廖海江

學(xué)校作為一種系統(tǒng)的教育組織機(jī)構(gòu)，在教書育人、立德樹人上責(zé)無旁貸。社會主義核心價值觀深刻提煉中華文明精髓，與學(xué)校“育人為本，德育先行”的理念完美契合。將社會主義核心價值觀融入校園是培育和踐行社會主義核心價值觀的絕佳路徑之一。武隆區(qū)第二實(shí)驗小學(xué)自黨的十八大后就致力于將社會主義核心價值觀融入校園，推出“雅·正”二字作為學(xué)校文化的價值核心，全面實(shí)施雅正教育，從辦學(xué)理念、環(huán)境熏陶、品德教育、課外生活四個方面培育和踐行社會主義核心價值觀。

交融滲透，將社會主義核心價值觀融入辦學(xué)理念

深刻領(lǐng)會社會主義核心價值觀，學(xué)校將其全方位融入辦學(xué)理念，在學(xué)校的價值核心、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、特色課堂等全方位體現(xiàn)社會主義核心價值觀內(nèi)涵?！把拧ふ苯逃侵敢栽谥腥A民族傳統(tǒng)美德中遴選出的“規(guī)禮勤信愛責(zé)”六字作為德育發(fā)展目標(biāo)，以“四月四節(jié)”活動體系為載體全面培育和踐行社會主義核心價值觀，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“學(xué)生文雅、教師儒雅、學(xué)校高雅；儀表端正、品行方正、心懷正見”的“三雅三正”辦學(xué)目標(biāo)?！俺鐚W(xué)尚雅、習(xí)禮養(yǎng)正”的校訓(xùn)體現(xiàn)出核心價值觀中“文明”“公平”“正義”的元素。“崇學(xué)尚雅”，即崇尚學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)文明美好的道德風(fēng)氣，要求師生常習(xí)雅學(xué)、多說雅言、多行雅事、勤思雅算、信步雅游，逐步習(xí)得雅德、開闊雅懷、步入雅道?！傲?xí)禮養(yǎng)正”，即懂禮貌習(xí)禮儀，養(yǎng)成公平、正直、明辨、求真的良好品行；“敬德修業(yè)、正言雅行”的校風(fēng)，“學(xué)高身正、德潤桃李”的教風(fēng)，“樂思向?qū)W 臻雅至善”的學(xué)風(fēng)也時時處處向師生們釋放出核心價值觀中“敬業(yè)”“友善”“和諧”“文明”的信息；“小主人課堂”根據(jù)“以生定教、以學(xué)活教，人人教我、我教人人”思想，致力于使學(xué)生在課堂上做體驗的小主人，合作的小主人，探究的小主人，倡導(dǎo)小組內(nèi)自由交流、平等互助，小組間公平競爭、和諧共處，體現(xiàn)了核心價值觀中“公平”“自由”“平等”等理念。

潤物無聲，將社會主義核心價值觀融入環(huán)境熏陶

環(huán)境氛圍具有教物育人的巨大隱形力量，可在悄無聲息中陶冶情操、修身養(yǎng)性。學(xué)校恰到好處地將社會主義核心價值觀融入學(xué)校景觀建設(shè)、樓宇建設(shè)、石藝建設(shè)、專欄建設(shè)中，旨在將核心價值觀春風(fēng)化雨潤無聲地培植進(jìn)學(xué)生的靈魂。在景觀文化建設(shè)上，學(xué)校筑有三幅浮雕墻（童話古今、學(xué)思篤行、奠基未來）、國學(xué)柱、孔子雕塑、三絕池等景觀，對社會主義核心價值觀進(jìn)行了直觀的呈現(xiàn)；在樓宇文化建設(shè)上，養(yǎng)正樓（行政辦公樓）體現(xiàn)古典文化的厚重與傳承，頤養(yǎng)正氣，尚雅樓（多功能樓）突出音樂、科技、藝術(shù)等主題文化，圓融和諧，訓(xùn)蒙樓（教學(xué)樓）強(qiáng)調(diào)百花齊放的班級文化，文明民主，雅健樓（體育館）實(shí)現(xiàn)體育運(yùn)動與全民健身的有機(jī)結(jié)合，自由開放；在石藝文化建設(shè)上，學(xué)校將“規(guī)禮勤信愛責(zé)”刻制成“雨石”或置于草皮、或隱于綠叢，添翰墨之香、濃文化之氣，“三絕池”融韋編三絕故事于石頭、假山、蓮池之中，啟迪學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，這些更是儒雅文化的升華與再現(xiàn)，學(xué)校文化無石無根、無石無魂；在專欄文化走廊建設(shè)上，十七塊2m*4m的文化專欄靜靜的佇立在師生上學(xué)、放學(xué)的必經(jīng)之路上，有詩詞經(jīng)典，有融入六字德育發(fā)展目標(biāo)的主題內(nèi)容，也有四月四節(jié)活動的剪輯掠影，這既是師生閱讀休閑的好去處，也是我型我塑的又一平臺。

