林怡清

摘要：大學(xué)生是我國(guó)法治文化建設(shè)的重要力量，良好的法治思維是當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，也是建設(shè)法治國(guó)家的基礎(chǔ)。積極培育大學(xué)生的法治思維，對(duì)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文深刻剖析了社會(huì)主義法治體系內(nèi)涵，探討了社會(huì)主義法治實(shí)踐，以促進(jìn)大學(xué)生法治思維的形成。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 法治思維

法律是調(diào)節(jié)各種社會(huì)關(guān)系，衡量是非曲直的準(zhǔn)繩，是全體社會(huì)成員的行為準(zhǔn)則，是保護(hù)公民合法權(quán)益、維護(hù)公共秩序的有力武器，而法治是國(guó)家治理體系和治理能力的重要依托。大學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)和希望，是中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)建設(shè)發(fā)展的骨干和中堅(jiān)力量。在全面推進(jìn)依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的時(shí)代背景下，大學(xué)生也是我國(guó)法治化建設(shè)過(guò)程中的重要力量，大學(xué)生群體的綜合素質(zhì)對(duì)社會(huì)的影響極大。

當(dāng)前，我國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段，改革進(jìn)入了攻堅(jiān)期和深水區(qū)，國(guó)際形勢(shì)復(fù)雜多變，矛盾風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)之多，前所未有。一些大學(xué)生法律信仰缺失，法制觀念淡薄，法律知識(shí)不足，過(guò)分強(qiáng)調(diào)權(quán)利而忽視了義務(wù)。有的大學(xué)生甚至走上了違法犯罪的不歸路。如2004年2月，云南大學(xué)馬加爵殺害舍友案；2010年10月，西安音樂(lè)學(xué)院藥家鑫駕車(chē)撞人后捅死傷者案。如何科學(xué)有效地運(yùn)用法治思維培養(yǎng)大學(xué)生的法律精神和法治意識(shí)，是貫徹落實(shí)黨的十八屆四中全會(huì)精神的基本要求。筆者針對(duì)如何培養(yǎng)大學(xué)生法治思維，進(jìn)行了思考和探討。

一、強(qiáng)化社會(huì)主義法律學(xué)習(xí)

法治思維是指人們按照法治理念、原則和標(biāo)準(zhǔn)，思考、判斷、分析和解決法律問(wèn)題的習(xí)慣性取向。它不是與生俱來(lái)的，法治理念和法律意識(shí)需要通過(guò)后天的學(xué)習(xí)和培育逐漸養(yǎng)成。江澤民同志曾說(shuō)過(guò)：“一種觀念的樹(shù)立，一種意識(shí)的培養(yǎng)，需要一個(gè)相當(dāng)漫長(zhǎng)的過(guò)程，要充分認(rèn)識(shí)法制宣傳的長(zhǎng)期性、艱巨性，并逐步使之制度化、規(guī)范化?！?/p>

1.重視基本法律知識(shí)的學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)和掌握基本法律知識(shí)，是培育學(xué)生法治思維的前提，是立身做人的永恒主題，也是報(bào)國(guó)為民的基礎(chǔ)。我們要將“堅(jiān)持全民普法和守法作為依法治國(guó)的長(zhǎng)期基礎(chǔ)性工作，深入開(kāi)展法治宣傳教育，引導(dǎo)全民自覺(jué)守法，遇事找法，解決問(wèn)題靠法，把法治教育納入國(guó)民教育體系，從青少年抓起”。只有學(xué)好法律，掌握法律知識(shí)，加大踐行力度，才能增強(qiáng)大學(xué)生的法律意識(shí)，形成法治思維。

2.重視憲法的學(xué)習(xí)

習(xí)近平同志指出：“憲法是國(guó)家的根本法，是治國(guó)安邦的總章程，具有最高的法律地位、法律權(quán)威、法律效力，具有根本性、全局性、穩(wěn)定性、長(zhǎng)期性?！睘榱嗽鰪?qiáng)人們的憲法意識(shí)，弘揚(yáng)憲法精神，加強(qiáng)憲法實(shí)施，全面推進(jìn)依法治國(guó)，2014年10月23日，黨的十八屆四中全會(huì)決定，將每年12月4日定為“國(guó)家憲法日”。由此可見(jiàn)，黨和國(guó)家對(duì)憲法的重視，而作為祖國(guó)未來(lái)?xiàng)澚旱拇髮W(xué)生，更應(yīng)好好學(xué)習(xí)憲法，遵守憲法、捍衛(wèi)憲法、崇尚憲法、信仰憲法，全面系統(tǒng)地了解憲法的三個(gè)基本特征：第一，憲法的內(nèi)容不同于普通法律。憲法規(guī)定的是國(guó)家的根本制度和根本任務(wù)，具有根本性、宏觀性和全面性的特點(diǎn)。一般法律只規(guī)定國(guó)家生活或社會(huì)生活中的某一方面或某幾方面的具體問(wèn)題；第二，憲法的效力不同于普通法律。憲法具有最高法律效力，是普通法律制定的依據(jù)和基礎(chǔ)。普通法律不得與憲法相抵觸，一切組織、個(gè)人必須以憲法為根本活動(dòng)準(zhǔn)則；第三，憲法的制定和修改不同于普通法律。它必須按照規(guī)定程序進(jìn)行，比普通法律更加嚴(yán)格。在深入學(xué)習(xí)憲法的同時(shí)，大學(xué)生還應(yīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)《勞動(dòng)法》《就業(yè)促進(jìn)法》《社會(huì)保險(xiǎn)法》等與學(xué)生切身利益相關(guān)的法律法規(guī)，為依法維權(quán)奠定堅(jiān)實(shí)的法律基礎(chǔ)。

