張新娜 平頂山教育學(xué)院 政治系

高校人才的培養(yǎng)路徑與就業(yè)形勢的相對稱

張新娜 平頂山教育學(xué)院 政治系

高校人才的培養(yǎng)工作至關(guān)重要，直接關(guān)系到高校就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，關(guān)系到社會的穩(wěn)定和發(fā)展。因此，必須高度重視，本文在分析當(dāng)前就業(yè)形勢與現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提出創(chuàng)新高校人才的培養(yǎng)路徑，以期促進(jìn)高校人才的順利就業(yè)，確保高校人才的培養(yǎng)路徑與就業(yè)形勢的相對稱。

高校人才 培養(yǎng)路徑 就業(yè)形勢

一、引言

高校是人才培養(yǎng)的搖籃，人才質(zhì)量以及日后的就業(yè)情況都依賴于高校的教育和培養(yǎng)。對于高校而言，人才的培養(yǎng)和就業(yè)是一項極其重要的任務(wù)，不僅影響學(xué)生本人，更關(guān)乎千千萬萬的家庭和各行各業(yè)的發(fā)展，甚至直接關(guān)系到能否為實現(xiàn)“兩個一百年”目標(biāo)提供人才保障。習(xí)近平總書記多次強調(diào)要抓好就業(yè)這個民生之本，明確指出要抓好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，加大自主創(chuàng)業(yè)支持力度，對就業(yè)困難畢業(yè)生進(jìn)行幫扶，增強學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)和職業(yè)轉(zhuǎn)換能力。高校人才的培養(yǎng)路徑與當(dāng)前的就業(yè)形勢息息相關(guān)，以就業(yè)形勢為切入點審視高校人才的培養(yǎng)路徑，并加以創(chuàng)新，促使人才培養(yǎng)質(zhì)量高，推動就業(yè)形勢良好，具有重要的戰(zhàn)略意義。

二、當(dāng)前高校人才的就業(yè)形勢及現(xiàn)狀

總體來看，當(dāng)前的就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻，高校畢業(yè)生就業(yè)較為困難，具體來看，一方面由于高校近年來的擴招導(dǎo)致就業(yè)人數(shù)激增，另一方面，高校培養(yǎng)的人才與社會實際需求不相符。首先，隨著我國經(jīng)濟(jì)和科技的迅猛發(fā)展，高等教育和高校也得到了快速的發(fā)展和巨大的進(jìn)步，近年來，高等教育改革的推進(jìn)，大批高校的擴招以及大眾教育的普及無疑具有積極的作用，但是也在一定程度上促使了就業(yè)人數(shù)的大量增長，增加了高校人才的就業(yè)壓力和就業(yè)難度，每年的畢業(yè)季都會有最難畢業(yè)年、最難就業(yè)季的感嘆，很多畢業(yè)生更是遭遇畢業(yè)即失業(yè)的困境。

其次，關(guān)于高校培養(yǎng)的人才與社會實際需求不相符的情況也是當(dāng)前就業(yè)市場的現(xiàn)狀，就業(yè)難并非是因為需求量小，相反，整個社會對于人才的實際需求量非常大。如今的競爭說到底是人才的競爭，對于人才的愛惜和搶奪早已成為常態(tài)，很多單位和企業(yè)急需專業(yè)功底扎實、實踐能力良好、綜合素質(zhì)較高的人才，可是高校培養(yǎng)的人才卻達(dá)不到相關(guān)要求，致使單位和企業(yè)招人難，實際需求得不到滿足。

三、創(chuàng)新高校人才的培養(yǎng)路徑，促進(jìn)高校人才的順利就業(yè)

（一）專業(yè)教育和通識教育的雙重關(guān)照

長期以來，我國高校對于學(xué)生的培養(yǎng)往往更加注重專業(yè)教育，對于通識教育的重視度不夠。專業(yè)教育和高等教育專業(yè)化固然重要，但是通識教育也必不可少，不能夠狹隘的將通識教育作為專業(yè)教育的補充。隨著時代的發(fā)展和社會需求的改變，當(dāng)前對于人才的評價標(biāo)準(zhǔn)已不再單單從專業(yè)基礎(chǔ)的角度出發(fā)，而是更加注重知識結(jié)構(gòu)、綜合素質(zhì)、道德品質(zhì)、情商等等，因此高校對于學(xué)生的教育也應(yīng)該致力于培養(yǎng)出專業(yè)基礎(chǔ)好、綜合素質(zhì)高的人才。尤其面對就業(yè)人數(shù)激增、就業(yè)形勢越發(fā)嚴(yán)峻的現(xiàn)狀，高校更應(yīng)該與時俱進(jìn)，創(chuàng)新培養(yǎng)路徑，加強對學(xué)生的通識教育，將專業(yè)教育和通識教育相結(jié)合，既要打牢學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)技能，更要注重培養(yǎng)學(xué)生廣博的知識結(jié)構(gòu)、較高的人文素養(yǎng)以及高尚的人格品質(zhì)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強學(xué)生的就業(yè)能力。

