羅政府 重慶傳媒職業(yè)學(xué)院

高職院校動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)中造型基礎(chǔ)課教學(xué)研究

羅政府 重慶傳媒職業(yè)學(xué)院

一部?jī)?yōu)秀的動(dòng)畫能讓人能長(zhǎng)久記住它的往往是人物的造型設(shè)計(jì)，人物的造型不僅能夠進(jìn)一步促進(jìn)動(dòng)畫成功，還可以讓動(dòng)畫展現(xiàn)出與眾不同。教師在教學(xué)的時(shí)候，要讓他們知道造型設(shè)計(jì)對(duì)于動(dòng)畫重要性。動(dòng)漫專業(yè)從進(jìn)校開始就要重視造型基礎(chǔ)的培養(yǎng)，為以后制作動(dòng)畫打下良好的基礎(chǔ)。文章從考核基礎(chǔ)，教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，具體實(shí)施方法，考核四個(gè)方面闡述如何構(gòu)建動(dòng)漫造型基礎(chǔ)課的教學(xué)重要性。

造型基礎(chǔ)課 轉(zhuǎn)變 方法 創(chuàng)意

一部?jī)?yōu)秀的動(dòng)畫能讓人能長(zhǎng)久記住它的往往是人物的造型設(shè)計(jì)，人物的造型不僅能夠進(jìn)一步促進(jìn)動(dòng)畫成功，還可以讓動(dòng)畫展現(xiàn)出與眾不同。一個(gè)好的造型能夠?yàn)閯?dòng)畫增添色彩，讓動(dòng)畫超出原本能達(dá)到的效果。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，現(xiàn)在的三維動(dòng)畫視覺效果更加完美，制作技術(shù)也在不斷提高，造型的要求越來越高。教師在教學(xué)生的時(shí)候，我們應(yīng)該讓學(xué)生知道，造型對(duì)于動(dòng)畫非常重要。所以我們應(yīng)該加強(qiáng)造型能力的訓(xùn)練。扎實(shí)基礎(chǔ)，為以后參加動(dòng)畫制作打下良好的基本功。那么，怎么樣來做好基礎(chǔ)？筆者結(jié)合自身遇到的問題多年的動(dòng)畫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行如下思考與總結(jié)。

一、考核基礎(chǔ)

俗話說：萬丈高樓平地起，基礎(chǔ)對(duì)于動(dòng)漫專業(yè)非常重要。關(guān)系到以后學(xué)生動(dòng)畫制作能力。所以考核學(xué)生基礎(chǔ)是關(guān)鍵。因?yàn)楦呗氃盒４蟛糠謱W(xué)生進(jìn)校造型基礎(chǔ)相對(duì)較弱，打好基礎(chǔ)是今后的制作動(dòng)畫水平的關(guān)鍵。所以，造型基礎(chǔ)課上我們要首先考察學(xué)生的基礎(chǔ)，因材施教。所以要先對(duì)大一生源造型基礎(chǔ)課進(jìn)行一個(gè)考核。

二、教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變

動(dòng)漫造型基礎(chǔ)課不能等同于純藝術(shù)的造型基礎(chǔ)課。動(dòng)漫專業(yè)造型基礎(chǔ)課開設(shè)的教學(xué)目標(biāo)與純藝術(shù)造型基礎(chǔ)課教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)觀念和思維模式上有所區(qū)別。傳統(tǒng)的造型藝術(shù)主要培養(yǎng)寫實(shí)能力為，提高造型藝術(shù)的素養(yǎng)。這種方式雖然培養(yǎng)了大批的純藝術(shù)工作者，但是對(duì)于動(dòng)漫專業(yè)，特別事三維動(dòng)畫方向的人才培養(yǎng)而言還不夠，在培養(yǎng)三維動(dòng)漫方向的動(dòng)漫人才，我們要重點(diǎn)以創(chuàng)意人才培養(yǎng)為中心的基礎(chǔ)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)思維與創(chuàng)意能力。拓展創(chuàng)新的創(chuàng)造力與想象力。使學(xué)生的設(shè)計(jì)方式和表現(xiàn)方式多元化。

三、具體實(shí)施方法

對(duì)剛進(jìn)大一的學(xué)生進(jìn)行一個(gè)摸底考核，考核結(jié)果，分組進(jìn)行教學(xué)，辦法如下：

基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，必須從素描色彩速寫基本功入手，掌握正確的觀察方法。通過階段性訓(xùn)練達(dá)到寫實(shí)造型能力。扎實(shí)基本繪制能力。教師要經(jīng)常做示范。這類學(xué)生授課示范演示和示范作品兩種形式。

