一、活動背景

陶城實驗小學(xué)以校園科技節(jié)為契機，舉辦內(nèi)容豐富、形式多樣的科技教育和科技競賽活動，使學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)問題和精彩，在活動中提高各方面的能力，充分感受了科技的力量，享受了成長的快樂。本次以家庭為單位的現(xiàn)場競技活動——“一張紙的高度親子挑戰(zhàn)賽”，更是吸引了無數(shù)學(xué)生和家長的眼球，各代表隊在指導(dǎo)老師的精心指導(dǎo)與積極參與下，家庭成員之間的合作意識、動手實踐能力、認真細致的科學(xué)態(tài)度都得到了極大提升，實現(xiàn)了預(yù)期的效果。

二、活動目標(biāo)

1.使孩子們關(guān)注并熱心于科技實踐活動。

2.通過參與“一張紙的高度親子挑戰(zhàn)賽”，提高學(xué)生及家庭對科技教育活動的參與熱情，有效提高全民科學(xué)素養(yǎng)。

3.通過現(xiàn)場競技，讓孩子們感受結(jié)構(gòu)美，提升學(xué)習(xí)自信心，增強成功自豪感。

4.為樹立全社會的科技創(chuàng)新意識起好引領(lǐng)作用。

三、活動時間

2017.1.3—2017.4.28

四、參加人數(shù)：

第一階段——四、五年級全體學(xué)生；第二階段——四、五年級共8個代表隊16人現(xiàn)場競技。

五、內(nèi)容安排

1.任務(wù)：用一張A4紙任意剪裁后，比賽疊高，不得使用任何黏膠和支撐物，將完成后的結(jié)構(gòu)放在地上，結(jié)構(gòu)必須直立30秒以上，結(jié)構(gòu)不能接觸除地面以外的任何東西 。以結(jié)構(gòu)的垂直高度記錄成績。

2.比賽要求：

（1）當(dāng)場制作，制作工具自帶。

（2）將完成后的結(jié)構(gòu)放在桌面或地面上，結(jié)構(gòu)必須豎立30秒以上，結(jié)構(gòu)不能接觸除桌面或地面以外的任何東西。裁判將測量結(jié)構(gòu)的垂直高度。

（3）每個隊的制作時間為30分鐘。測試時間3分鐘。

（4）以結(jié)構(gòu)的垂直高度作為參賽隊的成績。

3.參賽對象：四、五年級每班一個代表隊，共8個代表隊。（每個代表隊由一名學(xué)生與一名家長組成）

4.評獎辦法：四、五年級分開評獎，根據(jù)測量的垂直高度評出一、二、三等獎若干名。

六、活動過程

（一）活動準備階段

1.首先，我們對活動的順利開展進行了可行性分析，認為我們學(xué)校的科技教育活動已經(jīng)成為傳統(tǒng)，師生、家長的熱情高，參與面廣，經(jīng)驗豐富，足以確?；顒拥挠行ч_展。

2.學(xué)校教導(dǎo)處在2016年12月底就制定了本次科技（教育）競技活動的方案，在行政會上學(xué)習(xí)、討論、審議，使全體行政領(lǐng)導(dǎo)形成了一個共識——“學(xué)校要為提高全民科學(xué)素養(yǎng)作引領(lǐng)”，并為加強活動管理的有效性出謀策劃，確?；顒印八穆鋵崱薄獌?nèi)容落實、時間落實、地點落實、人員落實。具體由分管教導(dǎo)、無錫市科學(xué)學(xué)科帶頭人史淑琴全面負責(zé)。

3.為了提高指導(dǎo)和競技的有效性，我們在2017年1月3、4日分別對指導(dǎo)老師、班級學(xué)生代表做了前期的培訓(xùn)，就“方案解讀、結(jié)構(gòu)探究”等內(nèi)容進行了探討，并鼓勵學(xué)生利用寒假與家長一起開展創(chuàng)造性實踐。

4.班主任利用班隊活動時間在班內(nèi)進行了全面發(fā)動與激勵，并利用班級QQ群、微信群對全體家長進行了宣傳與發(fā)動。要求各班充分利用好眼前的有利時機——寒假認真學(xué)習(xí)方案，積極開展創(chuàng)造性實踐，如實填寫實踐活動的每一個精彩數(shù)據(jù)，并拍攝下每一個實踐過程中的精彩瞬間。

