曾天山

教育從來就是社會的事業(yè)，全社會都要關(guān)心和支持教育改革發(fā)展，良好的育人環(huán)境是培養(yǎng)優(yōu)秀人才、激發(fā)教育工作者創(chuàng)新活力的重要基礎(chǔ)。目前，支持教育深化改革的社會氛圍還不夠濃厚，仍然存在受外部干預過多、評價體系和導向機制不完善等問題，需要進一步優(yōu)化育人環(huán)境，更好地調(diào)動教育工作者積極性，深入推進教育現(xiàn)代化。

要提高家長教育水平，形成家校合作育人良好環(huán)境。子不教，父之過，教育孩子是父母或者其他監(jiān)護人的法定職責，要明確家長在家庭教育中的主體責任，依法履行家庭教育職責，避免缺教少護、教而不當。家長不是天生的教育家，要辦好家長學校，切實提高家長教育能力，提升家庭教育水平，增強家長參與學校教育和促進學生終身發(fā)展能力，正確認識和遵循孩子成長規(guī)律，因材施教，用正確的思想、方法、行動教育引導孩子，幫助孩子養(yǎng)成高尚品格、健康體魄、良好習慣，避免重智輕德、重知輕能、過分寵愛、過高要求等不當要求。

要優(yōu)化治理環(huán)境，推進教育治理體系和能力的現(xiàn)代化。全面深化教育改革，解決當前教育面臨的矛盾和挑戰(zhàn)，關(guān)鍵要靠治理體系和治理能力的現(xiàn)代化，健全激勵機制和容錯糾錯機制，給教育改革創(chuàng)新?lián)窝膭?。以?gòu)建政府、學校、社會新型關(guān)系為核心，以推進管辦評分離為基本要求，以轉(zhuǎn)變政府職能為突破口，建立系統(tǒng)完備、科學規(guī)范、運行有效的制度體系，形成政府宏觀管理、學校自主辦學、社會廣泛參與的格局，更好地調(diào)動中央和地方兩個積極性，激發(fā)每所學校的活力，發(fā)揮全社會的作用，克服碎片化、短期行為、政出多門，以及部門主義和地方主義。

要形成充滿活力的選人用人環(huán)境，促進學生健康快樂成長和優(yōu)秀人才脫穎而出。促進整個社會形成男女平等的就業(yè)觀，扭轉(zhuǎn)政府部門、企事業(yè)用人單位的觀念，通過完善人才評價標準，克服唯學歷傾向。規(guī)范招人用人制度，消除城鄉(xiāng)、行業(yè)、身份、性別等一切影響平等就業(yè)的制度障礙和就業(yè)歧視。嚴格執(zhí)行《就業(yè)促進法》等有關(guān)就業(yè)法律法規(guī)，對于明目張膽的性別歧視和“霸王條款”，需要依法予以嚴處。

要加強輿論引導，優(yōu)化育人環(huán)境。新聞傳播媒體是影響社會發(fā)展的第四種力量，是聯(lián)系政府和群眾的橋梁，要加強新聞工作者的社會責任感，凈化輿論空間，牢牢把握主流輿論宣傳陣地的主導權(quán)、話語權(quán)，在教育改革事關(guān)大是大非問題上，必須增強主動性、掌握主動權(quán)、打好主動仗，幫助公眾澄清模糊認識，劃清是非界限。要堅持團結(jié)穩(wěn)定鼓勁、正面宣傳為主的工作方針，鞏固壯大主流思想輿論，弘揚主旋律，弘揚社會正氣，傳播正能量。要不斷創(chuàng)新，融合發(fā)展新興媒體，形成立體多樣、融合發(fā)展的現(xiàn)代傳播體系，講述教育好故事，傳播好聲音，宣傳好典型，增強話語的創(chuàng)造力、感召力、公信力，把握好輿論引導的時、度、效，增強教育改革的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。要實現(xiàn)新聞輿論監(jiān)督的法治化，鼓勵健康的輿論監(jiān)督，及時準確全面客觀真實，針對教育領(lǐng)域的違法、違紀、違背民意的不良現(xiàn)象及行為，通過報道、評論、討論、批評、內(nèi)參等形式進行曝光和揭露，抨擊時弊、抑惡揚善，形成強大的公眾震懾力。對改革中出現(xiàn)的支流問題要給以善意的批評，不只是為曝光而曝光，而是通過曝光總結(jié)經(jīng)驗改進工作，為教育深化改革提供強大的精神動力和輿論支持。