張寧，孫國慶

商丘醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校

試論高校醫(yī)學(xué)影像教育的問題及對策

張寧，孫國慶

商丘醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校

隨著我國醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的不斷發(fā)展，高校的醫(yī)學(xué)影像教育也同時面臨著諸多的問題，本文就試圖來具體論述高校醫(yī)學(xué)影像教育存在的問題并提出了一些具體的解決措施和對策。以期本文能夠為高校醫(yī)學(xué)影像教育的從業(yè)者和相關(guān)的教育部門提供一些有意義的參考作用。

高校；醫(yī)學(xué)影像教育；問題

醫(yī)學(xué)影像是醫(yī)院中常用的診斷手段之一，影像檢查實踐性很強。所以說，高校的醫(yī)學(xué)影像教學(xué)有著舉足輕重的作用。但是當前的高校的醫(yī)學(xué)影像專業(yè)的教學(xué)中存在著諸多的問題，下面作者就將具體的把這些問題列舉出來，并有針對性的提出解決方案。

一、高校醫(yī)學(xué)影像教育存在的問題

1、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的高速發(fā)展給高校到來的更高的要求

現(xiàn)在的醫(yī)學(xué)影像技術(shù)絕不是過去所指的狹隘的X射線和B超，而是包括了X射線、CT、B超、核磁共振、多普勒超聲等等各種醫(yī)學(xué)影像設(shè)備。與此同時，數(shù)字攝影技術(shù)的發(fā)展與普及異常迅猛，計算機X線成像、數(shù)字化X線成像、數(shù)字減影血管造影、圖像存貯與傳輸系統(tǒng)等設(shè)備進入臨床，被廣泛應(yīng)用。這些新設(shè)備、新技術(shù)的引用需要我們的高校在學(xué)校中就對學(xué)生進行相關(guān)的理論知識學(xué)習，需要我們的老師更好的掌握這些設(shè)備和技術(shù)的應(yīng)用。但是，我們的高校老師缺乏對新設(shè)備和新知識的儲備，往往出現(xiàn)老師和同學(xué)都得進行學(xué)習的情況。尤其是很多設(shè)備都是從國外引進，需要我們的老師有較高的外語水平，這對醫(yī)學(xué)院的老師提出了更高的要求。

2、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容要求更多

由于很多疾病的診斷都要依賴于醫(yī)學(xué)影像技術(shù)。醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的大力發(fā)展使得醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的發(fā)展更加細化、科學(xué)化，這就對高校提出了更高的要求。尤其是隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，在這個背景下，醫(yī)學(xué)影像技術(shù)更是得到突飛猛進的發(fā)展。要求高校老師和學(xué)生有更細致的和科學(xué)的課程認知和學(xué)習。因為曾經(jīng)很多的課程內(nèi)容已經(jīng)不適應(yīng)當下的教學(xué)內(nèi)容和醫(yī)院的診療體系，高校醫(yī)學(xué)專業(yè)必須及時調(diào)整課程內(nèi)容以適應(yīng)新形勢的發(fā)展和需要。

3、醫(yī)學(xué)影像專業(yè)師資力量不足、經(jīng)費有限

醫(yī)學(xué)影像專業(yè)師資力量不足是當下高校醫(yī)學(xué)影像專業(yè)存在的諸多問題中較為突出的一個。由于醫(yī)學(xué)影像設(shè)備往往價值較高，高校不可能把所有設(shè)備購齊，這就需要高校的老師多研究現(xiàn)有設(shè)備，完全掌握當前設(shè)備的功能。對于沒有購買的設(shè)備，高校也要組織老師學(xué)習其它學(xué)校沒有購買的主流儀器以更好的教授學(xué)生。同時，由于當前的高校的經(jīng)費有限，即使對于已經(jīng)購買的設(shè)備也無法滿足所有的學(xué)生的使用。這對醫(yī)學(xué)影像專業(yè)的發(fā)展和教學(xué)都存在著較大的影響。

二、解決高校醫(yī)學(xué)影像教育問題的對策

1、高校要切合實際的提高自身的能力

現(xiàn)在的醫(yī)學(xué)影像技術(shù)絕不是過去所指的狹隘的X射線和B超，而是包括了X射線、B超、核磁共振、多普勒超聲等各種醫(yī)學(xué)影像設(shè)備。尤其是很多設(shè)備都是從國外引進，需要我們的老師較高的臨床實踐能力和教學(xué)設(shè)備，這對醫(yī)學(xué)院的老師提出了更高的要求。高校要切合實際的提高自身能力，這些新設(shè)備、新技術(shù)的引用需要我們的高校在學(xué)校中就對學(xué)生進行相關(guān)的理論知識學(xué)習，需要我們的老師更好的掌握這些設(shè)備和技術(shù)的應(yīng)用。

