焦健華

（廣東理工學(xué)院體育系，廣東 肇慶 526000）

理論與方法探索

高校體育俱樂部運(yùn)行機(jī)制的分析研究

焦健華

（廣東理工學(xué)院體育系，廣東 肇慶 526000）

目前，高校在創(chuàng)建校園體育文化，促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展中，體育俱樂部是最有效的途徑之一，發(fā)揮著重要的作用。高校體育俱樂部既對(duì)體育課堂教學(xué)起到了延伸和補(bǔ)充的作用，同時(shí)又為與社會(huì)體育的聯(lián)系架起了溝通交流的橋梁，因此對(duì)高校體育俱樂部運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行分析研究勢在必行，更好地推動(dòng)高校體育俱樂部健康持續(xù)的發(fā)展，促進(jìn)高校體育與社會(huì)體育的融合進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)雙方互贏，共同發(fā)展。

高校體育俱樂部；運(yùn)行機(jī)制；發(fā)展對(duì)策

在教育改革不斷深入的今天，體育事業(yè)蒸蒸日上，很多高校為了適應(yīng)發(fā)展的新形勢，與時(shí)俱進(jìn)，出現(xiàn)了體育俱樂部，不僅利于高校體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而且在提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性、提升身體素質(zhì)方面作用明顯，還實(shí)現(xiàn)了與社會(huì)體育的融合，作為高校體育教學(xué)改革的新形式， 高校體育俱樂部相當(dāng)受學(xué)生的歡迎。因此，高校體育俱樂部發(fā)展迅猛，進(jìn)行得如火如荼，但我國高校體育俱樂部與發(fā)達(dá)國家相比，還在初始階段，各項(xiàng)體系還不夠完善，出現(xiàn)了很多問題，如體育場地設(shè)施不全、場地使用率低、經(jīng)費(fèi)缺乏等。所以，加強(qiáng)高校體育俱樂部運(yùn)行現(xiàn)狀、運(yùn)行機(jī)制 、管理體系及未來發(fā)展方向的研究就顯得尤為重要。

1 充分認(rèn)識(shí)高校體育俱樂部在社會(huì)體育中的地位

高校體育俱樂部不管是在學(xué)校體育，還是在社區(qū)體育或競技體育中都發(fā)揮著重要的作用，地位是不可替代的。首先，高校體育教學(xué)雖然是通過體育課這種基本組織形式來完成的，但體育俱樂部的建立不僅不會(huì)對(duì)體育課造成沖擊，反而極大地豐富了體育課的組織形式，對(duì)體育課堂教學(xué)進(jìn)行了補(bǔ)充延伸，讓學(xué)生得到了更好的鍛煉；其次，在社區(qū)體育活動(dòng)的開展中，高校體育俱樂部擔(dān)負(fù)著為其提供技術(shù)指導(dǎo)人才的重任，促進(jìn)社區(qū)體育的開展，使人民群眾的文化生活更加豐富多彩，為國民素質(zhì)的提高貢獻(xiàn)力量；另外，高校體育俱樂部為競技體育源源不斷地培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀人才，是人才儲(chǔ)備的重要途徑，不僅使體育項(xiàng)目得到普及，還促進(jìn)了競技體育水平大幅度提升，為體育強(qiáng)國夢的騰飛打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，總體來看，高校體育俱樂部在社會(huì)體育中的地位不可撼動(dòng)，人們應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，積極支持高校體育俱樂部的建立和發(fā)展。很多人把高校體育俱樂部與體育課等同起來，實(shí)際上這是一種錯(cuò)誤的理解。高校體育俱樂部它是俱樂部的一種特定的組織形式，具有體育俱樂部的固有特征：自愿、自由、自主，這是與體育課最大的不同之處，高校體育課帶有法定約束力，學(xué)生都應(yīng)積極參與；而俱樂部則不然，它是體育改革進(jìn)程中的必然產(chǎn)物，在本質(zhì)上應(yīng)屬于體育組織形式之一，參與者以在校的大學(xué)生為主。體育俱樂部與體育課的性質(zhì)不能一概而論。

2 目前高校體育俱樂部運(yùn)行機(jī)制存在的問題

2.1 定位不準(zhǔn)確

首先，很多高校只是把體育俱樂部當(dāng)作是體育課的延續(xù)，所以在教學(xué)指導(dǎo)時(shí)沿用的是體育課的模式，使體育俱樂部自由靈活的特點(diǎn)沒有發(fā)揮出來，對(duì)體育俱樂部的發(fā)展造成了阻礙。體育俱樂部與體育課兩者是互為補(bǔ)充、共同發(fā)展的關(guān)系，所以應(yīng)對(duì)兩者的關(guān)系準(zhǔn)確定位，保證運(yùn)行內(nèi)容合理有效，不僅如此，各個(gè)高校明確指出了體育俱樂部應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)，但卻沒有賦予相應(yīng)的權(quán)利，所以體育俱樂部的各個(gè)方面都會(huì)受到學(xué)校的限制，造成其獨(dú)立性較差，沒有權(quán)力，這在很大程度上不利于學(xué)生能力的自由發(fā)揮，體育俱樂部也不能充分發(fā)揮其作用。其次，各個(gè)高校的體育俱樂部之間的交流較少，開展的各項(xiàng)活動(dòng)僅局限于本校，甚至是一個(gè)俱樂部，體育信息獲取、交流的渠道不夠通暢，逐漸陷入各自為政的局面，使俱樂部的活動(dòng)組織形式不新穎、內(nèi)容單調(diào)枯燥，俱樂部流于形式，失去了對(duì)大學(xué)生的吸引力。長此以往，使高校體育俱樂部的生存陷入困境，更談不上其發(fā)展。

