張緒華

深圳海天出版社

增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于兒童科普書籍中的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)

張緒華

深圳海天出版社

最近幾年，科普兒童圖書市場(chǎng)得到了空前繁榮，在科普?qǐng)D書中引入現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以推動(dòng)科普?qǐng)D書的健康發(fā)展，筆者對(duì)50名5-6歲兒童家長進(jìn)行了訪談，對(duì)科普童書中應(yīng)用AR技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)：很多家長認(rèn)為這一技術(shù)在科普童書的應(yīng)用中取得了較好的效果；在科普童書中引入AR技術(shù)與兒童的心理特點(diǎn)相協(xié)調(diào)；很多家長更多關(guān)注兒童的身心健康，對(duì)此類圖書的教育效果還存在較多置疑，因此研究現(xiàn)實(shí)技術(shù)對(duì)科普童書發(fā)展的作用具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)；科普童書；早期閱讀

增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（人們習(xí)慣稱之為AR）技術(shù)就是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)將現(xiàn)實(shí)世界中不易于被人們感知的視覺因素、聽覺因素、味覺因素、觸覺因素等處理后展現(xiàn)于現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，形成虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界的互動(dòng)，從而給人帶來一種全新的身心體驗(yàn)。數(shù)字技術(shù)當(dāng)前已普遍應(yīng)用于社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中，人們的閱讀方式也發(fā)生了巨大變化，研究在兒童科普?qǐng)D書中引入AR技術(shù)有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 AR技術(shù)應(yīng)用于科普童書的意義

1.1 AR技術(shù)應(yīng)用于科普童書能夠提高家長的滿意度

自整體調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，家長對(duì)此項(xiàng)技術(shù)在兒童圖書中的應(yīng)用還是滿意的，利用舉辦親子閱讀活動(dòng)發(fā)現(xiàn)全部家長都對(duì)此書給予了極大關(guān)注，表明家長具有較強(qiáng)的購買欲望。但也不可避免的考慮很多方面，購買情況還不能與圖書的滿意度相比，因此AR技術(shù)應(yīng)用于科普童書有一定的市場(chǎng)發(fā)展空間。

1.2 與兒童心理發(fā)展特點(diǎn)相一致是AR技術(shù)科普童書的主要優(yōu)點(diǎn)

AR技術(shù)科普童書利用創(chuàng)建新型閱讀形式與閱讀視聽效果有效調(diào)動(dòng)了兒童的閱讀興趣，這也是大多家長對(duì)此類圖書給予關(guān)注的主要原因。兒童年齡還小，本身主要以具體形象思維為主，有著較強(qiáng)的形象性與情境性。在科普童書中引入AR技術(shù)與兒童的心理發(fā)展規(guī)律相適應(yīng)，可以將圖書中那些靜止的、死板的物體轉(zhuǎn)變?yōu)榱Ⅲw的、鮮活的、變化豐富的形象。因此得到了廣大兒童的歡迎。表明在科普童書中引入AR技術(shù)有著諸多優(yōu)勢(shì)，可以調(diào)動(dòng)兒童的閱讀興趣，使其在快樂中閱讀。

1.3 AR技術(shù)應(yīng)用于科普童書有利于開展兒童科技教育

最近幾年，我國科學(xué)技術(shù)得到了快速發(fā)展，當(dāng)前社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都已引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)。世界兒童教育都將“科學(xué)與技術(shù)”引入兒童教育當(dāng)中，使兒童可以感受“科學(xué)技術(shù)與自身生活的聯(lián)系”。我國學(xué)校在教育兒童過程中也引入了“科學(xué)發(fā)展”內(nèi)容，鼓勵(lì)利用各種教學(xué)策略幫助兒童認(rèn)識(shí)當(dāng)前最新科學(xué)技術(shù)。AR技術(shù)是一種科學(xué)技術(shù)，因此在兒童科普?qǐng)D書中引入AR技術(shù)本身就是一種科學(xué)教育。利用AR圖書也真正使很多兒童感受到科學(xué)知識(shí)的重要性。同時(shí)由于兒童有著較為強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，容易被周圍的新鮮事物所吸引，而AR技術(shù)是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的結(jié)果，將會(huì)使兒童的生活方式得到轉(zhuǎn)變，因此幫助兒童正確理解此項(xiàng)技術(shù)有著非常重要的作用。

