錢 江 （蘇州科技大學(xué) 傳媒與視覺藝術(shù)學(xué)院 215000）

包裝設(shè)計(jì)課程的定位以及改革策略探究

錢 江 （蘇州科技大學(xué) 傳媒與視覺藝術(shù)學(xué)院 215000）

現(xiàn)今，社會公眾審美旨趣的提升，無形中推動(dòng)了包裝設(shè)計(jì)的發(fā)展，進(jìn)而使得包裝設(shè)計(jì)專業(yè)成為一門“顯學(xué)”。因此使得高職院校而言，如何科學(xué)制定包裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)體系，合理安排教學(xué)內(nèi)容是一項(xiàng)應(yīng)當(dāng)引起足夠重視的教改工作。本文將從“眾創(chuàng)”時(shí)代背景下包裝設(shè)計(jì)課程定位要求入手，對包裝設(shè)計(jì)課程教革思路展開研究，以供參考。

包裝設(shè)計(jì)；課程定位；課程改革

一、“眾創(chuàng)”時(shí)代背景下包裝設(shè)計(jì)課程定位要求

當(dāng)前，我國已經(jīng)進(jìn)入到經(jīng)濟(jì)新常態(tài)時(shí)期，同時(shí)，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”理念逐漸開始深入人心，獲得社會公眾廣泛認(rèn)同。因此，高職院校包裝設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)當(dāng)結(jié)合經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展特點(diǎn)，對現(xiàn)行的教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容體例進(jìn)行系統(tǒng)地梳理、整合，以便確保專業(yè)課程定位、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)同市場的實(shí)際人才訴求相匹配。針對當(dāng)前產(chǎn)品創(chuàng)新企業(yè)、平面設(shè)計(jì)廣告公司、包裝印刷企業(yè)、品牌塑造公司或者學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等設(shè)計(jì)與制作的崗位人才需求，成為了本門課程人才培養(yǎng)的目標(biāo)，包裝設(shè)計(jì)與制作課程成為了一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的工學(xué)結(jié)合的核心課程。在整個(gè)人才培養(yǎng)方案中，包裝設(shè)計(jì)與制作課程是屬于綜合實(shí)踐類課程，主要培養(yǎng)學(xué)生的包裝設(shè)計(jì)基本軟件工具操作實(shí)踐能力，結(jié)構(gòu)造型能力和工藝流程設(shè)計(jì)能力。

二、包裝設(shè)計(jì)課程改革思路

1.注重教學(xué)授課理念的更新，注重教學(xué)計(jì)劃的完善

第一，包裝設(shè)計(jì)課程任課教師應(yīng)當(dāng)改變以往所習(xí)慣的教學(xué)模式，盡可能地將課堂學(xué)習(xí)時(shí)間歸還于學(xué)生，使學(xué)生能夠真正地習(xí)得知識，而不是機(jī)械地對知識“生吞活剝”。因此，任課教師必須認(rèn)真分析當(dāng)代學(xué)生的心理狀態(tài)以及興趣愛好，以此作為教學(xué)授課模式改革的切入點(diǎn)，從而依憑對自身教學(xué)授課理念的更新，使學(xué)生獲得更為優(yōu)質(zhì)的知識與技能學(xué)習(xí)體驗(yàn)。第二，任課教師在每學(xué)期正式授課之前，應(yīng)當(dāng)避免將以往制定的教學(xué)計(jì)劃書直接套用，而是應(yīng)當(dāng)結(jié)合包裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)，對每學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整和重制，如此方才能夠確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.注重對課程結(jié)構(gòu)加以優(yōu)化，開設(shè)跨學(xué)科課程滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需要

為確保課程人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，因此，任課教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合本領(lǐng)域內(nèi)的前沿知識以及業(yè)界最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，對教學(xué)內(nèi)容加以更新，同時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)以往學(xué)生對課程教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)感受，對一些教學(xué)內(nèi)容加以優(yōu)化，從而提升授課的實(shí)效性。此外，考慮到現(xiàn)代社會對于復(fù)合型人才的高度訴求，因此，高職院校包裝設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)當(dāng)在專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)技能課之外，增開跨學(xué)科課程，以便通過這些跨學(xué)科課程的開設(shè)，增長學(xué)生的見識，使學(xué)生在習(xí)得專業(yè)知識之外，獲得更多的知識，從而為其日后走向職場、走向工作崗位創(chuàng)造更好的成功契機(jī)。

3.注重對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)更新

從包裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域的發(fā)展情況來看，每年都會有新的設(shè)計(jì)理念被研發(fā)出來，因此，任課教師在正式開始授課之前，應(yīng)當(dāng)通過各類媒體和信息渠道，對包裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)加以洞悉，并將之整合到教學(xué)內(nèi)容之中，以免因所講授的教學(xué)內(nèi)容多年來一成不變，而導(dǎo)致學(xué)生所習(xí)得的知識同包裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域的最新知識相去甚遠(yuǎn)。任課教師在組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽地嘗試和創(chuàng)新，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)對自身瓶頸的突破。

4.依托實(shí)訓(xùn)活動(dòng)等實(shí)訓(xùn)形式，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成市場意識

為使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)對課上習(xí)得的知識與技能的深入領(lǐng)會，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上做到融會貫通，最為有效的方式無疑是組織學(xué)生參與各類實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，通過這些實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的組織和參與，將使學(xué)生獲得寶貴的專業(yè)知識驗(yàn)證與專業(yè)技能實(shí)際操作契機(jī)，從而讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)對所學(xué)知識、技能的有效掌握和靈活運(yùn)用。實(shí)踐操作的教學(xué)內(nèi)容主要的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作思維以及自己動(dòng)手能力，老師可以組織學(xué)生參加一些設(shè)計(jì)招標(biāo)活動(dòng)，這樣能夠?qū)?shí)際中的生產(chǎn)活動(dòng)帶到課堂中來，這種方法能夠很好的鍛煉學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。

