何陽美+++鄒曉燕

【摘要】幼兒隱私保護具有重要的意義：在心理學(xué)層面上，幼兒隱私保護可促進幼兒自我意識的發(fā)展，滿足幼兒的尊重需要，并給予其安全感；在法律層面上，幼兒隱私保護符合國內(nèi)外相關(guān)法律的規(guī)定；在倫理層面上，幼兒隱私保護是家庭倫理和教師專業(yè)倫理的應(yīng)有之義。研究者認為，可從幼兒園、家長、社會三方面著手，采取積極措施，共建幼兒隱私保護體系。

【關(guān)鍵詞】幼兒隱私；隱私保護；意義；措施

【中圖分類號】G617 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004-4604（2017）04-0033-04

在我國，對幼兒隱私的認識經(jīng)歷了一個由模糊到逐漸清晰的過程。目前，越來越多的人開始意識到幼兒也是具有隱私的，幼兒的隱私必須受到保護。但對于幼兒隱私保護仍存在諸多問題：一是對幼兒隱私的內(nèi)涵理解不到位，不能正確認識哪些屬于幼兒的隱私；二是忽視幼兒隱私保護的價值，不注重幼兒隱私的保護；三是不知如何對幼兒進行隱私保護。

一、幼兒隱私的內(nèi)涵

保護幼兒隱私的前提是了解幼兒隱私的內(nèi)涵，即了解幼兒隱私是什么、包含哪些內(nèi)容以及幼兒的隱私意識是如何發(fā)展的。在此基礎(chǔ)上才能思考該如何保護幼兒的隱私。

（一）隱私

隱私一詞最早是指把私處藏起來的東西。演變至今，詞義有了很大變化。《現(xiàn)代漢語詞典》將其解釋為：不愿告訴人的或不愿公開的個人的事?！?〕隱私與秘密容易混淆，兩者同樣都具有隱蔽性，但兩者還是有區(qū)別的。隱私主要指向個人生活，是個體主觀上不愿意公開的事情。而秘密則有可能是集體的，也有可能是個人的，強調(diào)客觀上的不公開性?？梢?，秘密的范圍大于隱私，隱私在某種程度上可被看作個人的秘密。本文將隱私界定為：個人生活中不愿公開的事情。

（二）幼兒隱私

幼兒隱私是指幼兒生活中不愿公開的事情。學(xué)界對隱私包含的內(nèi)容有不同劃分。有臺灣地區(qū)的學(xué)者將隱私分為：觀察的隱私、資訊的隱私和行為的隱私?！?〕有大陸學(xué)者則將隱私細分為：曾經(jīng)的過失、被體罰的經(jīng)歷、身體方面的缺陷、獨處空間、經(jīng)濟隱私。本研究結(jié)合已有研究及社會現(xiàn)實情況將幼兒隱私的內(nèi)容劃分為：身體隱私、生活隱私和信息隱私。

1.身體隱私

幼兒身體隱私包含生理特征和身心缺陷兩方面。幼兒的生理特征隱私主要指肖像和生殖器隱私。肖像隱私指未經(jīng)幼兒允許不能擅自發(fā)布幼兒的照片、視頻等，生殖器隱私指他人不得暴露、拍攝、觸碰和侵犯幼兒的生殖器官。幼兒的身心缺陷隱私包括生理缺陷（斜視、矮小、肥胖等）、生理和心理疾?。ǘ鄤影Y、自閉癥、抑郁癥等）隱私。需要強調(diào)的是，幼兒曾經(jīng)患過的生理和心理疾病同樣屬于幼兒的隱私。

2.生活隱私

幼兒的生活隱私指向幼兒的生活經(jīng)歷、生活習(xí)慣和私人空間。幼兒生活經(jīng)歷的隱私是指使幼兒產(chǎn)生不良情緒體驗的事情，例如，被家長或教師批評、在同伴面前出糗、父母離婚等等。幼兒生活習(xí)慣的隱私是指幼兒的特殊生活習(xí)慣。幼兒私人空間的隱私是指幼兒的居住場所等，例如，幼兒對其所用的床鋪等在合理范圍內(nèi)享有空間隱私權(quán)，對其暫時合法使用的洗手間、浴室等也同樣享有隱私權(quán)。

3.信息隱私

信息隱私通常指幼兒的人口學(xué)資料，包含姓名、性別、年齡、出生地、住址等信息。由于幼兒尚處于社會關(guān)系發(fā)展的初期，所以幼兒的信息隱私不僅涉及幼兒的人口學(xué)資料，還應(yīng)包括家長的人口學(xué)資料。信息隱私是幼兒的基本隱私，也是最易受到侵犯的隱私。

