王存良

（鄭州大學(xué)西亞斯國(guó)際學(xué)院，河南 新鄭 451100）

理論與方法探索

簡(jiǎn)析高校舞龍舞獅教學(xué)課程內(nèi)容的開發(fā)及創(chuàng)新

王存良

（鄭州大學(xué)西亞斯國(guó)際學(xué)院，河南 新鄭 451100）

本文結(jié)合舞龍舞獅的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，就如何優(yōu)化舞龍舞獅教學(xué)的課程內(nèi)容，提升教學(xué)水平，傳承我國(guó)優(yōu)秀體育文化項(xiàng)目展開了分析探討，最后提出了相關(guān)建議和思考，旨在為創(chuàng)新舞龍舞獅教學(xué)課程內(nèi)容提供了一些借鑒和幫助。

舞龍舞獅；教學(xué)課程；開發(fā)；體育文化

舞龍舞獅是中華傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)中的典型代表，最初的舞龍舞獅只是民間的一項(xiàng)活動(dòng)，而如今卻成了非常受歡迎的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。經(jīng)過(guò)幾千年的演變，舞龍舞獅已經(jīng)相當(dāng)成熟，并且深入到了教學(xué)領(lǐng)域。在一些大學(xué)教學(xué)中，已經(jīng)設(shè)置了舞龍獅課程。不過(guò)，舞龍獅教學(xué)的開展并不順利，首先，由于這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)并沒(méi)有納入教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，開展教學(xué)必須摸索前進(jìn)。其次，相關(guān)課程資源的開發(fā)較為有限，導(dǎo)致課程教學(xué)難以有序開展。本文針對(duì)舞龍獅教學(xué)進(jìn)行了研究，通過(guò)深入分析研究，以期望能夠?yàn)槲椠埅{教學(xué)的穩(wěn)健發(fā)展提供和 建議。

1 當(dāng)前我國(guó)高校舞龍舞獅課程開展的現(xiàn)狀

舞龍舞獅既可以作為一種觀賞型活動(dòng)項(xiàng)目，也可以作為一項(xiàng)參與性健體運(yùn)動(dòng)，并且，其本身還有著較高的教育意義。在本文的分析中，首先對(duì)高校當(dāng)前開展的舞龍獅課程進(jìn)行了調(diào)查，從舞龍獅教師資源、教材資源、課程形式等多方面，研究舞龍獅課程發(fā)展現(xiàn)狀。通過(guò)對(duì)現(xiàn)狀的分析，制訂出優(yōu)化課程的對(duì)策，提高舞龍獅課程的開展質(zhì)量。

舞龍舞獅雖然在我國(guó)已經(jīng)有幾千年的發(fā)展史，但是其被納入到課程教學(xué)中的時(shí)間還比較短。從全國(guó)的高校課程開設(shè)方面來(lái)看，2001年之前，舞龍舞獅課程沒(méi)有進(jìn)入到我國(guó)的高校教學(xué)中。在這之后，有兩所高校率先設(shè)立了舞龍舞獅課程，緊接著，在我國(guó)高校中掀起的“全國(guó)百校龍獅進(jìn)課堂”的活動(dòng)，一批高校紛紛設(shè)立了舞龍舞獅課程，到2005年，已經(jīng)開設(shè)了舞龍舞獅課程的高校又增加了18所?？梢钥闯?，通過(guò)在高校范圍內(nèi)舉辦有關(guān)舞龍舞獅課程，能夠推動(dòng)舞龍舞獅更好的發(fā)展，促進(jìn)更多的高校參與進(jìn)來(lái)。隨著各高校對(duì)舞龍舞獅課程認(rèn)識(shí)的加深，開設(shè)這一課程的高校又增加了10余所，舞龍舞獅課程在高校中逐漸具備了一定的規(guī)模。但正是由于更多的高校開設(shè)了舞龍獅課程，也讓一些潛在的問(wèn)題暴露出來(lái)。為了促進(jìn)舞龍獅課程的進(jìn)一步發(fā)展，就必須統(tǒng)一全國(guó)高校的舞龍舞獅課程，使之走向規(guī)范化道路已顯得尤為重要，成為了相關(guān)研究的重點(diǎn)方向。