5.3月初，利用升旗儀式，組織全體師生集體學(xué)習(xí)方案內(nèi)容，在全校再掀“人人參與競技”的科技熱潮。

6.學(xué)校成立了由評委及監(jiān)督員組成的競技工作小組，活動前對評委進行了“公正評判”的專題培訓(xùn)。

（二）比賽實施階段

1.4月19日（星期三下午），按照報名表上的參賽代表隊名單，組織他們集中在學(xué)校多功能教室進行競技。

2.比賽現(xiàn)場，工作人員分發(fā)了比賽用的材料：一張A4紙。主持人宣讀了比賽要求和評比辦法，以確保公開、公平、公正評判。

3.30分鐘后，各代表隊的搭建基本結(jié)束。在監(jiān)督人員的監(jiān)督下，工作人員逐一進行了測量，測得最高高度為108厘米，最低高度為20厘米。

4.活動結(jié)束后，我們及時公布了比賽成績，并由校長室進行了現(xiàn)場頒獎。

（三）成績及獲獎情況

（四）活動延伸

本項“親子挑戰(zhàn)賽”，從學(xué)校延伸至家庭，是我校競賽層面的第一次，但我們將把這次競賽作為新的開端，以本次競技中的最高成績作為紀錄，設(shè)想今后每年開展新一輪挑戰(zhàn)：挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)紀錄，打造成為我校的傳統(tǒng)特色項目，讓學(xué)生及家庭在傳統(tǒng)的特色競技活動中提高科學(xué)素養(yǎng)。

七、活動反思

1.讓競技活動充滿魅力?！耙粡圓4紙的高度”，聽起來很讓人咋舌：一張A4紙長30厘米，寬21厘米，它能有多高？簡單想想，最高也就30厘米，況且沒有任何支撐，還得垂直豎立在平地上，這似乎有些天方夜譚。然而，正是因為這樣，才具有足夠的魅力，才具有挑戰(zhàn)性。

2.讓競技活動價值無限。這一作品的制作難點在于，每一張紙條的最佳寬度是多少？撕開的紙條如何牢固地連接？成品如何才能穩(wěn)定地站立？所有這些內(nèi)容，既需要科學(xué)的思考、精確的測量、技術(shù)的嫻熟，更離不開工程的總體設(shè)計。顯然，這一競技活動的價值遠遠地超越了活動的本身。

3.讓活動過程具體扎實。比賽現(xiàn)場，緊張的競技場面，伴隨著歡笑、嘆息、掌聲……然而，這不是我們的目的，我們需要的是讓更多的學(xué)生參與，讓學(xué)生自己動手動腦，將學(xué)習(xí)的知識轉(zhuǎn)化為技能；參與過程中，鼓勵他們大膽想象，搭建出各種符合科學(xué)原理、有創(chuàng)新特點的作品。讓他們體驗到，一些活動需要持之以恒，團隊合作，遇到困難時，要磨煉意志，敢拼敢斗。特別是，通過科技活動，轉(zhuǎn)化了學(xué)習(xí)困難生。興趣是可以延伸的，是可以相互影響的，平時學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，往往對科技活動特別感興趣，通過這樣的活動，可以讓他們享受到成功的歡樂，體驗到知識的價值。學(xué)校所要做的，是給學(xué)生搭建一個具體的活動平臺，開展扎實有效的指導(dǎo)與訓(xùn)練。

4.讓學(xué)校教育引領(lǐng)拓展。通過現(xiàn)場競技，孩子們感受到了結(jié)構(gòu)美，提升了學(xué)習(xí)自信心，增強了成功自豪感。學(xué)校教育也為全社會提升科技創(chuàng)新意識拓展了思路，在“提升全民科學(xué)素養(yǎng)”行動中起到強大的引領(lǐng)作用。本次活動，吸引了很多家長的積極參與，原本在他們眼中的小玩意兒，突然變得那么高深莫測，竟然具有如此巨大的科學(xué)價值。

八、今后的設(shè)想

1.這樣的科技教育活動，參與面有待提高，現(xiàn)場競技的團隊可以適當(dāng)增加，防止家庭中的活動出現(xiàn)“落空”現(xiàn)象。

2.將一以貫之地開展下去，力爭在原有基礎(chǔ)上產(chǎn)生新的紀錄，以此引發(fā)新一輪的挑戰(zhàn)。