汪承柏

江西省贛州市尋烏縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

提高小學(xué)書(shū)畫(huà)育人的有效途徑

汪承柏

江西省贛州市尋烏縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，手機(jī)電腦等物品已經(jīng)普及人們的生活，各種各樣的流行歌曲，現(xiàn)代化的動(dòng)畫(huà)、漫畫(huà)深入人們的生活，由于大人們的影響，小學(xué)生每天耳聞目染這類(lèi)藝術(shù)，反而冷落了中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)。中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，傳達(dá)給人淡泊以明志，寧?kù)o以志遠(yuǎn)的思想境界，這種思想，在當(dāng)代的小學(xué)生身上，幾乎沒(méi)有。本論文針對(duì)這一現(xiàn)狀，以書(shū)畫(huà)為例，講述了應(yīng)在現(xiàn)階段的校園里加強(qiáng)傳統(tǒng)藝術(shù)教育，在小學(xué)教育中起到書(shū)畫(huà)育人的效果。

書(shū)畫(huà)；育人；教育

引言

近年來(lái)各種時(shí)尚節(jié)目的播出，對(duì)于沒(méi)有判斷能力的小學(xué)生起到了誤導(dǎo)，在他們眼中，藝術(shù)就是這些時(shí)尚元素，潮流歌曲，反而對(duì)中國(guó)的書(shū)畫(huà)藝術(shù)不屑一顧，應(yīng)加強(qiáng)現(xiàn)階段小學(xué)對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的教育，陶冶情操，起到育人的效果。

一、書(shū)畫(huà)的概念

書(shū)畫(huà)即書(shū)法和國(guó)畫(huà)。

（一）書(shū)法

書(shū)法是一種展現(xiàn)文字藝術(shù)的表現(xiàn)形式，是展現(xiàn)中國(guó)漢字藝術(shù)特有的傳統(tǒng)藝術(shù)，分為硬筆書(shū)法和軟筆書(shū)法。

硬筆書(shū)法的書(shū)寫(xiě)工具主要為鋼筆，具有便攜性和快捷性，比劃細(xì)膩。

軟筆書(shū)法的書(shū)寫(xiě)需要筆墨紙硯，筆為毛筆，這是他與硬筆書(shū)法最大的區(qū)別。軟筆書(shū)法中的主要書(shū)體包括篆書(shū)、行書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)。

書(shū)法以文字的形式，卻能給人們一種圖畫(huà)的效果，被譽(yù)為：無(wú)言的詩(shī)，無(wú)形的舞，無(wú)圖的畫(huà)，無(wú)聲的樂(lè)。

（二）國(guó)畫(huà)

國(guó)畫(huà)是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)表現(xiàn)形式之一，主要指的是畫(huà)在絹、宣紙、帛、扇、陶瓷等物品上并加以裝裱的卷軸畫(huà)。國(guó)畫(huà)的工具為毛筆，以水、墨、彩等作為顏料創(chuàng)作于紙上。國(guó)畫(huà)的題材大致有山水，花鳥(niǎo)，人物等，展現(xiàn)了中國(guó)特有的傳統(tǒng)藝術(shù)形式。

二、書(shū)畫(huà)的教育

如何開(kāi)展書(shū)畫(huà)教育成為現(xiàn)階段教育的一大難題，為此做了以下教育規(guī)劃。

（一）開(kāi)展書(shū)法，繪畫(huà)課程

讓書(shū)法和繪畫(huà)深入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，在日常課程中，多開(kāi)設(shè)一些書(shū)法，繪畫(huà)課，讓學(xué)生有更多時(shí)間去學(xué)習(xí)書(shū)法繪畫(huà)，這一點(diǎn)在四川省成都市龍舟路小學(xué)充分展現(xiàn)，該學(xué)校開(kāi)發(fā)具有自身特色的校本課程，精心安排課程，讓孩子有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)書(shū)畫(huà)。并且強(qiáng)調(diào)師生共同發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，教師也同樣在完善自身。

（二）使書(shū)法繪畫(huà)深入生活

在開(kāi)設(shè)課程的同時(shí)，不能忘了校園藝術(shù)文化，校園藝術(shù)文化是展現(xiàn)校園特色的文化，可以在樓道，墻壁，教室里掛上一些書(shū)畫(huà)，來(lái)陶冶學(xué)生們的情操，也可在班級(jí)定期的開(kāi)展一些比賽活動(dòng)，成績(jī)優(yōu)異者的作品掛在班級(jí)里供大家欣賞，這樣可以激起學(xué)生對(duì)于書(shū)畫(huà)學(xué)習(xí)的熱情，這一方面，在河北省秦皇島市南戴河小學(xué)得到了充分的展現(xiàn)，該校的校園藝術(shù)文化非常完美，校園中的一草一木都有文化藝術(shù)氣息。

（三）創(chuàng)辦與書(shū)畫(huà)有關(guān)的活動(dòng)

可以創(chuàng)辦書(shū)法、繪畫(huà)的課外活動(dòng)小組。還可以創(chuàng)建書(shū)法、社團(tuán)。讓對(duì)書(shū)畫(huà)感興趣的同學(xué)帶動(dòng)其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)，起到全民書(shū)法，繪畫(huà)的效果。也可以組織學(xué)生去參觀名家的書(shū)法繪畫(huà)，感受其中的精神，領(lǐng)會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化。還可以開(kāi)展書(shū)法、繪畫(huà)夏令營(yíng)活動(dòng)，讓書(shū)畫(huà)充實(shí)學(xué)生的業(yè)余時(shí)間。