（三）隱私意識

隱私意識是對隱私本質(zhì)的認識，并由此引申出一種對自我和他人隱私尊重和保護的態(tài)度。有研究表明，幼兒的隱私意識發(fā)展會經(jīng)歷三個時期：（1）萌芽期（2～3歲），該階段的幼兒剛具有客體永久性認知，只能感知自己是“一個獨立的人”，有些事情是只有自己知道的，但還不能理解隱私和保護自己的隱私。（2）初步發(fā)展期（4～5歲），該階段的幼兒開始知道隱私的概念，但還不能認識到隱私保護的重要性，也不能理解隱私的內(nèi)涵與本質(zhì)。（3）快速發(fā)展期（6歲以后），該階段的幼兒開始經(jīng)常思考要不要把自己的隱私說出去以及要不要守住別人的隱私，愛說悄悄話是這一時期幼兒隱私意識發(fā)展的行為表現(xiàn)。〔3〕

二、幼兒隱私保護的意義

（一）幼兒隱私保護的心理學(xué)意義

1.可促進幼兒自我意識的發(fā)展

隱私保護與幼兒的自我概念發(fā)展密切相關(guān)。要理解什么是隱私，幼兒必須具有自我的概念。只有明白了什么是自我，才能清楚什么是個人的隱私。在學(xué)會辨析什么是自己的隱私時，幼兒必然要加深對自己和他人的理解，明白有些事情只有自己知道而他人不能知道，“我”與“他人”在很多方面是不同的。可見，隱私保護有利于幼兒形成更為清晰的自我概念。

隱私保護與幼兒的自我體驗密切相關(guān)。幼兒的自我體驗易受暗示，如果幼兒的隱私被泄露或宣揚，就會給幼兒造成較強的消極暗示?！?〕例如，一個有尿床行為的幼兒可能只有輕微的羞恥感體驗，但如果老師四處宣揚，就會給幼兒以尿床是非常羞恥的暗示，使其產(chǎn)生更加強烈的羞恥感，這種消極的自我體驗會深刻影響幼兒的自我評價。因此，隱私保護對幼兒的自我體驗、自我評價等有積極意義。

隱私保護與幼兒的自我控制發(fā)展密切相關(guān)。隱私保護包含幼兒自身對隱私的保護，即幼兒能夠守住自己和他人的隱私。幼兒能否守住隱私的關(guān)鍵在于有無自我控制能力。幼兒的自我控制能力越強越能守住隱私，換言之，幼兒守住隱私的能力越強也越能促進自我控制能力的發(fā)展。因此，提高幼兒的隱私保護能力可以增強其自我控制能力。綜上，隱私保護能夠促進幼兒自我意識的發(fā)展，進而促進其自我同一性的發(fā)展。

2.可滿足幼兒的尊重需要

人本主義心理學(xué)認為幼兒具有被尊重的需要，尊重是幼兒社會性發(fā)展的前提。幼兒的尊重需要可分為受到他人和自我的尊重兩方面。成人保護幼兒的隱私體現(xiàn)了對幼兒的尊重，是將幼兒作為一個完整的具有獨立人格的人來對待的。這滿足了幼兒受他人尊重的需要。而幼兒保護自己的隱私則體現(xiàn)了對自我的尊重，是一種自尊自愛的表現(xiàn)。自尊直接影響幼兒的自我評價，高自尊的幼兒會形成較高的積極的自我評價，低自尊的幼兒易形成較低的消極的自我評價?？梢姡Ｗo幼兒的隱私能夠滿足幼兒的尊重需要，從而促進其人格的健康發(fā)展。

3.可給予幼兒安全感

幼兒的安全感指幼兒在生活中能夠持續(xù)保有不害怕的感覺，不會對周圍的人和環(huán)境產(chǎn)生恐懼及焦慮感。如果幼兒的隱私常常受到侵犯，而幼兒又無力反抗，幼兒就會缺失安全感，長期體驗焦慮、恐懼等消極情緒，這對心理健康危害極大。幼兒的安全感對親子和師幼關(guān)系的建立具有重要意義。精神分析學(xué)說的學(xué)者發(fā)現(xiàn)，充滿安全感的親子和師幼關(guān)系能讓幼兒體驗到愛與信任，能促使幼兒形成更為牢固廣泛的人際關(guān)系。相反，缺乏安全感的親子和師幼關(guān)系往往會讓幼兒體驗到自卑和孤獨，這將導(dǎo)致幼兒日后出現(xiàn)不良的社會適應(yīng)。隱私保護能讓幼兒體會到自己想掩藏和回避的東西是不會遭到他人侵犯和傳播的，教師和家長都是關(guān)心在乎自己的。這種體驗不僅能給予幼兒安全感，還利于促進親子和師幼關(guān)系的良好發(fā)展，有助于幼兒成長為一個自信的人。