2 舞龍舞獅課程教學(xué)存在的主要問(wèn)題

2.1 領(lǐng)導(dǎo)重視不夠

雖然高校能夠比較容易獲取《舞龍舞獅》課程的相關(guān)教學(xué)資源，但是由于高校領(lǐng)導(dǎo)缺乏對(duì)舞龍舞獅課程的正確認(rèn)識(shí)，重視度不夠，影響了舞龍舞獅課程的開展。此外，在理論知識(shí)方面，由于目前還缺乏相關(guān)的理論研究，理論知識(shí)匱乏，相關(guān)材料缺失，導(dǎo)致舞龍舞獅課程的開展中，很少涉及到理論教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)缺少標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)法從理論和實(shí)踐兩方面同時(shí)教導(dǎo)學(xué)生。

2.2 教材方面

目前，缺乏統(tǒng)一規(guī)范的教材，很多高校使用的教材都是自編，缺乏參照標(biāo)準(zhǔn)，造成課程教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)有序規(guī)范的發(fā)展。在教學(xué)器材方面，由于舞龍舞獅教學(xué)所需器材比較簡(jiǎn)單，需要的費(fèi)用也比較低廉，因此，大多數(shù)高校在這方面配備的比較完善，有利于舞龍獅教學(xué)的開展。但是，也存在一些學(xué)校，并沒(méi)有購(gòu)置相應(yīng)的設(shè)備器材，而是借助其他體育器材來(lái)進(jìn)行舞龍舞獅教學(xué)，這在一定程度上降低了舞龍舞獅教學(xué)的質(zhì)量。

2.3 師資方面

由于舞龍舞獅課程的開設(shè)還屬于新興課程，因此，這方面的教師比較缺乏，教師的專業(yè)性較低，多數(shù)為自學(xué)，或進(jìn)行了短期培訓(xùn)而成為了舞龍舞獅教師，因此專業(yè)水平不高。

2.4 場(chǎng)地方面

由于舞龍舞獅教學(xué)，是一項(xiàng)傾向于戶外教學(xué)模式的課程，因此，需要較大的活動(dòng)場(chǎng)地，但是，學(xué)校教學(xué)中，場(chǎng)地的安排通常都比較緊張，再加上學(xué)校對(duì)其他體育項(xiàng)目的不斷重視，使得舞龍舞獅教學(xué)沒(méi)有固定的場(chǎng)地。而綜合兩方面來(lái)看，舞龍舞獅教學(xué)的開展，還需要進(jìn)一步加大重視，需要高校領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)化在各課程的投入比例，增加對(duì)舞龍獅課程資源的投入，才能為舞龍舞獅教學(xué)質(zhì)量的提升提供條件。

3 高校舞龍舞獅課程開發(fā)的原則

3.1 資源共享的原則

在網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)飛躍發(fā)展的今天，倡導(dǎo)合作與共享是新時(shí)代體育教育的主要目標(biāo)之一。因此在舞龍舞獅課程教學(xué)開發(fā)中，將舞龍舞獅課程與其他體育課程相結(jié)合，能夠在豐富學(xué)生體育課程內(nèi)容的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)其他體育活動(dòng)的感官，為其他體育活動(dòng)的學(xué)習(xí)提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)高校整體體育教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量提升。

3.2 因地制宜的原則

課程資源的開發(fā)要根據(jù)各地和各學(xué)校的實(shí)際情況，注意發(fā)掘校內(nèi)外存在的、具有針對(duì)性和適應(yīng)性的體育課程資源，進(jìn)而能夠更好地促進(jìn)舞龍舞獅課程內(nèi)容的開展。高校學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，更多的是追求新穎的體育活動(dòng)，那些已經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間接觸的體育項(xiàng)目如籃球、足球等，在高校中繼續(xù)學(xué)習(xí)，只是在原有的基礎(chǔ)上加強(qiáng)訓(xùn)練，并不能夠滿足學(xué)生對(duì)新鮮體育活動(dòng)的渴望。因此，如果單單是開展一些學(xué)生已經(jīng)掌握了體育知識(shí)和技巧的課程，無(wú)法對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。而開設(shè)舞龍舞獅課程，則能夠?yàn)楦咝ｓw育活動(dòng)增添新的活動(dòng)，營(yíng)造新的學(xué)習(xí)氛圍。