2 AR技術(shù)應(yīng)用于科普童書存在的不利因素

2.1 電子設(shè)備使用與兒童身心健康的關(guān)系

科學(xué)技術(shù)在為人類帶來極大便利的同時(shí)也帶來了一定的危害性，美國兒童聯(lián)盟曾對(duì)電子設(shè)備對(duì)兒童身心健康的影響進(jìn)行了調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其對(duì)兒童尤其是低年齡段的兒童的情感、道德、智力、身體、創(chuàng)造性有著較為嚴(yán)重的影響，指出低年齡段兒童不應(yīng)使用計(jì)算機(jī)。有數(shù)據(jù)顯示，亞洲國家兒童近視率已經(jīng)達(dá)到了30%以上，表明兒童由于大量使用電子視頻產(chǎn)品而對(duì)視力造成了一定的影響。在兒童科普?qǐng)D書中引入AR技術(shù)必然會(huì)對(duì)兒童的身心健康帶來一定的影響。人們普遍認(rèn)為只要做到適度使用電子產(chǎn)品則不會(huì)影響兒童身體健康，同時(shí)也得出，在掌握正確的使用方法的基礎(chǔ)上，3歲以上的兒童在使用電子產(chǎn)品中可以收到較好的效果。

2.2 AR技術(shù)與兒童健康發(fā)展的關(guān)系及是否有利于開展科學(xué)教育

在科普童書中引入AR技術(shù)的不利因素不但包括技術(shù)因素，而且決定于圖書內(nèi)容與圖書功能的作用。當(dāng)前國際方面關(guān)于AR技術(shù)圖書的研究較少，但有的研究認(rèn)為AR技術(shù)在提高兒童學(xué)習(xí)與閱讀能力方面不能起到較大的作用，只有在應(yīng)用AR技術(shù)中增加與兒童學(xué)習(xí)目標(biāo)有關(guān)的內(nèi)容，才能提高兒童的閱讀理解能力。也就是在AR圖書中增加一定學(xué)習(xí)概念，同時(shí)提供給兒童概念圖的前提下，才能幫助兒童參加科學(xué)學(xué)習(xí)。AR童書的閱讀方式與閱讀效果有著直接聯(lián)系，只有創(chuàng)建成人與兒童廣泛交流的閱讀方式，AR圖書的應(yīng)用才能收到更好的效果。所以在科普童書中引入AR技術(shù)不但只是技術(shù)的應(yīng)用，而且還需考慮到在應(yīng)用AR技術(shù)時(shí)教育內(nèi)容與教學(xué)策略的應(yīng)用。筆者認(rèn)為在將來兒童閱讀與科學(xué)教育過程中，還需進(jìn)一步研究AR技術(shù)的應(yīng)用，明確AR技術(shù)在科普童書中應(yīng)用的閱讀效果，才能推動(dòng)童書設(shè)計(jì)與出版的健康發(fā)展，使AR技術(shù)更好地為科普童書服務(wù)。

3 小結(jié)與建議

在科普?qǐng)D書中引入AR技術(shù)雖然使科普童書得到了較快發(fā)展，但不管哪種改革都會(huì)帶來一定的利弊，如同20世紀(jì)末計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，人們就針對(duì)計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)關(guān)于兒童成長的優(yōu)劣開展了激烈的討論，在科普童書中引入AR技術(shù)與此道理相同，也會(huì)得到很多人的置疑。當(dāng)然，人們更為關(guān)注的是電子設(shè)備的“娛樂性”與“教育性”能否可以協(xié)調(diào)發(fā)展，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，其中的娛樂性與教育性必將逐步實(shí)現(xiàn)和諧統(tǒng)一。在科普童書中引入AR技術(shù)是時(shí)代發(fā)展的需求，要求我們正確對(duì)待并采取各種措施減少電子設(shè)備對(duì)兒童身體的傷害，在兒童科普?qǐng)D書中引入AR技術(shù)不是二者的簡(jiǎn)單重合，而應(yīng)該使AR技術(shù)成為開展圖書教育的工具，AR圖書與傳統(tǒng)圖書的價(jià)值不同，應(yīng)該使AR科普童書與兒童開展有效互動(dòng)、增加兒童的情感體驗(yàn)，提高兒童的閱讀效果，利用先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用影響兒童的認(rèn)知，使AR技術(shù)更好地為兒童閱讀服務(wù)。

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張緒華（1977-），男，漢族，職稱：副編審，海天出版社。