【摘要】大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)是高等職業(yè)院校教育工作的重點(diǎn)內(nèi)容，也是落實(shí)人才培養(yǎng)計(jì)劃、培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才不可或缺的條件。在開展高職英語教育的過程中，同樣需要將大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)工作落實(shí)到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，并作為教學(xué)的重要目標(biāo)，使學(xué)生能夠更加清晰的了解英語職業(yè)教育的特征，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，為學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展創(chuàng)造良好條件。本文將重點(diǎn)就高等職業(yè)院校英語教學(xué)中增強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要性以及有效途徑進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】高職 大學(xué)生 英語 職業(yè)素質(zhì) 途徑

高等職業(yè)院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)在于，根據(jù)社會(huì)需求培養(yǎng)出能夠滿足不同崗位要求的，擁有較高綜合素質(zhì)的實(shí)踐應(yīng)用型人才。而要滿足這一條件除了要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能教學(xué)以外，還需要提高對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重視程度，使得學(xué)生能夠更好的適應(yīng)社會(huì)。英語課程是學(xué)生的一項(xiàng)公共基礎(chǔ)課，同時(shí)英語能力也是大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的重要組成部分，在構(gòu)建大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)當(dāng)中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。因此，高等職業(yè)院校必須要在英語課程教學(xué)當(dāng)中圍繞職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)進(jìn)行課程內(nèi)容的優(yōu)化調(diào)整，促進(jìn)各專業(yè)學(xué)生自身職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成和綜合能力的進(jìn)步。

一、職業(yè)素質(zhì)概念及其特點(diǎn)

職業(yè)素質(zhì)是人才的一種綜合能力，能夠體現(xiàn)出個(gè)人對(duì)職業(yè)以及社會(huì)的適應(yīng)程度，是個(gè)人綜合實(shí)力的一種體現(xiàn)。職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵可以從三個(gè)方面入手進(jìn)行理解：第一，職業(yè)道德。職業(yè)道德包括多個(gè)方面的內(nèi)容，是在職業(yè)生涯當(dāng)中個(gè)人各項(xiàng)優(yōu)良品德的總和，例如愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?；第二，通用職業(yè)能力。個(gè)人在職業(yè)生涯當(dāng)中處理各項(xiàng)工作能夠普遍應(yīng)用的能力和素質(zhì)，例如組織協(xié)調(diào)、溝通交往、文字運(yùn)用等；第三，專門職業(yè)能力。每一個(gè)人的職業(yè)或者是所處的崗位不同，而這些職業(yè)或者是崗位都對(duì)個(gè)人能力提出了特殊要求，那么這也就直接決定了專業(yè)知識(shí)與技能。職業(yè)素質(zhì)應(yīng)包含以下幾個(gè)特征：第一，職業(yè)性特征。每個(gè)人由于所處的職業(yè)和崗位不同，那么對(duì)于個(gè)人的職業(yè)素質(zhì)要求也存在相應(yīng)的差異；第二，穩(wěn)定性特征。職業(yè)素質(zhì)的形成并不是一蹴而就的，是在長(zhǎng)時(shí)間的工作當(dāng)中積累形成，具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性；第三，整體性特征。個(gè)人的職業(yè)素質(zhì)包括多個(gè)方面的內(nèi)容，而這些素質(zhì)都是一個(gè)統(tǒng)一的整體，不能夠片面的將素質(zhì)能力進(jìn)行分割；第四，內(nèi)在性特征。職業(yè)素質(zhì)可以說是本人經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的積淀和內(nèi)化逐步形成的心理品質(zhì)，是一種內(nèi)在品德；第五，發(fā)展性特征。雖然個(gè)人的職業(yè)素質(zhì)相對(duì)穩(wěn)定，但是通過繼續(xù)學(xué)習(xí)還是能夠得到繼續(xù)的發(fā)展和提升。