3.重視法律課程內(nèi)容的優(yōu)化設(shè)置

教材是學(xué)生在校獲取知識(shí)的重要載體，教材內(nèi)容的優(yōu)劣直接影響教學(xué)效果的優(yōu)劣。目前，我國(guó)普通高校大多開(kāi)設(shè)了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程，對(duì)大學(xué)生堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念，樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，以及知識(shí)的傳播起到了積極作用。但是其中法律基礎(chǔ)部分，多以一些法條和簡(jiǎn)單地?cái)⑹鰹橹?，沒(méi)有相應(yīng)案例對(duì)法理進(jìn)行釋疑，因而不利于學(xué)生閱讀和自學(xué)。通過(guò)對(duì)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程內(nèi)容的調(diào)整，及教學(xué)方法的改革，使大學(xué)生在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)，既能學(xué)到法律知識(shí)，了解中國(guó)特色社會(huì)主義的法律理論體系，又能提升大學(xué)生的法治信仰，樹(shù)立社會(huì)主義法治思維的意識(shí)觀念，讓學(xué)生透過(guò)憲法、刑法、民法等根本大法和基本精神原則，從法律的角度審視個(gè)人與國(guó)家、社會(huì)、集體、他人的關(guān)系問(wèn)題，通過(guò)正確的法律價(jià)值取向，采取實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，看待分析社會(huì)改革轉(zhuǎn)型中存在的就業(yè)難、貧富差距、腐敗、分配不公等社會(huì)矛盾和問(wèn)題。

二、理解社會(huì)主義法治內(nèi)涵

培育大學(xué)生的法治思維，大學(xué)生不僅要掌握一定的法律知識(shí)，更要理解其精神內(nèi)涵。社會(huì)主義法治理念是中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)中國(guó)社會(huì)主義民主與法治實(shí)踐的總結(jié)，是馬克思列寧主義關(guān)于國(guó)家與法的理論和中國(guó)國(guó)情與現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)際相結(jié)合的產(chǎn)物，是中國(guó)特色社會(huì)主義理論在法治建設(shè)上的體現(xiàn)。

依法治國(guó)是社會(huì)主義法治的核心內(nèi)容。全面推進(jìn)依法治國(guó)，就是要建設(shè)具有中國(guó)特色社會(huì)主義的法治體系，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家。只有用法治來(lái)規(guī)范國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員的活動(dòng)，才能使國(guó)家權(quán)力運(yùn)作法律化和制度化，確保國(guó)家的長(zhǎng)治久安，推動(dòng)社會(huì)主義民主政治的不斷發(fā)展，保證全體人民的整體意志得以實(shí)現(xiàn)。

堅(jiān)持法律面前人人平等是社會(huì)主義法治的價(jià)值追求。平等是社會(huì)主義法律的基本屬性，是實(shí)現(xiàn)公平正義的有效方式，它強(qiáng)調(diào)權(quán)利與義務(wù)的對(duì)等。平等既是對(duì)特權(quán)的否定，又是對(duì)歧視的否定。特別是在執(zhí)法實(shí)踐中，無(wú)論任何人權(quán)力有多大，影響有多廣，地位有多高，在法律面前都應(yīng)站在同一條“起跑線”上，只要觸犯了法律，執(zhí)法部門(mén)就應(yīng)依法追究，絕不姑息。

三、堅(jiān)持社會(huì)主義法制實(shí)踐

法治思維和法治能力的培育形成既依靠學(xué)習(xí)，又依靠實(shí)踐。大學(xué)生應(yīng)堅(jiān)持知行合一，通過(guò)參與各種法律活動(dòng)，把法治理念體現(xiàn)到日常學(xué)習(xí)、生活、工作中，養(yǎng)成和提高運(yùn)用法治思維分析和解決問(wèn)題的能力。

1.注重法治文化建設(shè)