基礎(chǔ)強(qiáng)的學(xué)生。從人體入手，強(qiáng)化人體結(jié)構(gòu)，塑造能力的同時(shí)，要注意創(chuàng)意思維的培養(yǎng)。允許學(xué)生在客觀事物基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意，不脫離主題造型基礎(chǔ)課教學(xué)與后續(xù)專業(yè)課程結(jié)合。教師在教學(xué)的同時(shí)，要了解造型基礎(chǔ)課與后續(xù)課程的關(guān)聯(lián)性。要清楚的了解每個(gè)階段訓(xùn)練的意義。比如：后續(xù)課程《角色建?！罚鼘?duì)素描，色彩要求就非常高，我們基礎(chǔ)課老師首先要懂，該課程對(duì)現(xiàn)在基礎(chǔ)的要求具體有哪一些？《角色建?！肥紫仁菍?duì)角色形體結(jié)構(gòu)要清晰，才能根據(jù)結(jié)構(gòu)對(duì)角色進(jìn)行布線。所以我們?cè)谠煨突A(chǔ)課上，對(duì)人體結(jié)構(gòu)要強(qiáng)調(diào)，不僅是理清肌肉名稱，還要能很快的用寫實(shí)的手法繪制出來。對(duì)于《角色建模》UV的 繪制，不僅僅需要素描寫實(shí)基礎(chǔ)，還要對(duì)角色結(jié)構(gòu)的清晰，同時(shí)要了解怎樣用色彩去變現(xiàn)角色。所以色彩基礎(chǔ)課程的教師在授課的時(shí)候就要按照后續(xù)課程，根據(jù)教學(xué)大綱的要求進(jìn)行授課?！堵嬚n程》的表現(xiàn)方式較多，藝術(shù)形式比較多元。對(duì)素描，色彩搭配，速寫繪制能力要求都比較高。漫畫大多都是運(yùn)用線條的形式去表現(xiàn)形，所以在速寫教學(xué)中，形體的表現(xiàn)我們最好多運(yùn)用線條的形式去表現(xiàn)客觀對(duì)象。描繪對(duì)象加強(qiáng)對(duì)象動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律的理解。與后面的的《漫畫課程》線條表現(xiàn)能力和漫畫動(dòng)作的生動(dòng)表現(xiàn)才能有機(jī)的結(jié)合在一起。因此造型基礎(chǔ)課授課老師必須為比較清晰后續(xù)課程的教學(xué)要求。根據(jù)后續(xù)課程分模塊安排造型基礎(chǔ)課程。學(xué)生學(xué)習(xí)起來脈絡(luò)才比較清晰。才能知道每個(gè)模塊對(duì)后續(xù)課程的意義。

四、創(chuàng)意思維的培養(yǎng)

動(dòng)漫專業(yè)本屬于對(duì)造型基礎(chǔ)要求比較高的專業(yè)，但又區(qū)別于傳統(tǒng)的純藝術(shù)造型專業(yè)。傳統(tǒng)素描訓(xùn)練依葫蘆畫瓢的對(duì)象重在寫實(shí)，只強(qiáng)調(diào)刻畫細(xì)部和明暗調(diào)子。而缺乏理解、分析、研究對(duì)象的形體結(jié)構(gòu)與透視關(guān)系，沒有對(duì)事物本質(zhì)進(jìn)行刻畫。而動(dòng)漫專業(yè)主要以設(shè)計(jì)為主，在加強(qiáng)刻畫能力和透視的理解，同時(shí)需要引導(dǎo)學(xué)生重視默寫，速寫和創(chuàng)意表現(xiàn)。作品中加強(qiáng)動(dòng)畫鏡頭表現(xiàn)。授課教師要分階段，分項(xiàng)目去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維。因此，加強(qiáng)創(chuàng)意思維的培養(yǎng)，允許藝術(shù)作品個(gè)性化存在，縱觀古今，大凡藝術(shù)設(shè)計(jì)大師，都非常著重藝術(shù)個(gè)性的表現(xiàn)，只有藝術(shù)個(gè)性的存在，才能獨(dú)樹一幟，才能推陳出新。

綜上所述，造型基礎(chǔ)課是培養(yǎng)動(dòng)漫人才的關(guān)鍵。只有基礎(chǔ)做好了，我們的后續(xù)課程開展才更加清晰和容易，學(xué)生的發(fā)展才更加多元。加強(qiáng)造型基礎(chǔ)課，積極探索現(xiàn)代動(dòng)漫藝術(shù)教學(xué)的嘗試，為學(xué)生在多元的動(dòng)漫藝術(shù)創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。

[1]姜波克,傅浩,錢剛.開放經(jīng)濟(jì)下的政策搭配[M].上海:復(fù)旦大學(xué)出版社,1999:19-29.

[2]田秋,周山華,周德富.高職院校動(dòng)漫教學(xué)的創(chuàng)新研究[J]教育與職業(yè),2013,(4):123-124.

羅政府（1983-），男，四川瀘州人，重慶傳媒職業(yè)學(xué)院講師，訪問學(xué)者，研究方向：動(dòng)漫教學(xué)、科研工作。