2、高校要針對實際調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

高校要以發(fā)展的態(tài)度和眼光來培養(yǎng)醫(yī)學(xué)影像專業(yè)的人才，高校要多關(guān)注當前醫(yī)院主流的醫(yī)學(xué)影像設(shè)備，針對這些具體的情況和內(nèi)容，進行適當?shù)恼{(diào)整。隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，在這個背景下，醫(yī)學(xué)影像技術(shù)更是得到突飛猛進的發(fā)展。要求高校老師和學(xué)生有更細致的和科學(xué)的課程認知和學(xué)習。因為曾經(jīng)很多的課程內(nèi)容已經(jīng)不適應(yīng)當下的教學(xué)內(nèi)容和醫(yī)院的診療體系，高校醫(yī)學(xué)專業(yè)必須及時調(diào)整課程內(nèi)容以適應(yīng)新形勢的發(fā)展和需要。

3、建立培養(yǎng)師資力量的科學(xué)手段

根據(jù)高校的教學(xué)大綱和高校的具體實際情況，制定長期、中期、短期師資培養(yǎng)計劃，以提高教師學(xué)歷層次及掌握和更新知識為主要目的。同時，高校要制定一系列的教師激勵制度和措施，以保證教師隊伍的穩(wěn)定性。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和深入，高校人才不平衡現(xiàn)象較為嚴重，很多中西部高校的人才流向一線城市，醫(yī)學(xué)院也是這樣的。很多醫(yī)學(xué)院的師資也在不斷的流失，尤其是醫(yī)學(xué)影像專業(yè)。這對醫(yī)學(xué)影像專業(yè)的發(fā)展和教學(xué)都存在著較大的影響。高校也要制定具體的培養(yǎng)計劃，以保證培養(yǎng)高校的過硬的教師師資隊伍。只有過硬的教師師資隊伍，才能有效促進高校醫(yī)學(xué)影像教育教學(xué)的進行。

4、主管部門要適當增加高校經(jīng)費

主管部門要適當增加醫(yī)學(xué)影像專業(yè)的設(shè)備投入，雖然高校很難實現(xiàn)購買所有的醫(yī)學(xué)影像設(shè)備，但經(jīng)費必須得保證主流設(shè)備的齊全，以最大限度的滿足教學(xué)的需要。主管部門要進行科學(xué)的客觀的進行考察和研究，在合理的程度內(nèi)給予最大的經(jīng)濟支持。由于醫(yī)學(xué)影像設(shè)備往往價值較高，高校不可能把所有設(shè)備購齊，這就需要高校的老師多研究現(xiàn)有設(shè)備，完全掌握當前設(shè)備的功能。對于沒有購買的設(shè)備，高校也要組織老師參加臨床實踐學(xué)習，以更好的教授學(xué)生。

綜上所述，缺少醫(yī)學(xué)影像的高校是不完整的醫(yī)學(xué)院校，而影像也只有通過各種媒體才能顯現(xiàn)出來。在影像技術(shù)飛速發(fā)展的今天，充分利用現(xiàn)有資源和設(shè)備，最大限度地優(yōu)化組合各種媒體和自制課件，改革畢業(yè)考試制度，加強實踐教學(xué)，將能進一步提高醫(yī)學(xué)影像的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。

[1]呂秀玲，平學(xué)軍.教學(xué)團隊精神在醫(yī)學(xué)影像專業(yè)教育建設(shè)中的重要性[J].內(nèi)蒙古中醫(yī)藥，2012（18）

[2]凌均，棨韋曦.優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建口腔醫(yī)學(xué)本科教育新體系——我國口腔醫(yī)學(xué)本科教育現(xiàn)狀與改革的思考[J].中華口腔醫(yī)學(xué)研究雜志（電子版），2010（2）

[3]王偉，木格非，全顯躍.醫(yī)學(xué)影像專業(yè)畢業(yè)生教育的若干問題[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2012（20）

[4]王境生，袁力，袁聿德，劉林祥，李月卿，馮圣平.國內(nèi)影像醫(yī)學(xué)(技術(shù))教育現(xiàn)狀及對策[J].實用放射學(xué)雜志，2005（9）

[5]趙宇，張玲.數(shù)字化醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)模式與傳統(tǒng)模式的比較研究[J].中國醫(yī)學(xué)裝備，2016（11）

張寧（1982-），男，漢族，本科，河南省商丘人，講師，研究方向：醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)教育方面；

孫國慶（1989-），男，漢，本科，河南省商丘人，助理實驗師，研究方向：醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)教育方面。