4 開發(fā)我國(guó)高校舞龍舞獅教學(xué)課程內(nèi)容的有效途徑

4.1 傳承體育文化，要注重與本地域文化相結(jié)合

首先要強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí)，正確的認(rèn)識(shí)舞龍舞獅課程在高校中開展的意義。各高校領(lǐng)導(dǎo)以及教育主管部門，要加大對(duì)舞龍舞獅課程的重視，只有從觀念上重視起來(lái)，才能夠?yàn)槲椠埼瑾{課程的開展提供前提條件。舞龍舞獅是我國(guó)的傳統(tǒng)體育，也是促進(jìn)我國(guó)高校體育改革的內(nèi)容之一，要加大舞龍舞獅課程的開發(fā)力度，才能夠充分的發(fā)揮其作用，豐富高校體育教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)多元化的體育課程。其次，要發(fā)掘民俗體育文化資源。舞龍舞獅課程的開展，一方面要注重標(biāo)準(zhǔn)性和規(guī)范性，這是實(shí)現(xiàn)有序教學(xué)的基礎(chǔ)，另一方面，還要充分挖掘舞龍舞獅的地方特色，將其與地域文化結(jié)合在一起，這對(duì)學(xué)校開展特色教學(xué)有著重要意義。另外，通過(guò)挖掘和培養(yǎng)舞龍舞獅的地方特色，能夠引發(fā)學(xué)生更強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性，有利于舞龍舞獅教學(xué)的開展。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)具有地方特色的舞龍舞獅課程，能夠充分的理解本地域的文化特色，并成為當(dāng)?shù)匚幕厣陌l(fā)揚(yáng)和傳承者。

4.2 以學(xué)生為本，編寫高校舞龍舞獅課程的校本教材

新課程的開展，首先要解決的就是教材問(wèn)題。教材是課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，也是課程的標(biāo)準(zhǔn)和引導(dǎo)文件，是教學(xué)最重要的課程資源之一。要實(shí)現(xiàn)新課程的有序發(fā)展，就必須開發(fā)出有效的教材。對(duì)于舞龍舞獅課程來(lái)說(shuō)，只有充分的開發(fā)出完善的教材，才能夠?qū)崿F(xiàn)更高質(zhì)量的教學(xué)。教學(xué)的根本是學(xué)生，教學(xué)要以學(xué)生為本，這就要求教材的編寫，也要以學(xué)生為本，要從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，根據(jù)地方特色，編寫對(duì)學(xué)生能夠產(chǎn)生較強(qiáng)吸引力、能夠更好的指引學(xué)生學(xué)習(xí)的舞龍舞獅教材。另外，教材要具備科學(xué)性、實(shí)用性、規(guī)范性、時(shí)代性等特點(diǎn)。由于舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)屬于民間運(yùn)動(dòng)，其中的內(nèi)容既有科學(xué)的，也存在不科學(xué)的，因此，要甄別選擇科學(xué)的內(nèi)容，加入到教材中。總之，在編寫高校舞龍舞獅教材時(shí)，要做到符合學(xué)生的特點(diǎn)，滿足學(xué)生的需求，以學(xué)生為本進(jìn)行編寫，以科學(xué)實(shí)用為基本準(zhǔn)則，編寫出能夠真正提升舞龍舞獅教學(xué)質(zhì)量的校本教材。

4.3 整合教學(xué)資源，開發(fā)校本課程內(nèi)容

要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，正確的認(rèn)識(shí)舞龍舞獅課程在高校中開展的意義。各高校領(lǐng)導(dǎo)，以及教育主管部門，要加大對(duì)舞龍舞獅課程的重視，只有從觀念上重視起來(lái)，才能夠?yàn)槲椠埼瑾{課程的開展提供前提條件。舞龍舞獅是我國(guó)的傳統(tǒng)體育，也是促進(jìn)我國(guó)高校體育改革的內(nèi)容之一，要加大舞龍舞獅課程的開發(fā)力度，才能夠充分的發(fā)揮其作用，豐富高校體育教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)多元化的體育課程。此外，還要提升舞龍舞獅的外部硬件設(shè)施水平，要為舞龍舞獅教學(xué)，提供良好的外在條件，包括固定的活動(dòng)教學(xué)場(chǎng)地，以及完善的教學(xué)器材。

