萬(wàn)冰明

自信心作為健康心理狀態(tài)的重要體現(xiàn)，能夠?yàn)榇龠M(jìn)個(gè)體發(fā)展提供不竭的內(nèi)在動(dòng)力，對(duì)于實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)，走向成功意義重大。幼兒教育是促進(jìn)幼兒身心全面健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期的教育，必須明確自信心的建立對(duì)促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)的重要性，加強(qiáng)對(duì)幼兒自信心的培養(yǎng)。在教育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合幼兒的心理特點(diǎn)及年齡特點(diǎn)，采取科學(xué)、有效的方法和策略，及時(shí)給予幼兒肯定和鼓勵(lì)，幫助其樹(shù)立自信心，形成良好的人格。文章對(duì)幼兒自信心的培養(yǎng)進(jìn)行了詳細(xì)討論。

幼兒自信心培養(yǎng)，是幼兒教育中尤為重要的一項(xiàng)心理健康教育工作。幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中，經(jīng)常因?yàn)榧议L(zhǎng)過(guò)度保護(hù)、家長(zhǎng)過(guò)度批評(píng)、個(gè)體發(fā)展差異等原因，導(dǎo)致自信心逐漸喪失，主要表現(xiàn)為不敢與其他同學(xué)接觸，不敢在眾人面前表現(xiàn)自己，在集體活動(dòng)中容易退縮等，對(duì)學(xué)生的身心全面健康成造成了嚴(yán)重影響，同時(shí)也不利于學(xué)生人際交往能力的提升。為改善這種現(xiàn)狀，強(qiáng)化幼兒自信心，就需要在幼兒教育中提高對(duì)幼兒自信心培養(yǎng)的重視力度。

一、幼兒教育中幼兒自信心培養(yǎng)的基本原則

在幼兒教育中，要想實(shí)現(xiàn)預(yù)期的幼兒自信心培養(yǎng)效果，就需要遵循基本的培養(yǎng)原則。一方面，要確保培養(yǎng)方法和手段的合理性和有效性。從幼兒的年齡特點(diǎn)人手，時(shí)刻關(guān)注幼兒的情緒及心理變化，減少對(duì)幼兒內(nèi)心的傷害，按照循序漸進(jìn)的方法，逐步完成幼兒自信心的培養(yǎng)。另一方面，應(yīng)確保培養(yǎng)時(shí)間和培養(yǎng)強(qiáng)度的合理性及科學(xué)性。幼兒自信心的培養(yǎng)時(shí)間應(yīng)該控制在2個(gè)學(xué)期以內(nèi)，在不影響學(xué)習(xí)的情況下，盡快幫助幼兒建立自信心，在鼓勵(lì)幼兒面對(duì)自己恐懼、害怕的東西時(shí)，不能操之過(guò)急，應(yīng)該以較為平緩的方式，使學(xué)生慢慢接受。

二、幼兒教育中幼兒自信心培養(yǎng)的有效策略

在對(duì)幼兒自信心進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，需要從不同方面，采取科學(xué)的方法和策略，進(jìn)而才能實(shí)現(xiàn)較為理想的效果。

1.營(yíng)造良好的幼兒成長(zhǎng)環(huán)境

良好的教學(xué)環(huán)境，對(duì)幼兒自信心的培養(yǎng)具有眾多益處，所以，在幼兒教學(xué)過(guò)程中，就需要為學(xué)生提供輕松、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。幼兒教師應(yīng)該運(yùn)用各種教學(xué)工具和教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂的趣味性，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的吸引力，使學(xué)生能夠快速掌握所學(xué)知識(shí)，收獲成功的喜悅，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心。比如，在學(xué)習(xí)數(shù)字的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生觀察數(shù)字圖片，來(lái)降低學(xué)習(xí)難度，使數(shù)字學(xué)習(xí)變得趣味十足。同時(shí)，在確保幼兒人身安全的前提下，可以為幼兒提供更大的自由活動(dòng)空間，尤其是幼兒在學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，注意力分散時(shí)，可以讓幼兒通過(guò)自由活動(dòng)放松自己，實(shí)現(xiàn)勞逸結(jié)合，提升幼兒自信心。除此之外，還應(yīng)該重視良好心理環(huán)境的構(gòu)建，幼兒教師應(yīng)該注意自己的教學(xué)語(yǔ)言和說(shuō)話語(yǔ)氣，及時(shí)給予幼兒肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀、自信心充足的幼兒給予肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)于表現(xiàn)一般，自信心相對(duì)較弱的幼兒給予關(guān)心和鼓勵(lì)，以公正、客觀的態(tài)度對(duì)待幼兒，幫助幼兒樹(shù)立自信心。

2.開(kāi)展豐富多彩的幼兒活動(dòng)

開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，是培養(yǎng)幼兒自信心最直接、有效的一種方式。在課堂上，幼兒教師根據(jù)幼兒特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、有趣的集體性游戲，將所有幼兒分成若干小組，采用積分制方式進(jìn)行小組比賽，使每一個(gè)幼兒都能積極參加到游戲中去。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒通過(guò)自己的努力，能夠增加小組計(jì)分，認(rèn)識(shí)到了自身在集體活動(dòng)中所發(fā)揮的價(jià)值和作用，便會(huì)對(duì)自己抱有較強(qiáng)的自信心，實(shí)現(xiàn)了良好的幼兒自信心培養(yǎng)效果。另外，幼兒在參加各種活動(dòng)過(guò)程中，其自身實(shí)踐能力也會(huì)得到不斷提升，了解到自身的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，并將自己的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)成果與他人進(jìn)行分享，也能夠鍛煉幼兒的自信心。

3.靈活調(diào)整對(duì)幼兒的期望值

不同幼兒的接受能力存在顯著差異，自信心強(qiáng)弱程也各不相同，部分幼兒自信心充足，部分幼兒自信心薄弱，這就需要幼兒教師根據(jù)幼兒自身實(shí)際情況，靈活調(diào)整對(duì)幼兒的期望值，使幼兒的自信心得到長(zhǎng)久鞏固。一方面，要充分了解幼兒的身心發(fā)展特征，針對(duì)幼兒的特征循序漸進(jìn)地對(duì)幼兒提出要求，逐步地對(duì)幼兒的自信心進(jìn)行培養(yǎng)，切忌拔苗助長(zhǎng)。另一方面，當(dāng)幼兒教師發(fā)現(xiàn)對(duì)幼兒的期望值與幼兒的實(shí)際情況不符，要及時(shí)做出調(diào)整，以免因此產(chǎn)生幼兒失敗概率過(guò)高而影響幼兒自信心的不良后果。

三、總結(jié)

在幼兒教育教學(xué)工作中，通過(guò)培養(yǎng)幼兒自信心，可以幫助幼兒排除膽怯、畏懼等各種不健康心理，既能夠保障幼兒的心理健康，同時(shí)還能提高幼兒在各項(xiàng)集體活動(dòng)中的參與積極性和主動(dòng)性，使幼兒敢于接觸他人，敢于表現(xiàn)自己，敢于探索新鮮事物，對(duì)促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)具有重要意義。在實(shí)際教育過(guò)程中，可以通過(guò)營(yíng)造良好的幼兒成長(zhǎng)環(huán)境，開(kāi)展豐富多彩的幼兒活動(dòng)，靈活調(diào)整對(duì)幼兒的期望值等策略，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒自信心的良好培養(yǎng)，為促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)提供保障。

[作者單位：樂(lè)安縣招攜中心小學(xué) 江西]