摘要：中高職3+3分段培養(yǎng)是現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要組成，人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立和一體化課程體系的構(gòu)建是中高職教育銜接的關(guān)鍵。筆者介紹了本院“中高職3+3分段培養(yǎng)教改試點(diǎn)項目”電氣自動化技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)銜接以及課程體系構(gòu)建的基本思想、框架和主要課程的教學(xué)安排。

Abstract： 3+3 sectionalized training of secondary and higher vocational education is an important part of the modern vocational education system. The key of the link of secondary and higher vocational education is establishment of talent training objective and structuring integrated course system. The author introduces the talent training objective of the"3 + 3 sectionalized training teaching reform project" in Jiangyin Polytechnic College， the basic idea and framework of the curriculum system and the teaching arrangement of the main course.

關(guān)鍵詞：中高職；3+3分段培養(yǎng)；電氣自動化技術(shù)；人才培養(yǎng)方案

Key words： secondary and higher vocational education；3+3 sectionalized training；electrical automatic technology；talent cultivation plan

中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）23-0169-02

0 引言

為了貫徹落實《江蘇省現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)試點(diǎn)項目》（蘇教高[2012]5號）的精神，2012年，江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院與江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校聯(lián)合，選擇中高職“3+2”分段培養(yǎng)項目進(jìn)行試點(diǎn)，由江陰中等專業(yè)學(xué)校的省級品牌專業(yè)與江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院的省特色專業(yè)電氣自動化技術(shù)專業(yè)進(jìn)行對接，2013年至今，根據(jù)省教育廳最新文件要求，兩校試點(diǎn)模式改為中高職“3+3”分段培養(yǎng)。經(jīng)過近五年的合作試點(diǎn)，在人才培養(yǎng)方案、課程體系，教學(xué)師資、實習(xí)基地、校企合作、教育科研、成果轉(zhuǎn)化等方面實行共建共享。已初步達(dá)到了辦學(xué)目標(biāo)實、培養(yǎng)模式活、課程體系新、實踐效果好的預(yù)期目標(biāo)。

1 中高職3+3分段培養(yǎng)電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

1.1 職業(yè)崗位和職業(yè)能力分析

通過廣泛的企業(yè)調(diào)研，分析各類調(diào)查問卷和麥可思公司的關(guān)于高職院校電氣自動化技術(shù)專業(yè)的社會需求與培養(yǎng)質(zhì)量年度報告，得到電氣自動化技術(shù)專業(yè)市場需求基本情況如下：①電氣自動化技術(shù)就業(yè)口徑寬、企業(yè)需求大；②企業(yè)需要操作、維護(hù)和檢修合一的復(fù)合型人才；③以PLC應(yīng)用技術(shù)為核心的自動化生產(chǎn)線及電氣控制設(shè)備維護(hù)、維修人才最為稀缺；④維修電工高技能人才市場需求旺盛；⑤電氣技術(shù)類班組管理崗位大部分由高職院校畢業(yè)生承擔(dān)。根據(jù)市場需求，分析得到電氣自動化技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位對專業(yè)技能和知識要求見表1。

1.2 人才培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)上述電氣自動化技術(shù)的職業(yè)崗位和職業(yè)能力的分析結(jié)果，在校企共建的平臺上，按照行業(yè)企業(yè)對電氣自動化技術(shù)人才要求，依據(jù)企業(yè)工作過程的要求，中高職學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在校企合作的基礎(chǔ)上共同制定中高職銜接的人才培養(yǎng)目標(biāo)見表2所示。

2 中高職3+3分段培養(yǎng)電氣自動化技術(shù)課程體系構(gòu)建

中高職3+3分段培養(yǎng)課程體系構(gòu)建的基本思路，應(yīng)從職業(yè)面向分析入手，根據(jù)不同階段的培養(yǎng)目標(biāo)要求，構(gòu)建以崗位、職業(yè)能力為核心的中、高職一體化的課程體系和教學(xué)資源。中高職課程體系的構(gòu)建，既要避免課程或教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)，又要使中高職教育課程的相對獨(dú)立與完整。因此中職階段重點(diǎn)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技能和繼續(xù)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；高職階段要深化課程改革，重點(diǎn)在新知識、新技術(shù)和綜合創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，中高職教育課程體系的構(gòu)建重點(diǎn)在銜接性、實踐性和職業(yè)性。

中高職3+3分段培養(yǎng)電氣自動化技術(shù)專業(yè)主要課程安排見表3，表中課程分為公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程和專業(yè)實踐課程四個模塊以及每個模塊中的主要課程和開設(shè)學(xué)期。

3 結(jié)語

從13年開始，江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣自動化技術(shù)專業(yè)試點(diǎn)3+3中高職分段培養(yǎng)，就重點(diǎn)著手人才培養(yǎng)方案和課程體銜接的研究和實踐，積累了一定的經(jīng)驗，并取得可喜的成果。但一方面自動化生產(chǎn)領(lǐng)域新知識新技術(shù)不斷涌現(xiàn)；另一方面學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平也在不斷變化，因此電氣自動化技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和課程體系尚需在實踐中不斷發(fā)展和完善。

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