二、高職英語教學(xué)中加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要性

1.提升綜合素質(zhì)。將大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)貫穿融合到高職英語的課堂教學(xué)，不僅符合英語課程大綱的教學(xué)要求，也能有效推動(dòng)綜合素質(zhì)提升?，F(xiàn)在的職場(chǎng)要求中，英語能力也是關(guān)系到工作水平、工作效率的重點(diǎn)因素。高職英語的教學(xué)涉及到聽說讀寫多個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，這些不同的教學(xué)環(huán)節(jié)可以為學(xué)生交流表達(dá)、語言應(yīng)用等多個(gè)方面能力的提升提供巨大的幫助和支持。另外，教師在實(shí)際教學(xué)中可以強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)自信，進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。在職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，高職英語教學(xué)無論是在方法還是在教學(xué)手段等多個(gè)方面都進(jìn)行了創(chuàng)新改革，并且注重增加實(shí)踐內(nèi)容，為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.滿足社會(huì)需求。將培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)作為核心目標(biāo)，是進(jìn)行高職教育改革及提升英語課程教育質(zhì)量的有力舉措，同時(shí)也為高職英語教育更好地與社會(huì)需求和企業(yè)需要相適應(yīng)作出保障。高職英語教師可以有意識(shí)的將學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的教育和學(xué)生的英語語言訓(xùn)練進(jìn)行有機(jī)整合，提升英語教育的實(shí)踐價(jià)值以及職業(yè)性，這樣學(xué)生才能夠更好的將英語知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，這樣的人才培養(yǎng)手段也會(huì)讓大量的職業(yè)化人才脫穎而出，滿足企業(yè)發(fā)展需求和國家建設(shè)的需要。在經(jīng)濟(jì)全球化的形勢(shì)下，跨文化交流的重要性不斷凸顯，基于英語能力突出的具備良好職業(yè)素質(zhì)的畢業(yè)生將更容易得到工作機(jī)會(huì)。因此，高職英語教育中的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)工作是滿足社會(huì)需求，確保教育和時(shí)代接軌的重要方法。

三、高職英語教學(xué)中加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑

1.提升英語教師綜合素質(zhì)。教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)不僅關(guān)系到大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的有效性，還會(huì)直接影響到高等職業(yè)院校的教育教學(xué)工作和未來發(fā)展。為了更好的在高職英語教育當(dāng)中強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)強(qiáng)化，必須要充分發(fā)揮英語教師的教育指導(dǎo)作用，由教師為學(xué)生樹立良好的榜樣。也就是說教師首先要具備超強(qiáng)的職業(yè)素質(zhì)，影響和激勵(lì)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生在潛移默化當(dāng)中受到職業(yè)素質(zhì)的熏陶，為學(xué)生的職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)根基。一方面，教師要注重更新自身的教學(xué)理念，在教學(xué)環(huán)節(jié)滲透職業(yè)素質(zhì)。高職英語教育不能夠單純的強(qiáng)調(diào)知識(shí)教學(xué)，更為關(guān)鍵的是要培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合能力，除了要掌握靜態(tài)化的語言知識(shí)以外，還需要深刻理解和體會(huì)語言的人文和文化內(nèi)涵，讓學(xué)生主動(dòng)的探尋知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)揮。另一方面，教師要不斷豐富自身的英語專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還要廣泛接觸社會(huì)在課堂教學(xué)以及課下為學(xué)生滲透關(guān)于通用職業(yè)能力的相關(guān)內(nèi)容，有效拓展英語教學(xué)，起到潤(rùn)物細(xì)無聲的作用。為學(xué)生健全職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)一步推動(dòng)高等職業(yè)教育改革發(fā)展，為職業(yè)教育的進(jìn)步作出更大的貢獻(xiàn)。

2.改革高職英語教材內(nèi)容。高職英語教材承載英語知識(shí)的主要媒介，同時(shí)也是課堂教學(xué)的載體，在大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)當(dāng)中也發(fā)揮著重要作用。而在高職教育改革深入發(fā)展的情況下，原本的教材以及教材內(nèi)容已經(jīng)難以滿足當(dāng)前需求，必須要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行全面的改革，使其能夠更好的符合現(xiàn)實(shí)需求，滿足學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的需要。對(duì)此，要積極選編與職場(chǎng)相符能夠體現(xiàn)高職教育重點(diǎn)的英語教材，讓學(xué)生真實(shí)的體驗(yàn)職業(yè)情境，豐富學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)體驗(yàn)。對(duì)此需要考慮以下因素：（1）考慮到高等職業(yè)院校英語教育的特征和要求，突出職業(yè)性；（2）考慮到高職大學(xué)生的實(shí)際水平以及職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的要求；（3）考慮到教材內(nèi)容必須要包含豐富多元的語言信息，從而保障好教學(xué)效果；（4）教材創(chuàng)編要符合實(shí)用原則，同時(shí)要增加內(nèi)容的趣味性。另外，在教材的編寫過程中可以邀請(qǐng)企業(yè)當(dāng)中具有豐富經(jīng)驗(yàn)的人員參與其中，不斷的豐富和完善其中的職業(yè)性內(nèi)容，發(fā)揮其對(duì)于學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的巨大價(jià)值和促進(jìn)作用。例如，可以適當(dāng)?shù)脑黾淤N近學(xué)生職業(yè)需求的英語內(nèi)容，如外貿(mào)英語當(dāng)中適當(dāng)增加與今后職業(yè)密切相關(guān)的內(nèi)容，比如A Japanese company and SINOCHEM have entered into a new contract；We both want to sign a contract， and we have to make some concessions to do it；We sign a contract when we are acting as principals.（“principals” refers to the “seller” and the “buyer”）等。