（二）人才培養(yǎng)和市場需求的雙向結(jié)合

我國的高校是社會主義性質(zhì)的學(xué)校，是為社會主義事業(yè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的主要場所，對于人才的教育和培養(yǎng)要符合國家發(fā)展的需要和社會市場的需求。在市場經(jīng)濟(jì)時代，市場需求顯得尤為重要，某種程度上，正是由于高校培養(yǎng)的人才沒有滿足市場需求，畢業(yè)生與市場之間的供需關(guān)系產(chǎn)生了矛盾和不平衡，才加重了就業(yè)形勢的嚴(yán)峻程度，因此，一方面高校要根據(jù)教育規(guī)律和教育內(nèi)容，以及學(xué)生成長成才的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才；另一方面，學(xué)校還要順應(yīng)時代發(fā)展的趨勢，準(zhǔn)確把握經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動態(tài)，充分了解市場的有效需求，在專業(yè)設(shè)置、理論知識、實踐技能等方面上進(jìn)行調(diào)整，對教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃與時俱進(jìn)地加以完善，確保人才培養(yǎng)和市場需求的雙向結(jié)合，實現(xiàn)兩者最大程度的匹配，有效促進(jìn)高校人才的順利就業(yè)。

（三）校內(nèi)教育和校企合作的雙措并舉

首先高校要加強與企業(yè)之間的聯(lián)系和交流，校內(nèi)教育多是知識和理論的傳道授業(yè)，在實踐訓(xùn)練和技能培訓(xùn)等方面缺乏足夠的條件和設(shè)施，教師也大多缺少實操性的經(jīng)驗，與企業(yè)建立合作機制則可以有效彌補校內(nèi)教育的不足，利用企業(yè)的平臺讓學(xué)生接受實際的鍛煉，并且得到企業(yè)人員實用的指導(dǎo)。其次，高校和企業(yè)還可以進(jìn)一步開展聯(lián)合培養(yǎng)、定向?qū)嵙?xí)的模式，合作創(chuàng)辦相關(guān)專業(yè)，發(fā)揮企業(yè)培養(yǎng)人才的優(yōu)勢，讓專業(yè)對口的學(xué)生去企業(yè)實習(xí)和就業(yè)，既能為企業(yè)輸送合格人才，促進(jìn)企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展，也在一定程度上解決高校人才的就業(yè)困難。

（四）就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育的雙管齊下

目前我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”成為時代潮流，高校應(yīng)該順勢而為，大力開展創(chuàng)業(yè)教育，樹立創(chuàng)業(yè)觀念，并且要加大對創(chuàng)業(yè)教育的投入，建設(shè)一支進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)化的教師隊伍，打造創(chuàng)業(yè)精品課程和創(chuàng)業(yè)競賽等活動，全方位增強學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情順利轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)實踐。此外，高校還要進(jìn)一步完善和強化就業(yè)指導(dǎo)，根據(jù)經(jīng)濟(jì)形勢、社會需求和就業(yè)現(xiàn)狀對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的就業(yè)指導(dǎo)，通過開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程、職業(yè)生涯規(guī)劃等相關(guān)講座，及時提供就業(yè)信息，幫助學(xué)生了解國家相關(guān)政策，促使學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，在充分了解自己的基礎(chǔ)上，積極響應(yīng)國家號召，選擇能夠?qū)崿F(xiàn)自身價值、滿足社會發(fā)展需要、服務(wù)國家整體建設(shè)的職業(yè)。因此，高校要努力實現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育有效結(jié)合，雙管齊下，促進(jìn)高校人才的順利就業(yè)，確保高校人才的培養(yǎng)路徑與就業(yè)形勢的相對稱。

[1]侯士兵,沈燕明,玄雪梅.就業(yè)引導(dǎo)教育融入高校人才培養(yǎng)過程的路徑探析[J].思想理論教育導(dǎo)刊,2017,(05):154-157.

[2]湯麗.論高校大學(xué)生就業(yè)教育的創(chuàng)新[D].華東師范大學(xué),2011.

張新娜（1979-），女，漢族，平頂山葉縣人，教育碩士，平頂山教育學(xué)院政治系講師，研究方向：政治學(xué)、大學(xué)生思想政治教育。

本文系校級課題《大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)特色服務(wù)體系研究》（pjyxbkt201604）之階段性成果。