以文化人，將社會主義核心價值觀融入品德教育

“童蒙雅正、奠基未來”的教育理念就是在兒童的啟蒙階段，培養(yǎng)“內(nèi)雅其心，外正其身”的良好品質(zhì)和行為，為孩子的終身發(fā)展奠基?！把拧笔且环N內(nèi)在氣質(zhì)，由內(nèi)而外的散發(fā)出的人格魅力；“正”是一種外在的行為狀態(tài)，外顯為公平、正直、符合規(guī)范的行為和真知正見，這正融合了核心價值觀的“文明”“和諧”“公正”的內(nèi)涵。學(xué)校在“雅·正”文化的統(tǒng)領(lǐng)下，根據(jù)各年級學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)和認(rèn)知特點(diǎn)，從中華民族傳統(tǒng)美德中提煉出“規(guī)”“禮”“勤”“信”“愛”“責(zé)”六字，分別對應(yīng)六個年級，作為年級德育發(fā)展目標(biāo)，螺旋式上升，遞進(jìn)式積累，努力實(shí)現(xiàn)“一年一個新臺階，六年奠基雅致人生”的培養(yǎng)目標(biāo)。一年級培養(yǎng)“規(guī)”“規(guī)規(guī)矩矩我最棒”，守規(guī)矩、講規(guī)范；二年級培養(yǎng)“禮”“知書達(dá)禮我最懂”，懂禮貌、習(xí)禮儀；三年級培養(yǎng)“勤”“勤儉樸實(shí)我最行”，勤學(xué)習(xí)、善節(jié)儉；四年級培養(yǎng)“信”“重諾守信我最誠”，重誠實(shí)、守信用；五年級培養(yǎng)“愛”“感恩博愛我最善”，銘恩德、施博愛；六年級培養(yǎng)“責(zé)”“責(zé)有所歸我最強(qiáng)”，敢擔(dān)當(dāng)，勇作為。在六字德育發(fā)展目標(biāo)中無不沁潤著“文明”“和諧”“愛國”“敬業(yè)”“誠信”“友善”的核心價值觀。在日常的品德養(yǎng)成教育中，學(xué)校緊緊抓住每周的“禮儀規(guī)范點(diǎn)”和“習(xí)慣養(yǎng)成點(diǎn)”，把六字德育目標(biāo)內(nèi)化到心，外化于行。

實(shí)踐養(yǎng)成，將社會主義核心價值觀融入課外活動

課外活動是塑造人生觀、價值觀的重要載體。學(xué)校每月固定組織一個主題活動，全面滲透“文明”“和諧”“自由”“平等”“愛國”“友善”等核心價值觀。三月“文明之花月”，吹遍二小文明風(fēng)，通過評比“禮儀之星”、“文明家庭”以及舉行“真善美伴我行”、“孝敬父母”等一系列活動，把學(xué)生、父母和老師推向前臺比文明、促和諧；四月“歡樂讀書節(jié)”，滿園飄逸書香氣，以讀經(jīng)典悟人生來陶冶心性、涵養(yǎng)意志，可增知、怡情、養(yǎng)性、明理；五月“炫彩藝術(shù)節(jié)”，綜合素質(zhì)展成果，舞美、歌美、才藝美，師生與家長共同參與是學(xué)校藝術(shù)節(jié)的一大特色，我的舞臺我參與，我的特長我展示；六月“感恩至善月”，學(xué)會感恩健人格，感恩是中華民族傳統(tǒng)美德，教育學(xué)生學(xué)會感恩、培養(yǎng)善良善心、促進(jìn)善舉善行，最終指向人格的健全和完善；九月“習(xí)慣養(yǎng)成月”，規(guī)范學(xué)子好行為，好習(xí)慣成就好人生，習(xí)慣養(yǎng)成其實(shí)是自律的一個過程，旨在讓師生從小懂得守規(guī)矩、講規(guī)范，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣等；十月“領(lǐng)巾飄揚(yáng)月”，顆顆童心永向黨，通過“紅領(lǐng)巾，永向黨”、參觀傳統(tǒng)革命教育基地等主題教育實(shí)踐活動培養(yǎng)師生愛黨愛國情懷；十一月“百花科研節(jié)”，教育科研促成長，科研興校、科研興教、科研強(qiáng)師，通過科研節(jié)系列活動打造科研型教師，促進(jìn)教師的專業(yè)成長；十二月“陽光體育節(jié)”，全員健身顯風(fēng)采，天行健，君子以自強(qiáng)不息，學(xué)校通過舉辦田徑運(yùn)動會、球類比賽等活動，引導(dǎo)師生積極主動的參與運(yùn)動，享受運(yùn)動帶來的身心愉悅和體質(zhì)健康。endprint