熊必成　金鑫

一、慕課的建設(shè)機(jī)制

在創(chuàng)建計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)慕課課程時(shí)，教研工作人員需要花費(fèi)大量精力構(gòu)建與慕課相關(guān)的建設(shè)機(jī)制，并且要高度關(guān)注相應(yīng)資源環(huán)境的建設(shè)與發(fā)展，及時(shí)解決出現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題。

在各高校創(chuàng)建基礎(chǔ)慕課課程過(guò)程中，慕課共享服務(wù)平臺(tái)的工作人員需要集中管理這些課件，在做好相應(yīng)分類(lèi)匯總的同時(shí)，將相應(yīng)的課程項(xiàng)目進(jìn)行擴(kuò)展衍生。這就包含相應(yīng)的虛擬化實(shí)驗(yàn)室、相關(guān)課程的考試題庫(kù)、日常作業(yè)庫(kù)、線(xiàn)上課程研發(fā)平臺(tái)和大規(guī)模線(xiàn)上共享知識(shí)庫(kù)。同時(shí)，創(chuàng)建一個(gè)高效、有序的慕課資源庫(kù)和數(shù)據(jù)計(jì)算中樞非常關(guān)鍵，它能讓廣大用戶(hù)更加高效、便捷地運(yùn)用慕課共享服務(wù)平臺(tái)。

但是對(duì)于高?？蒲腥藛T來(lái)說(shuō)，只是創(chuàng)建相應(yīng)的計(jì)算機(jī)在線(xiàn)課程，并不等于創(chuàng)建慕課系統(tǒng)。慕課系統(tǒng)的創(chuàng)建，更多地需要教育工作者對(duì)在線(xiàn)課程進(jìn)行高效地資源整合、匯總與分類(lèi)，從而確保這些課程資源的先進(jìn)性，更好地實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的云教學(xué)項(xiàng)目，發(fā)揮慕課共享服務(wù)平臺(tái)作為教育資源整合與共享中心的作用，并進(jìn)一步加快整體教學(xué)體系和教育模式的革新，豐富當(dāng)今的教學(xué)結(jié)構(gòu)，推動(dòng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的創(chuàng)新發(fā)展。

二、慕課平臺(tái)運(yùn)用機(jī)制

在慕課服務(wù)平臺(tái)創(chuàng)建成功后，為了確保平臺(tái)硬件建設(shè)與使用結(jié)構(gòu)的配套，教育工作者還需要建設(shè)平臺(tái)相應(yīng)的運(yùn)用機(jī)制。因此，在慕課平臺(tái)項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中，教育工作者必須根據(jù)成熟的理論體系，設(shè)計(jì)基本的慕課系統(tǒng)和構(gòu)建慕課平臺(tái)系統(tǒng)，同時(shí)整合多種社會(huì)教育資源，以保證慕課平臺(tái)課程的豐富性和完整性。

慕課是一個(gè)實(shí)用性非常強(qiáng)的項(xiàng)目，為了強(qiáng)化對(duì)學(xué)生和社會(huì)資源的高效管理，構(gòu)建一個(gè)高效的平臺(tái)分析機(jī)制是非常必要的。如針對(duì)不同的課程結(jié)構(gòu)，教育工作者應(yīng)革新慕課課程考試程序，最大限度地實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、獨(dú)立化學(xué)習(xí)機(jī)制，以及大規(guī)模線(xiàn)上共享機(jī)制的整合。

在慕課共享服務(wù)平臺(tái)的實(shí)際使用過(guò)程中，教師們也可以創(chuàng)建相應(yīng)的慕課課程交流學(xué)習(xí)群，讓更多的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠及時(shí)溝通，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師也應(yīng)該建立相配套的培訓(xùn)項(xiàng)目課程，提高教師的素質(zhì)，規(guī)范學(xué)生的使用習(xí)慣，更好地開(kāi)展教學(xué)精品推廣項(xiàng)目和實(shí)踐活動(dòng)，充分滿(mǎn)足學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，貫徹素質(zhì)教育的理念，高效地推廣慕課平臺(tái)。

三、慕課發(fā)展機(jī)制

教育工作者只有創(chuàng)建高效靈活的發(fā)展機(jī)制，才能構(gòu)建系統(tǒng)化的慕課課程結(jié)構(gòu)，深入優(yōu)化整體發(fā)展。在慕課服務(wù)平臺(tái)的創(chuàng)建過(guò)程中，平臺(tái)管理員要優(yōu)化區(qū)分當(dāng)前的慕課系統(tǒng)，構(gòu)建配套慕課系統(tǒng)的相應(yīng)學(xué)分管理機(jī)制，以提高課程教學(xué)質(zhì)量，持續(xù)地優(yōu)化慕課平臺(tái)的相關(guān)運(yùn)行結(jié)構(gòu)，構(gòu)建高效的發(fā)展優(yōu)化、評(píng)分和推廣機(jī)制，有效地平衡社會(huì)、高校和學(xué)員之間發(fā)展結(jié)構(gòu)。

教育工作者不斷提高社會(huì)教育資源共享能力，有效地優(yōu)化計(jì)算機(jī)慕課項(xiàng)目教學(xué)體系，能使計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育在國(guó)際上具備一定的競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，在各高校和教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教育工作者還需要構(gòu)建高效的聯(lián)合反饋體系，在慕課應(yīng)用的基礎(chǔ)上，構(gòu)建有效的課程融合機(jī)制，更好地推動(dòng)校企合作和互動(dòng)機(jī)制。

四、總結(jié)

現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育已逐漸成為基礎(chǔ)教育領(lǐng)域最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也已成為其他學(xué)科人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)課程，所以計(jì)算機(jī)學(xué)科的技能訓(xùn)練和計(jì)算思維的培養(yǎng)就顯得尤為重要。慕課作為時(shí)下比較熱門(mén)的—種教學(xué)手段，它對(duì)傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教育的影響是不容忽視的，在多個(gè)教育環(huán)節(jié)中都體現(xiàn)了其價(jià)值。計(jì)算棚基石出教育不僅是革新其他學(xué)科教育的關(guān)鍵工具，而且它也是被革新的對(duì)象。

在現(xiàn)代社會(huì)中，創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)，傳統(tǒng)的教育模式不能很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，這也得到了很多專(zhuān)家學(xué)者的關(guān)注。處在這一背景下，很多教師對(duì)慕課給予了很高的期望，希望這一新的教育模式可以讓整個(gè)社會(huì)教育更加開(kāi)放、更加富有創(chuàng)造力，這勢(shì)必成為今后計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育革新的大趨勢(shì)。