2.2 管理混亂、運(yùn)行不暢

管理混亂和運(yùn)行不暢是由于高校體育俱樂部規(guī)章制度不完備、機(jī)構(gòu)設(shè)置不完善。高校體育俱樂部要想長期、健康、持續(xù)地發(fā)展下去，離不開規(guī)章制度的約束和保障。但目前高校體育俱樂部的運(yùn)行恰恰缺少完備的規(guī)章制度，雖然多數(shù)的體育俱樂部都有自己的各項(xiàng)制度，但過于籠統(tǒng)，約束力不強(qiáng)，造成會(huì)員想來就來想走就走，過于自由，這與體育俱樂部的自由開放是相違背的，人員不穩(wěn)定，形不成體育活動(dòng)的氛圍，不利于其長久的發(fā)展。其次，機(jī)構(gòu)設(shè)置不完善、不合理，不能保證俱樂部工作能夠有序、順利地開展?，F(xiàn)階段，很多體育俱樂部分工不明確，要么一個(gè)人身兼數(shù)職，要么多人管一事，這兩種現(xiàn)象非常普遍，導(dǎo)致體育俱樂部管理混亂，矛盾滋生，運(yùn)行不暢，使會(huì)員的積極性受挫，影響了俱樂部的工作效率。

2.3 俱樂部運(yùn)行缺乏發(fā)展規(guī)劃

發(fā)展規(guī)劃是高校體育俱樂部運(yùn)行發(fā)展的動(dòng)力，缺少目標(biāo)，只會(huì)像大海中航行的船只一樣失去前進(jìn)的方向?，F(xiàn)階段，大部分高校體育俱樂部并沒有制定出各個(gè)階段的發(fā)展目標(biāo)，沒有目標(biāo)的引領(lǐng)，俱樂部的運(yùn)行陷入了走一步看一步的困境，缺乏長期、系統(tǒng)的發(fā)展規(guī)劃，不利于體育俱樂部的健康持續(xù)發(fā)展。其次，俱樂部經(jīng)費(fèi)運(yùn)作機(jī)制不完善。對(duì)于高校體育俱樂部來說，充足的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)才能保障其正常運(yùn)行。收取會(huì)員會(huì)費(fèi)是目前多數(shù)高校體育俱樂部活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的主要來源，還有極少的一部分來自學(xué)校下?lián)艿慕?jīng)費(fèi)，校外資金很少，經(jīng)費(fèi)運(yùn)作機(jī)制不合理，導(dǎo)致很多高校的體育俱樂部場地設(shè)施不完善，想開展活動(dòng)卻沒場地， 有場地設(shè)施卻又不完備， 不利于活動(dòng)的開展，久而久之，俱樂部成員逐漸失去了興趣，難以維持下去。穩(wěn)固的經(jīng)費(fèi)運(yùn)作機(jī)制是高校體育俱樂部正常運(yùn)行、長期發(fā)展的基礎(chǔ)。

3 建立健全高校體育俱樂部運(yùn)行機(jī)制的對(duì)策

3.1 構(gòu)建科學(xué)合理的管理體系

高校體育俱樂部的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力、社會(huì)能力，所以應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生特長，體現(xiàn)以學(xué)生為主的運(yùn)作思想，體育俱樂部應(yīng)由學(xué)生組成管理機(jī)構(gòu)，設(shè)計(jì)規(guī)劃發(fā)展方向，主持各項(xiàng)日常工作。首先，健全俱樂部的內(nèi)部機(jī)構(gòu)，明確各部門的職能， 辦理會(huì)員注冊、管理制度、財(cái)務(wù)管理等工作由管理部負(fù)責(zé)；教授技術(shù)、常規(guī)教學(xué)管理、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容等工作由教學(xué)部負(fù)責(zé)；校內(nèi)外的體育競賽等相關(guān)工作由競賽部完成；校內(nèi)外信息交流與溝通依賴于聯(lián)絡(luò)部；后勤部主要負(fù)責(zé)場地、體育器材的管理等方面，為活動(dòng)的開展提供后勤保障，各部門管理應(yīng)該規(guī)范科學(xué)的要求，構(gòu)成一個(gè)完整的規(guī)范體系。在專職體育教師的輔導(dǎo)幫助下，既要各司其職又要相互配合，推動(dòng)高校體育俱樂部健康、持續(xù)地運(yùn)行和發(fā)展。其次，制訂科學(xué)的高校體育俱樂部的目標(biāo)機(jī)制。目標(biāo)是組織運(yùn)行、管理的核心，正確地確定目標(biāo)是高校體育俱樂部科學(xué)、系統(tǒng)運(yùn)行和開展活動(dòng)的前提，目標(biāo)的制定要切合實(shí)際，讓學(xué)生積極參與到運(yùn)動(dòng)中來，利于學(xué)生鍛煉身體，使學(xué)生體質(zhì)進(jìn)一步增強(qiáng)，達(dá)到身心健康，并培養(yǎng)學(xué)生各種能力，適應(yīng)社會(huì)。