舞龍舞獅教學(xué)屬于外向型教學(xué)，更多的依賴于場(chǎng)地和器械，因此，如果在教學(xué)中，缺乏固定的場(chǎng)地，沒(méi)有足夠的教學(xué)器材，就會(huì)極大的影響到舞龍舞獅教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)校要加大對(duì)舞龍舞獅教材的投入力度，購(gòu)買齊全所需要的器材，才能夠?yàn)槲椠埼瑾{教學(xué)提供外在支持。而場(chǎng)地方面，要與其他體育課程合理分配，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化配置，達(dá)到各課程之間的協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，避免因場(chǎng)地而產(chǎn)生沖突的現(xiàn)象。另外，由于舞龍舞獅的訓(xùn)練活動(dòng)，或增加器材的損耗，因此，要合理分配器材，對(duì)于一些老舊的器材，可以用來(lái)讓學(xué)生了解認(rèn)識(shí)以及初級(jí)的訓(xùn)練，而購(gòu)置新的器材，用來(lái)更高層次的訓(xùn)練活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)各類器材資源的充分利用。

4.4 優(yōu)化師資隊(duì)伍，推動(dòng)舞龍舞獅教學(xué)改革發(fā)展

要加大師資隊(duì)伍建設(shè)，只有保證師資隊(duì)伍力量，才能夠有效地提升舞龍舞獅教學(xué)的質(zhì)量。根據(jù)當(dāng)前的舞龍舞獅教師結(jié)構(gòu)，要留住更多的舞龍舞獅專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生，調(diào)整目前教師結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)教師結(jié)構(gòu)的專業(yè)化發(fā)展。并且，要加大對(duì)教師的培訓(xùn)，通過(guò)各種培訓(xùn)方式，提升教學(xué)的知識(shí)和技能，實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍水平的提升。另外，由于舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)來(lái)自于民間運(yùn)動(dòng)，因此，民間的舞龍舞獅活動(dòng)開展中，存在著不少的指導(dǎo)專業(yè)人員，可以引入這些人員進(jìn)入高校，對(duì)教師進(jìn)行實(shí)踐方面的培訓(xùn)，提高教師的實(shí)踐能力。

5 結(jié) 語(yǔ)

舞龍舞獅課程在高校中的發(fā)展，已經(jīng)經(jīng)歷了初級(jí)階段，進(jìn)入到了成長(zhǎng)期，因此，要更加重視對(duì)大舞龍舞獅課程的開展，要充分的認(rèn)識(shí)到這一課程在體育教學(xué)中的作用，既能夠?yàn)閷W(xué)生提供多樣化的民間運(yùn)動(dòng)，也能夠促進(jìn)體育改革的進(jìn)程。高校在開展舞龍舞獅課程時(shí)，要根據(jù)國(guó)家設(shè)定的統(tǒng)一教學(xué)大綱，有條理有標(biāo)準(zhǔn)的開展教學(xué)活動(dòng)，要認(rèn)清目前的課程發(fā)展現(xiàn)象，以及存在的問(wèn)題，并積極的從教學(xué)場(chǎng)地、器材、師資隊(duì)伍、課程資源等方面解決問(wèn)題，推動(dòng)舞龍舞獅課程在高校中的發(fā)展。

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G807.4

：A

：1674-151X（2017）05-097-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.09.048

投稿日期：2017-03-11

河南省科技廳軟科學(xué)課題：創(chuàng)新型人才培養(yǎng)視角下體育環(huán)境的構(gòu)建探究（課題編號(hào)：172400410059）。

王存良（1981—），副教授，碩士。研究方向：體育教育、民族傳統(tǒng)體育。