3.創(chuàng)新優(yōu)化英語教學(xué)模式。高職英語教育要有效貫徹落實(shí)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，就需要提供一套行之有效的教學(xué)模式來為實(shí)際教學(xué)提供動(dòng)力，增強(qiáng)改革的活力，最大化的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。在教學(xué)方法方面，教師要注重實(shí)踐創(chuàng)新，同時(shí)可以根據(jù)教學(xué)需求將多種教學(xué)方法進(jìn)行有效整合，還可以根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行教學(xué)方法的調(diào)整，最為關(guān)鍵的是要增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠了解到英語語言的實(shí)用價(jià)值和對(duì)自身職業(yè)發(fā)展的巨大幫助。例如，教師可以采用任務(wù)型教學(xué)方法，在學(xué)習(xí)完外貿(mào)函電的相關(guān)內(nèi)容后，教師可以為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)：搜集英語外貿(mào)函電句型和內(nèi)容，并且能夠指出實(shí)際的應(yīng)用場(chǎng)合。學(xué)生會(huì)在任務(wù)的指導(dǎo)之下，積極的搜集材料，同時(shí)也會(huì)結(jié)合自身所學(xué)知識(shí)和日常積累來進(jìn)行總結(jié)，對(duì)于學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)有著巨大的推動(dòng)力。如1. Please draw on us for the amount of your invoice and attached the documents listed below to your draft. 2. We propose to pay by D/A at 30 d/s. 3. We agree to accept the goods in 3 shipments and you may draw on us at 60 d/s from the date of dispatch of each shipment. 在教學(xué)手段方面，教師要善于運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段來為學(xué)生擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容，提供科學(xué)高效的學(xué)習(xí)手段。最為常用的是多媒體教學(xué)、微課教學(xué)等，通過對(duì)先進(jìn)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用的方式來拓寬學(xué)生的時(shí)空范圍，幫助學(xué)生了解到更多的職業(yè)內(nèi)容，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

4.強(qiáng)化英語實(shí)踐交流學(xué)習(xí)。英語知識(shí)的學(xué)習(xí)不能夠單純的局限于課本知識(shí)和專業(yè)技能的訓(xùn)練，更為主要的還是要進(jìn)行廣泛的實(shí)踐交流，這在學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)當(dāng)中有著關(guān)鍵作用。同時(shí)學(xué)生要想更好的適應(yīng)畢業(yè)之后的職業(yè)生活，實(shí)際工作中做到得心應(yīng)手，就必須要掌握豐富的實(shí)踐技能并切實(shí)將英語語言用于跨語言交際實(shí)踐當(dāng)中。因此，高職英語教育除了要為學(xué)生提供知識(shí)學(xué)習(xí)和專業(yè)技能積累的平臺(tái)以外，還需要為學(xué)生拓寬實(shí)踐平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生展開貼近職業(yè)以及學(xué)生所學(xué)專業(yè)的英語交流實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，真正讓學(xué)生成為具有較高綜合能力的應(yīng)用型人才。第一，高等職業(yè)院校要加強(qiáng)與企業(yè)的合作。在人才培養(yǎng)以及學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)過程中要考慮到市場(chǎng)以及企業(yè)的需求，培養(yǎng)學(xué)生的英語語言綜合素質(zhì)，并結(jié)合職業(yè)技能來強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的英語培訓(xùn)，讓學(xué)生能夠在企業(yè)實(shí)踐當(dāng)中適應(yīng)職業(yè)生活，積累豐富的實(shí)踐交流經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用質(zhì)量。第二，在日常英語教育當(dāng)中要注重對(duì)實(shí)踐場(chǎng)景的模擬，讓學(xué)生在特定情境中進(jìn)行積極的英語交流。例如，設(shè)定酒店預(yù)定的場(chǎng)景，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話練習(xí)：A：Good afternoon. welcome to the Peace Hotel. May I help you ？ B：Yes， I'd like to check in ，please. A：How many nights would you stay？ B：A week. A：would you like a single room or double ？ B：Single room please. A：ok ， Is there anything else I can do for you ？ B：May I have a telephone number ？ A：Yes，here you are.

四、結(jié)語

高職英語課程是大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)工作的有效陣地，通過英語教學(xué)，學(xué)生們不僅可以掌握英語知識(shí)，也可以強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)中的重要組成——英語能力。在新的教學(xué)目標(biāo)下，我們應(yīng)將素質(zhì)培養(yǎng)其貫穿于英語課程的教學(xué)環(huán)節(jié)，發(fā)揮英語教學(xué)在學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)當(dāng)中的天然優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)出一批又一批有著較高綜合素質(zhì)的復(fù)合應(yīng)用型人才。在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，要注重提升英語教師的綜合素質(zhì)，改革英語教材內(nèi)容，創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)模式，強(qiáng)化英語實(shí)踐交流，為學(xué)生打造良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

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作者簡(jiǎn)介：曹彩霞（1982-），女，苗族，貴州貴陽人，講師，研究方向：英語教育、大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。