陸玥

廣東工業(yè)大學(xué)土木與交通工程學(xué)院

創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)體系在高校學(xué)生的研究

陸玥

廣東工業(yè)大學(xué)土木與交通工程學(xué)院

學(xué)生自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)如何，決定了他將來的就業(yè)領(lǐng)域，解決問題的方式。學(xué)生只有良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，才有好的創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，還需要學(xué)校和教育工作者的共同努力。很多學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識還不夠完全，應(yīng)該加強宣傳引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)能力，增強創(chuàng)業(yè)意識。本文研究如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，尋找最適合的教學(xué)方法，并提出一些建議。

創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)體系；高校學(xué)生；教學(xué)方法

一、高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)體系不完善

由于，我們中國的大學(xué)對大學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，開展的時間相較于其他國家來說開展的比較晚。擁有的教育經(jīng)驗還不多，在實施的過程中會出現(xiàn)一些問題，所以大學(xué)生所接受的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育學(xué)科的體系還不完善?，F(xiàn)在有一些高校，還把對大學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)成邊緣性的教育，對老師來說可有可無。由于課程體系不夠完備，教學(xué)的大綱不夠完善，課程的設(shè)置也比較單一，學(xué)生對此的學(xué)習(xí)興趣不濃，大多數(shù)是為了應(yīng)付怕點名所以被動的去聽，也缺乏系統(tǒng)性，尤其是缺乏對大學(xué)生進行專門的培訓(xùn)和教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程沒有和大學(xué)生的相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)計劃結(jié)合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論沒有有效地和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐活動相結(jié)合。

（二）教師資源不足

教學(xué)資源滿足不了大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需求。從事對大學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育的老師從理論上講，需要具備非常強的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)業(yè)的能力。但是很多高校的老師普遍上重視對理論上的學(xué)習(xí)研究而忽視實踐操作，大多數(shù)的老師并沒有自己創(chuàng)業(yè)過，所以也根本不能領(lǐng)會創(chuàng)業(yè)的精髓，加上的老師的教學(xué)方式簡單，還缺少教學(xué)上的互動，使對學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的過程還僅僅停留在淺顯的理論上。學(xué)生根本沒有學(xué)習(xí)的興趣也缺少創(chuàng)業(yè)的激情，使得對大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育產(chǎn)生的效果大大降低。

（三）實踐性較弱

大學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育是一項有實踐性和操作性都很強的教育性，從某些意義上來說，實踐教學(xué)要在教學(xué)中占較大的比重，但因為資金、設(shè)備等方面的原因，現(xiàn)實中，實踐教學(xué)受到一些限制，讓一些想要嘗試創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生陷入了一種只有激情而沒有實踐的平臺的尷尬場景。在各種各樣形式的創(chuàng)業(yè)計劃的大賽中，為了比賽而進行比賽的目的占了很大的比重，使創(chuàng)業(yè)大賽的原本目的偏離了。同時，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實習(xí)基地也需要社會的大力支持，但是出于一些保護商業(yè)的秘密等問題的考慮，很少有企業(yè)同意讓學(xué)生學(xué)習(xí)或是實際參與企業(yè)的管理、經(jīng)營中。政府、大學(xué)與企業(yè)或是其他的機構(gòu)之間還沒有形成一個開放的、互動的合力，這還需要多方努力，在實踐中進行不斷的摸索并總結(jié)經(jīng)驗。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

（一）建立創(chuàng)業(yè)的實踐基地，形成創(chuàng)業(yè)氛圍

建立出大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)園，大學(xué)的科技園，等一些大學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐基地，為大學(xué)生提供了支持的平臺，與此同時，還可以把大學(xué)科學(xué)的研究成果直接轉(zhuǎn)化成為生產(chǎn)力的基地。此外，高校還可以選派一些優(yōu)秀的大學(xué)生直接到企業(yè)中，充分的理解企業(yè)中經(jīng)營的理念機制以及管理的方法等，為大學(xué)生未來在社會中的創(chuàng)業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)，也提高了大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)的成功率。[1]

（二）完善關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育體系

對大學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育不僅僅是一種現(xiàn)代化的教學(xué)理念，還是一種教學(xué)的實踐改革，在這個過程中，完善大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程體系的設(shè)置是十分重要的，高校要把對大學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育這門課程納入到專業(yè)化的教育體系之中進行相應(yīng)的考核，還要計算其中的學(xué)分，以調(diào)動出授課老師和學(xué)生的教學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。要積極制定出完整教學(xué)的大綱，包括與之相關(guān)的所有知識，讓學(xué)生不僅僅掌握到專業(yè)的知識，還要學(xué)習(xí)一些企業(yè)上的管理、營銷、經(jīng)濟和法律等方面的一些知識，不斷的優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，全面的提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，促進學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能的提高。特別要強調(diào)出，大學(xué)生在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時候需要結(jié)合學(xué)校內(nèi)部情況，實現(xiàn)學(xué)校的優(yōu)勢學(xué)科和優(yōu)勢的專業(yè)課程的進行資源共享，把學(xué)校的特點和學(xué)科的優(yōu)勢，轉(zhuǎn)化為大學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育的內(nèi)容。努力的形成具有自己學(xué)校特色和獨特優(yōu)勢的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程體系。[2]

（三）舉辦一些培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的活動

學(xué)?？梢猿浞值睦眯@的輿論，宣傳鼓勵大學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的國家政策、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一些典型事跡，支持大學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐活動，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，營造出好的商業(yè)氣氛，緊密的依托學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計劃比賽、設(shè)立關(guān)于創(chuàng)業(yè)的獎學(xué)金、評選出大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之星，等活動，培養(yǎng)出學(xué)生在社會上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，構(gòu)建出一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型的新型校園。在平時的學(xué)習(xí)、工作和生活中，樹立遠大的創(chuàng)業(yè)志向，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神，讓學(xué)生熟知創(chuàng)業(yè)的過程，熟悉創(chuàng)業(yè)掌握技能，了解一些企業(yè)的管理模式。在創(chuàng)業(yè)實踐的活動中，學(xué)生要有獨立的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險意識，根據(jù)自己的專業(yè)特長和興趣等，確定自己的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，制定自己的創(chuàng)業(yè)計劃，與老師們進行討論，自己創(chuàng)業(yè)的計劃實施的可行性，不斷完善自己的創(chuàng)業(yè)方案，模擬出運作的企業(yè)，提高學(xué)生創(chuàng)新的水平，為社會未來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供不竭的動力。[3]

總結(jié)

大學(xué)是對大學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育的主體，大學(xué)肩負著要為社會培養(yǎng)出高質(zhì)量的有創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的人才重要的任務(wù)。通過完善大學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育的體系，全面的素質(zhì)教育，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才的創(chuàng)新精神以及實踐能力，激發(fā)出學(xué)生積極參與一些創(chuàng)業(yè)活動，培養(yǎng)出大學(xué)生創(chuàng)新的精神、創(chuàng)業(yè)的意識以及實踐能力，完善大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程體系，促進學(xué)校對創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)人才的培育，為國家培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才。

[1]楊飛.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)知識管理的必要性及對策研究，現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2011（20）：33-34.

[2]王春明，莫光政.經(jīng)濟管理類高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實踐與探索[J].教育與職業(yè)，2008（2）：47-49.

[3]李蕊，鄭炳章，趙磊.高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的途徑研究[J].中小企業(yè)管理與科技（上旬刊），2009（2）：119-120.

陸玥（1987-），壯族，碩士，陜西西安廣東工業(yè)大學(xué)土木與交通工程學(xué)院輔導(dǎo)員，助教，研究方向：思想政治教育。