鄭奶月

我片斷教學的內容是《神奇的小電動機》，這節(jié)課是教科版科學六年級上冊第三單元《能量》的第5課。是在學生學習了電和磁的基礎上進行教學的，為后續(xù)學習《電從哪里來？》打下基礎。在教材中起到承上啟下的作用。本課有兩個活動：第一，觀察電動機的結構，第二，研究小電動機轉動的原理。結合六年級學生的認知心理特征，特定如下教學目標：

1.用觀察的方法了解電動機的構造。

2.根據(jù)電動機的構造推想電動機轉動原理。

3.產生探究電動機的興趣。

4.進一步培養(yǎng)學生提問的意識，也讓學生充分體驗到成功的喜悅。

教學重難點：電動機的工作原理。

下面開始我的片斷教學

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，導入新課

1.玩四驅車

（1）師：今天，老師給大家?guī)砹艘粋€玩具，認識嗎？（對，是四驅車）

（2）誰愿意上來玩玩？那位戴眼鏡的男生請上來。（線路很直）

（3）再請一位同學上來，那個女孩。（轉得挺陜的）

2.揭示課題

師：四驅車一通電就動了起來，是它里面安裝了一個很重要的零件，誰知道？（對，是小馬達）小馬達在我們科學上稱為小電動機。今天，就讓我們一起來學習第5課神奇的小電動機（板書課題）

3.提出問題

師：看到這課題，此時你最想研究的問題是什么？請你說說，（你想知道電動機為什么會轉起來？這個問題提得好，抓住了要點，很有研究價值）請你說說，（你想研究的是小電動機的內部有什么？你的好奇心很強，這個問題也相當不錯）今天這節(jié)我們就一起來研究這兩個問題。請看大屏幕。

二、動手操作，探究新知

1.電動機的內部構造

（1）師：我們的電動機真神奇，一通電就轉個不停，不通電就一動也不動，它的內部有什么秘密呢？怎樣來研究？（對，拆開）

（2）師：怎樣拆？拆開的時候要注意什么呢？請小組討論一下。

（3）好，各組都有結論了，讓我們一起來聽聽。

（請第三組的同學來說說，你組認為用一字螺絲刀撬開，好辦法，懂得應用工具）

（現(xiàn)在請第二小組的同學也來說說，你組認為拆開的時候要注意安全，避免受傷。這組同學安全意識高，看來安全學習還是有效果的）

（最后聽聽第一小組同學的意見。你們認為要保護好里面的零件。對，這也是很有必要的）

（4）觀察電動機

師：同學們想得非常周到，請各組同學動手拆開小電動機，認真觀察，做好記錄。并思考：小電動機有幾個部分，每個部分由幾個小部件組成？時間5分鐘，開始吧！

（5）匯報交流

師：時間到，請各組同學準備匯報，先請第2小組的同學來說說，師邊說邊板書，你組認為電動機由外殼、轉子和后蓋組成，外殼上有2個小磁鐵，轉子上有鐵芯、線圈組成，后蓋上有2片金屬片。

師：哪一組還有補充的，請第3小組的同學來說說，（你們認為轉子上除了鐵芯、線圈還有換向器，后蓋上的金屬片叫電刷。）你們怎么知道的。（看書）閱讀也是很好的學習方法。老師為你們點贊。

（6）閱讀58頁

接下來我們就要用上這種方法，請同學們打開課本58頁認真閱讀并思考：換向器和電刷有什么作用呢？

（7）再次交流

大家閱讀得真認真，我們再一起來交流交流。

哪位同學來說說，請你說說，（你知道換向器的作用是電接通電流并轉換電流的方向。電刷呢？也是接通電流轉變電流的方向）哇，你太有才了，不僅懂得閱讀，還善于思考。

2.猜測小電動機的工作原理

師：根據(jù)電動機的構造，猜猜看，轉子可能是什么？通電后它為什么會轉動？小組討論一下。（師指板書）

師：誰來說說你們的猜測？（哦，可能是電磁鐵）你是怎么想的？（你認為電磁鐵是由鐵芯和線圈組成的裝置）有道理。

（你們還認為是電磁鐵和外殼的磁鐵相互作用才會發(fā)生轉動）那你又是怎么想到的？（因為磁鐵同極相排斥，異極相吸引）是有這么一回事兒。

評價：同學們真是太了不起了，不僅懂得猜測，還會說依據(jù)。猜測是科學發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經邁出了精彩的一步。把掌聲送給自己吧1

3.尋找證據(jù)，驗證猜測

（1）剛才有同學認為轉子可能是電磁鐵，有什么辦法來證明？同桌小聲商量一下。

（2）誰來告訴大家，你想到了什么辦法？

（你認為可以用指南針，指南針發(fā)生偏轉，它就是一塊電磁鐵）這在電和磁這一課有用過。（你認為用大頭針也可以，是的，這在上一節(jié)研究電磁鐵的磁力大小中也用過）

能否想個更新奇的辦法呢？（用磁鐵？）你怎么想到的？（外殼上有磁鐵）你不僅善于觀察，還會學以致用。如果吸住了，能不能證明？（鐵制品也能被磁鐵吸引，這樣是不能證明的）那怎樣才能證明呢？（看看有沒有排斥的現(xiàn)象）所以只能小心靠近轉子。

師：辦法好不好還得看效果。接下來，我們就要進入精彩的實驗環(huán)節(jié)。

（3）為了大家研究的方便，老師給大家?guī)砹艘粋€裝置，把轉子水平地放到架子上面，然后通上電，再用磁鐵慢慢地靠近它。如果發(fā)現(xiàn)被吸住了，就輕輕轉動轉子。做完實驗后，你再想想，轉子是電磁鐵嗎？它怎么就能轉動了？現(xiàn)在請到老師這拿材料。時間也5分鐘，開始實驗吧！

師邊巡視邊指導，轉子要從下往上放，換向器要放在V形導線上。

（4）在剛才的實驗中，你們看到了什么現(xiàn)象？請你（把磁鐵放在轉子的旁邊，轉子會一直轉）磁鐵離開轉子，轉子還會轉嗎？

（5）現(xiàn)在你明白轉子為什么會轉動了嗎？請你（是電磁鐵和磁鐵相排斥）還有補充的嗎？（是因為電產生了磁，利用了磁和磁的相互作用產生的）請看大屏幕。

三、課堂小結

師：通過本環(huán)節(jié)的學習，你有什么收獲？你說，你知道了電動機的構造。你說，你知道了電動機的工作原理。你說，你知道了有根據(jù)的猜測。你說，你感受到了電動機的好玩。同學們真是超級厲害，不僅收獲了知識，還學會了猜測，同時感受電動機的好玩。把最熱烈的掌聲送給自己吧！

四、質疑問難

通過本環(huán)節(jié)的學習，同學還有疑惑嗎？你說，（你想知道一個電磁鐵就可以讓電動機轉起來了，為什么還要用兩個呢？）你說，（你想知道轉子轉動的方向能改變嗎？）你說，（你想如何讓轉子轉得更快些）這些都是很有研究價值的問題。我們將在下一環(huán)節(jié)中繼續(xù)探究。

偉大的科學愛因斯坦曾說：提出一個問題勝于解決lO個問題，同學們一下子就提出3個問題。同學們真是腦洞大開，老師為你們大大點贊。堅持下去，老師相信未來的科學家一定會在你們當中產生。

我的片斷教學到此結束，謝謝聆聽！

[作者單位：霞浦縣實驗小學 福建]