展奠基，不要為了一時，不能僅為高考。

當(dāng)然，高考制度擺在那，升學(xué)也不能放棄，但此外學(xué)生怎么多層次發(fā)展、全面發(fā)展，這是一個教育管理者應(yīng)該思考的。學(xué)校要搭建不同平臺讓學(xué)生成長。

科技創(chuàng)新教育全方位提升學(xué)生素養(yǎng)

記者：經(jīng)過這些年的探索實(shí)踐，學(xué)校的科技創(chuàng)新教育取得了怎樣的成效？

李雙：首先是在科技創(chuàng)新競賽上取得了一些成績，獲得了一些獎項。其次也促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高，近幾年我校高考重本、普本進(jìn)線人數(shù)逐年提高，以前只抓高考的單一模式效果反而沒這么好。但最重要的還在于科技創(chuàng)新教育全方位提升學(xué)生素養(yǎng)。

科技創(chuàng)新教育提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)深入學(xué)習(xí)。課堂上學(xué)到的知識是分散的，做科技應(yīng)用要把學(xué)科集中在一起，帶動學(xué)科知識的交叉融合。比如我們一個學(xué)生做的自動停車占位器，就涉及機(jī)械機(jī)構(gòu)、傳動原理、無線電等知識的綜合。此外課堂知識不夠用需要課外獲取，促使他去自主學(xué)習(xí)、更深入地學(xué)習(xí)。比如焊電機(jī)，要學(xué)習(xí)電機(jī)工作原理，還要了解電機(jī)功率和螺旋槳直徑、螺距的關(guān)系，有些知識已經(jīng)與大學(xué)知識接軌了。要做好一個飛機(jī)模型，就必須解決這些問題，也就必須進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

科技創(chuàng)新教育促進(jìn)學(xué)生把理論運(yùn)用到實(shí)踐中。比如做個音響、做個走馬燈，需要運(yùn)用電磁學(xué)課程上的電子電路、自動控制理論。理論實(shí)踐相結(jié)合，能把理論學(xué)得更透；與實(shí)踐聯(lián)系，會更有興趣學(xué)習(xí)理論。理論本來就是為實(shí)踐服務(wù)的，學(xué)習(xí)理論只為考分，不與生活聯(lián)系，是脫節(jié)的，也是本末倒置的。

科技創(chuàng)新教育促進(jìn)學(xué)生成長。有個學(xué)生入校后參加了科技小組，愛上航模，決定以后朝這個方向發(fā)展，QQ簽名也改為“航空報國”，最后順利考上北航。有個學(xué)生成績差，自暴自棄，參加航模小組后提起了他的學(xué)習(xí)興趣，后來成為四平市最會飛無人機(jī)的人?？萍紕?chuàng)新教育使學(xué)生找到了目標(biāo)與方向；一個我們學(xué)校的畢業(yè)生，在校時參加了航模小組，上大學(xué)后這方面的特長也被學(xué)校看重，天津港大爆炸發(fā)生時，他本來在家過暑假，被學(xué)校調(diào)回去做航拍飛手。四平區(qū)有個掩埋在地下尚未開發(fā)的葉赫古城，學(xué)生用無人機(jī)航拍出古城的整體形狀，用GPS反復(fù)測量經(jīng)緯度高度，去民俗館查找資料，走訪當(dāng)?shù)乩先嗽儐枤v史，咨詢歷史老師、專家，前后花一年時間自制了古城復(fù)原模型。科技創(chuàng)新教育使學(xué)生能做對社會有益的事，成為社會需要的人。

讓科技創(chuàng)新教育有效、可持續(xù)發(fā)展

記者：在推行科技創(chuàng)新教育過程中是否遇到一些阻力，如何解決？

李雙：阻力主要來自兩方面，一是理念沒有被普遍接受，另一方面，學(xué)校條件有限。

最開始推行科技創(chuàng)新教育時，大部分老師家長是不同意的，認(rèn)為占用學(xué)習(xí)時間，影響學(xué)生成績。尤其是后來教育部調(diào)整高考加分政策，吉林省取消了一些科技競賽的保送和加分資格，科技創(chuàng)新教育推行起來更困難。學(xué)生去參加科技小組活動，被老師叫回去，被家長逼回去。我們大會小會宣傳，給老師做工作：高考再怎么抓，學(xué)生也就是那個檔次批次，但從未來發(fā)展講，參與這些活動，培育了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維，進(jìn)高校后能有更大發(fā)展，教育不要太功利，不要只看眼前實(shí)際。對把學(xué)生圈在教室的老師我們還進(jìn)行逐級約談。現(xiàn)在這一理念被越來越多的人認(rèn)可、接受。

另一阻力是缺資金缺設(shè)備。學(xué)校資金有限，只能提供最基礎(chǔ)的設(shè)備。老師帶著孩子們，利用電教室淘汰下來的設(shè)備，拆下零件自己焊接。制作模型飛機(jī)的材料，套材太貴，用廣告板、EPP板代替，學(xué)生按照圖紙自己裁自己組裝自己上色。便宜的材料不經(jīng)摔，摔壞了學(xué)生用飲料瓶做機(jī)頭，瓶蓋打幾個眼裝動力裝置。學(xué)生的創(chuàng)造力是無窮的，只要給他提供平臺。到現(xiàn)在我們的實(shí)驗室裝備也簡陋，但我想點(diǎn)燃了學(xué)生的熱情，即使在我們學(xué)校受限，他進(jìn)入高校后也有了繼續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

盡管有一些阻力，但我堅決義無反顧做下去。老師的培訓(xùn)要求、經(jīng)費(fèi)要求、課時要求我都給予支持與滿足，他們的一些設(shè)想需要外界支持的，我都給予聯(lián)系。對學(xué)生全面發(fā)展、長遠(yuǎn)發(fā)展有益的事，沒有條件創(chuàng)造條件也要去做。

記者：學(xué)校采取哪些措施來強(qiáng)化、深入科技創(chuàng)新教育？

李雙：學(xué)校建立完善了科技教育管理體系，成立了以校長為組長的科技活動領(lǐng)導(dǎo)小組。硬件方面，學(xué)校建有科技藝術(shù)樓，有6個多媒體學(xué)科實(shí)驗室。師資配置上，組建了一支高素質(zhì)的科技輔導(dǎo)教師隊伍，一方面聘請中科大、西安交大等高校的專家來我校進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)；另一方面每年都派相關(guān)教師和學(xué)生去北京、福州等地接受專門培訓(xùn)。課時安排上，我們把科技創(chuàng)新教育納入學(xué)校課程體系，每周至少安排4課時授課，保證授課需要。

此外，將科技創(chuàng)新教育與校園活動聯(lián)系。每年五月藝術(shù)節(jié)的航模、車模表演、六月科技節(jié)的科技成果綜合展示、九月校運(yùn)會的航模表演，場面盛大，氣氛熱烈，深受學(xué)生喜愛，激發(fā)學(xué)生興趣。同時把活動延伸到初中，到初中學(xué)校去表演，吸引學(xué)生。每年都有學(xué)生慕名報考，家長說“我孩子來這兒就因為你們有科技小組”。

在探索科技創(chuàng)新教育過程中，我校做了一定的工作，取得了一定的成績，但與先進(jìn)地區(qū)、先進(jìn)學(xué)校相比，還有很大差距。學(xué)校將繼續(xù)探索，以讓科技創(chuàng)新教育有效、可持續(xù)發(fā)展。