還有就是，高職院校應(yīng)當(dāng)在開設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的同時(shí)，同本地區(qū)的企業(yè)尋求合作契機(jī)，以便使學(xué)生在校期間便能夠深入企業(yè)參與實(shí)踐。就高職院校包裝設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)來看，便是為現(xiàn)代企業(yè)培養(yǎng)具備較高專業(yè)技能的現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)人才。因此，通過高職院校同企業(yè)合作的形式，將使學(xué)生能夠獲得寶貴的實(shí)踐操作契機(jī)，此種實(shí)踐同校內(nèi)實(shí)訓(xùn)帶給學(xué)生的感受和體驗(yàn)是截然不同的，通過進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐操作，將使學(xué)生能夠?qū)嵉馗惺芷髽I(yè)文化范圍，企業(yè)管理制度，近距離觀察生產(chǎn)一線，從而幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的知識短板和技能缺陷，以及自身水平、能力同企業(yè)實(shí)際用人要求之間的差距，進(jìn)而在日后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中有意識地自我加強(qiáng)。

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，高校包裝設(shè)計(jì)課程的教學(xué)應(yīng)該充分的利用這一便利條件，從網(wǎng)絡(luò)中獲取各種設(shè)計(jì)招標(biāo)項(xiàng)目，選擇其中與教學(xué)內(nèi)容相符并適合學(xué)生設(shè)計(jì)的項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生拿著作品參與到設(shè)計(jì)的招標(biāo)過程中去，不僅使得學(xué)生的實(shí)踐能力得到大大提升，而且對學(xué)生創(chuàng)造性思維以及設(shè)計(jì)能力的提高都有一定的幫助。

在以往的包裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，學(xué)生的設(shè)計(jì)作品評判往往以學(xué)生自己的主觀意識為主，而忽略了市場需求這一重要的評判標(biāo)準(zhǔn)。但是通過招標(biāo)活動(dòng)的參與，學(xué)生的設(shè)計(jì)作品編程由企業(yè)和消費(fèi)者來進(jìn)行評判，評判過程更加具有市場化色彩，這樣能夠使學(xué)生充分地了解市場，體會到市場意識對作品設(shè)計(jì)的重要性。

5.強(qiáng)化校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提升校企合作深度

為使學(xué)生更好地掌握包裝設(shè)計(jì)專業(yè)的知識和技能，因此，高職院校包裝設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身?xiàng)l件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)供其進(jìn)行長期實(shí)訓(xùn)的校內(nèi)基地，以便通過校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和打造，使學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)得到充足的物質(zhì)保障。同時(shí)，在同本地企業(yè)進(jìn)行合作過程之中，高職院校應(yīng)當(dāng)指派包裝設(shè)計(jì)專業(yè)教師負(fù)責(zé)駐企帶隊(duì)，以便對學(xué)生的企業(yè)實(shí)踐情況加以把握。同時(shí)，在學(xué)生完成企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)之后，由企業(yè)對學(xué)生的工作表現(xiàn)給出評定書，將之納入到課程評定成績之中，以此提升實(shí)踐活動(dòng)的有效性。因?yàn)槟軌驅(qū)嵉刂蒙碛谄髽I(yè)的真實(shí)環(huán)境中，學(xué)生可以積極應(yīng)用已有的理論知識，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，進(jìn)而查缺補(bǔ)漏，不斷完善自身的能力與素質(zhì)，為日后的就業(yè)提高競爭力。結(jié)束語隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，社會越來越需要具備創(chuàng)造力的包裝設(shè)計(jì)人才，所以學(xué)校的包裝設(shè)計(jì)教學(xué)要努力解決已有的問題，竭力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，從更新教學(xué)理念、明確教學(xué)目標(biāo)開始，一直到實(shí)施校企合作，各個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該絲絲入扣，這樣才能為培養(yǎng)全面發(fā)展的包裝設(shè)計(jì)人才奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

6.對學(xué)生綜合素質(zhì)提升給予高度關(guān)注

為使包裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生成長為適合現(xiàn)代企業(yè)人力資源遴選標(biāo)準(zhǔn)的適格人才，因此，高職院校包裝設(shè)計(jì)專業(yè)在人才培養(yǎng)過程之中，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生綜合素質(zhì)提升給予高度地關(guān)注，具體而言，包裝設(shè)計(jì)課程任課教師不僅僅要向?qū)W生進(jìn)行專業(yè)知識的講解以及專業(yè)技能的傳授，更要幫助學(xué)生養(yǎng)成責(zé)任感和使命感，使其能夠以積極、正確的心態(tài)對待職業(yè)、對待人生，同時(shí)，任課教師還應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保理念，以便使其能夠從業(yè)過程中將綠色環(huán)保理念融入到自己設(shè)計(jì)的作品之中，從而為我國的環(huán)保事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，更能夠使其所設(shè)計(jì)的作品獲得市場認(rèn)同。這是每一名包裝設(shè)計(jì)課程任課教師在授課過程中所應(yīng)當(dāng)把握的要點(diǎn)。

總而言之，時(shí)代的進(jìn)步對設(shè)計(jì)人才的整體素質(zhì)提出了更高的要求。因此，設(shè)計(jì)理論課程的教學(xué)中應(yīng)以更先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，對學(xué)生加以培養(yǎng)提升，使他們擁有較高的素質(zhì)和創(chuàng)新能力適應(yīng)新時(shí)代的不斷發(fā)展。

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