3.2 創(chuàng)新高校體育俱樂部的運(yùn)作機(jī)制

目前，各大高校體育俱樂部的運(yùn)作機(jī)制基本上都是采取“以自籌經(jīng)費(fèi)為主，學(xué)校適當(dāng)貼補(bǔ)為輔”，也就是學(xué)生通過交納會(huì)費(fèi)來參與體育俱樂部的各種活動(dòng)，以此解決俱樂部的基本費(fèi)用，學(xué)校則在活動(dòng)場地、體育器材等方面給予支持，如果遇到俱樂部要代表學(xué)校去參加一些比賽，這種情況下學(xué)校也會(huì)給予一定數(shù)量的補(bǔ)貼，但是這種運(yùn)作機(jī)制遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足俱樂部的發(fā)展，因此，俱樂部應(yīng)借鑒先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新高校體育俱樂部的運(yùn)作機(jī)制，使之具有更大的發(fā)展活力。如在法律法規(guī)允許的范圍內(nèi)與社會(huì)資本融合，采取職業(yè)＋業(yè)余相結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制，并保證俱樂部所獲取的利潤應(yīng)用于改善條件、俱樂部發(fā)展，這樣既可以解決俱樂部的經(jīng)費(fèi)問題，還可以激勵(lì)廣大學(xué)生的鍛煉熱情。

3.3 高校體育俱樂部朝社會(huì)化方向發(fā)展

社會(huì)體育和學(xué)校體育是我國體育領(lǐng)域的兩大主體，但兩者之間交流較少，還沒有融合在一起，使二者獨(dú)立性較強(qiáng)，不利于各自的發(fā)展，也不利于整個(gè)體育事業(yè)的發(fā)展，高校體育社會(huì)化符合我國國情，已成為體育發(fā)展的必然趨勢。高校體育俱樂部需要將自己窗口的作用充分發(fā)揮出來， 實(shí)現(xiàn)體育文化融合在一起，體育資源能夠共享， 積極促進(jìn)二者的生存與發(fā)展。首先，增加各個(gè)高校體育俱樂部間的校際交流。高校之間的交流不但可以促進(jìn)學(xué)校間的體育文化發(fā)展 ，還可以實(shí)現(xiàn)各學(xué)校體育資源的互補(bǔ)利用。其次，要進(jìn)一步促進(jìn)高校體育俱樂部和社會(huì)團(tuán)體的合作。這樣，社會(huì)體育進(jìn)入高校，為高校體育俱樂部的發(fā)展提供資金等方面的支持，改善資金不足、捉襟見肘的尷尬；而學(xué)校體育投入社會(huì)，為社會(huì)體育提供指導(dǎo)人才等，使雙方的優(yōu)勢體現(xiàn)出來，利于場地設(shè)施、人力、資金等各種資源能夠達(dá)到最大限度的優(yōu)化配置，得到良好、有效、合理的利用。高校體育俱樂部可以采取與社會(huì)體育團(tuán)體之間建立合作機(jī)制，雙方共同組織參加體育活動(dòng)，也可以打破傳統(tǒng)模式，由學(xué)校和企事業(yè)單位共同組建體育俱樂部，彼此融合，共同發(fā)展。

4 結(jié) 語

我國高校體育應(yīng)與社會(huì)體育、競技體育相互融合，促進(jìn)社會(huì)體育的發(fā)展，拓寬競技體育人才的培養(yǎng)模式，為其培養(yǎng)輸送后備人才，形成高校俱樂部發(fā)展新模式。當(dāng)代高校體育俱樂部的健康發(fā)展要有科學(xué)合理的內(nèi)部運(yùn)行與管理機(jī)制，還要積極實(shí)現(xiàn)與社會(huì)體育的有機(jī)結(jié)合，真正發(fā)揮其促進(jìn)學(xué)校體育、社會(huì)體育發(fā)展強(qiáng)大的功能，更好的服務(wù)于高校與社會(huì)。

[ 1 ] 史一欽，周亦瑾.我國高校體育俱樂部的管理體系及運(yùn)行機(jī)制研究[ J ].許昌學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（3）.

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G807.4

：A

：1674-151X（2017）05-071-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.09.034

投稿日期：2017-03-05

焦健華（1990—），助教，本科。研究方向：學(xué)校體育、體育教育。