三、書(shū)畫(huà)育人

書(shū)畫(huà)育人，通俗的說(shuō)就是以書(shū)畫(huà)的形式來(lái)教育學(xué)生，用書(shū)畫(huà)來(lái)達(dá)成對(duì)學(xué)生的藝術(shù)教育，陶冶情操，改善心態(tài)提高學(xué)生的審美眼光。

古人語(yǔ)，書(shū)能養(yǎng)性，畫(huà)可怡心。書(shū)畫(huà)作為從古傳今的教育模式，對(duì)人們的學(xué)習(xí)，和教育有著不可或缺的作用。在書(shū)畫(huà)教育中，學(xué)校應(yīng)做好一切準(zhǔn)備，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，制定有效的計(jì)劃，成立書(shū)畫(huà)活動(dòng)小組，制定有條理的計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于書(shū)法、繪畫(huà)的熱情，使學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí)書(shū)畫(huà)。

（一）書(shū)法育人

在教育活動(dòng)中，加強(qiáng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)于漢字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)，為以后書(shū)法的教學(xué)打下基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。在漢字規(guī)范書(shū)寫(xiě)時(shí)，要由淺入深，從基本入手。

對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生要注意細(xì)節(jié)，從握筆的姿勢(shì)，漢字書(shū)寫(xiě)的比劃，筆順，一點(diǎn)一點(diǎn)的指導(dǎo)，糾正學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，不可拔苗助長(zhǎng)，急于求成，不可急躁，盡量不要批評(píng)學(xué)生，多加表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，避免學(xué)生因批評(píng)失去學(xué)習(xí)書(shū)法的信心，喪失對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)的熱情。

對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，要關(guān)注他們書(shū)寫(xiě)的流利程度和規(guī)范程度，高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有自己的思想方式，一些有天賦的學(xué)生還會(huì)逐步展現(xiàn)自己的書(shū)寫(xiě)風(fēng)格，他們已有自己的審美方式，要多加尊重他們的意見(jiàn)，讓學(xué)生觀摩一些名家的書(shū)法，體會(huì)其中的深意，還要開(kāi)展一些比賽活動(dòng)，提高學(xué)生的興趣。

（二）國(guó)畫(huà)育人

每一個(gè)兒童都是天生的藝術(shù)家，在他們還不諳世事時(shí)，第一次握住筆所創(chuàng)作的不就是一幅圖畫(huà)嗎？所以國(guó)畫(huà)的教育應(yīng)從兒童抓起，孩子天生就有無(wú)與倫比的創(chuàng)造力與想象力，我們應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，培養(yǎng)孩子對(duì)繪畫(huà)的熱情，但是，我國(guó)如今的教育現(xiàn)狀中，應(yīng)試教育仍然占據(jù)大部分人的思想，大多數(shù)家長(zhǎng)都忽略了對(duì)孩子的繪畫(huà)教育，將孩子的想象力扼殺在搖籃里，導(dǎo)致大部分孩子長(zhǎng)大后缺乏創(chuàng)造性，沒(méi)有創(chuàng)新精神。繪畫(huà)是對(duì)孩子創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，在創(chuàng)作作品時(shí)，學(xué)生發(fā)揮充分的想象力，將自己大膽的想法展現(xiàn)在紙張上，創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。

對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，由于年齡較低，還不能準(zhǔn)確的描繪出自己所見(jiàn)的得對(duì)象，對(duì)于色彩的掌握還不是很嫻熟，教師在此時(shí)不可煩躁，要多加引導(dǎo)，使他們隨心所欲得畫(huà)出展示自己內(nèi)心得畫(huà)作。

對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，他們的繪畫(huà)功底已略有小成，教師主要做的就是要培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力，多帶領(lǐng)學(xué)生欣賞一些名畫(huà)，佳作，讓學(xué)生體會(huì)作品中作者展現(xiàn)人們的意境，情感，從而使自身能力得到升華。

四、結(jié)束語(yǔ)

本文淺談了小學(xué)階段的書(shū)畫(huà)育人方法，通過(guò)書(shū)畫(huà)育人理論，構(gòu)建了一個(gè)一藝術(shù)教育為基礎(chǔ)的教育方案，使學(xué)生重視中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，品德，并且提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)自身的創(chuàng)造力，想象力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

書(shū)畫(huà)育人體現(xiàn)了教育中的美學(xué)，是美育的方式體現(xiàn)，他能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的文化素養(yǎng)，還可以緩解心理壓力，陶冶情操，對(duì)學(xué)生提供思想品德教育，促進(jìn)了學(xué)生的多方面發(fā)展。在藝術(shù)教育中成長(zhǎng)的學(xué)生，具有更強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，使自身得到升華。

[1](美)艾迪斯埃里克森.劉曉林譯.藝術(shù)史與藝術(shù)教育[M].四川人民出版,1998.

[2]教育部.教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)藝術(shù)教育活動(dòng)的意見(jiàn)[R].教育部辦公廳,2007.

[3]李芝麗.兒童素質(zhì)教育成人化淺析[J].黔西南民族師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào),2008.