建設(shè)社會(huì)主義法治文化是黨的十八屆四中全會(huì)提出的重要任務(wù)，法治文化是社會(huì)主義法治的魂，是全面推進(jìn)依法治國(guó)的內(nèi)在動(dòng)力，是堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路，推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義法治建設(shè)在精神與價(jià)值層面上的培育與熏陶。只有讓法治成為一種文化、一種信仰、一種核心價(jià)值，內(nèi)化于心，外化于行，才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)治理現(xiàn)代化的良法善治。

培養(yǎng)大學(xué)生法治思維，要加大社會(huì)主義法治文化建設(shè)。高校可以利用“國(guó)家憲法日”進(jìn)行憲法宣教，開(kāi)展法治社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，法治主題班會(huì)，舉辦法律知識(shí)競(jìng)賽，組織學(xué)生旁聽(tīng)法庭審判、觀看《今日說(shuō)法》、參觀考察監(jiān)獄、開(kāi)展法律咨詢等，著力增強(qiáng)法治宣傳教育的針對(duì)性實(shí)效性，弘揚(yáng)法治精神，堅(jiān)定法治信仰，使大學(xué)生從內(nèi)心深處尊崇法治，時(shí)刻牢記法律神圣不可侵犯，真正把法治作為學(xué)習(xí)和生活的準(zhǔn)則，從而形成遇事找法、解決問(wèn)題用法、化解矛盾靠法的校園法治文化環(huán)境。

2.注重良好道德養(yǎng)成

習(xí)近平指出：“要堅(jiān)持依法治國(guó)和以德治國(guó)相結(jié)合，把法治建設(shè)和道德建設(shè)緊密結(jié)合起來(lái)，把他律和自律緊密結(jié)合起來(lái)，做到法治和德治相輔相成，相互促進(jìn)。”教育能夠引導(dǎo)大學(xué)生明確良好道德風(fēng)尚的內(nèi)涵，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。通過(guò)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，大學(xué)生能?chē)?yán)格要求自己，自覺(jué)抵制不良思想。高社區(qū)可舉辦道德講堂，有計(jì)劃地組織學(xué)生參加道德實(shí)踐活動(dòng)和道德問(wèn)題討論等，同時(shí)要求教師嚴(yán)以律己，做道德的榜樣，以自己的良好操守、高尚品德來(lái)熏陶和感召學(xué)生，從而促進(jìn)大學(xué)生良好道德習(xí)慣的養(yǎng)成。

3.注重紀(jì)律規(guī)矩約束

紀(jì)律是為維護(hù)集體利益和正常工作順利開(kāi)展而要求成員必須遵守的規(guī)章條文，而規(guī)矩是要求人們共同遵守的辦事規(guī)程和行為準(zhǔn)則。中國(guó)共產(chǎn)黨是用鐵的紀(jì)律組織起來(lái)的政黨，也是靠鐵的紀(jì)律取得中國(guó)革命和建設(shè)偉大勝利的。堅(jiān)持紀(jì)嚴(yán)于法，紀(jì)在法前，實(shí)現(xiàn)紀(jì)法分開(kāi)，是思想認(rèn)識(shí)上一次飛躍，是管黨治黨的理念創(chuàng)新。

大學(xué)生的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)紀(jì)律、規(guī)矩的約束。守紀(jì)律、講規(guī)矩是現(xiàn)代文明社會(huì)的基本要求，更是大學(xué)生的行為底線。只有加強(qiáng)平時(shí)的紀(jì)律、規(guī)矩約束，才能有效避免大學(xué)生不法行為的發(fā)生。強(qiáng)化紀(jì)律、規(guī)矩的約束已是當(dāng)前大學(xué)生教育的重中之重，高校應(yīng)把守紀(jì)律、講規(guī)矩作為培育大學(xué)生法治思維的一項(xiàng)重要內(nèi)容和目標(biāo)來(lái)抓，堅(jiān)持立德樹(shù)人，強(qiáng)化思想引領(lǐng)，加強(qiáng)紀(jì)律教育，注重行為管理，履行學(xué)生守則，強(qiáng)化規(guī)矩約束，使大學(xué)生敬畏紀(jì)律，遵守規(guī)矩，養(yǎng)成良好的遵紀(jì)守規(guī)習(xí)慣，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做一個(gè)思想先進(jìn)、學(xué)風(fēng)端正、品格情操高尚、道德法治素質(zhì)優(yōu)良的大學(xué)生。

大學(xué)是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要階段，是正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀塑造的關(guān)鍵時(shí)期。培育當(dāng)代大學(xué)生的法治思維，既要有廣大教育工作者的言傳身教，又要靠大學(xué)生自身的好學(xué)和實(shí)踐，從遵章守紀(jì)講規(guī)矩做起，從一點(diǎn)一滴的身邊小事做起，進(jìn)而形成遇到問(wèn)題找法、處理事情依法的法治思維習(xí)慣。