（二）幼兒隱私保護的法律意義

隱私權(quán)是指自然人享有的私人生活安寧與私人信息秘密依法受到保護，不被他人非法侵擾、知悉、收集、利用和公開的一種人格權(quán)。權(quán)利主體對他人在何種程度上可以介入自己的私生活，對自己的隱私是否向他人公開以及公開的人群范圍和程度等具有決定權(quán)。隱私權(quán)是公民基本人身權(quán)利之一，其中“公民”不僅包括具有完全民事權(quán)利能力的成人，還包括無民事權(quán)利能力的幼兒?！?〕可見，幼兒在法律上也享有隱私權(quán)。幼兒隱私保護是對幼兒隱私權(quán)的維護?？v觀國內(nèi)外法律，均有涉及幼兒隱私權(quán)維護的，因此，保護幼兒隱私具有法律意義。

1.保護幼兒隱私符合國際相關(guān)法律的規(guī)定

1924年，《日內(nèi)瓦兒童權(quán)利宣言》在兒童發(fā)展權(quán)中提到了兒童的隱私權(quán)。1959年，聯(lián)合國大會通過了具有法律效力的《兒童權(quán)利公約》，其中對兒童隱私權(quán)作出了明確規(guī)定。當(dāng)前，許多國家都通過立法確保兒童的隱私權(quán)不受侵犯，如美國的《家庭教育及隱私權(quán)法》、韓國的《兒童青少年性隱私保護法》。

2.保護幼兒隱私符合國內(nèi)相關(guān)法律的規(guī)定

目前國內(nèi)雖還未出臺專門針對幼兒隱私權(quán)的法律法規(guī)，但相關(guān)法律涵蓋了幼兒隱私權(quán)保護的內(nèi)容。如《未成年人保護法》第二十一條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。”第三十九條規(guī)定：“任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私?！薄督處煼ā返诎藯l第五項規(guī)定：“教師應(yīng)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象?！?/p>

（三）幼兒隱私保護的倫理意義

幼兒隱私保護是教師專業(yè)倫理和家庭倫理的應(yīng)有之義?！队變簣@工作規(guī)程》總則第六條明確指出，“幼兒園教職工應(yīng)當(dāng)尊重、愛護幼兒，嚴禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為”。這實際上是間接要求幼兒園教師必須保護幼兒的隱私不受侵犯，因為保護幼兒的隱私就是體現(xiàn)了教師對幼兒人格的尊重。幼兒園教師專業(yè)倫理是幼兒園教師在從事保教工作時應(yīng)遵循的基本倫理規(guī)范和行為準則?！?〕由此可見，保護幼兒隱私也是幼兒園教師專業(yè)倫理的要求。另外，我國家庭倫理自古以來就要求愛護幼兒，家長必須擔(dān)當(dāng)保護幼兒、養(yǎng)育幼兒的責(zé)任。家長對幼兒隱私的保護體現(xiàn)出家長對幼兒的尊重和愛護，這符合我國家庭倫理的要求。

三、幼兒隱私保護的措施

從實施保護的主體看，幼兒隱私保護可以是幼兒的自我保護，也可以是他人對幼兒隱私的保護。其中“他人”包括家長、幼兒園及社會。由于幼兒的自我保護能力較差，本研究主要探討他人對幼兒隱私保護可采取的措施。

（一）幼兒園可采取的措施

1.開展隱私教育

一個人的隱私能否受到切實保護，關(guān)鍵在于其是否具有隱私意識和保護自身隱私的能力。幼兒園應(yīng)當(dāng)開設(shè)相關(guān)的保教活動，培養(yǎng)幼兒的隱私意識。具體而言，隱私教育可重點從兩方面著手：一方面，引導(dǎo)幼兒辨析哪些是隱私、哪些隱私是完全可以自己享有的、哪些隱私是必須告訴家長和教師的。如，幼兒受到了老師的體罰，這雖然屬于幼兒的生活隱私，但是為了制止體罰這種違法行為，幼兒必須把這一隱私告訴家長。但若是幼兒在老師面前出糗了，則可以不告訴家長，自己保留這個秘密。另一方面，讓幼兒學(xué)會保守他人的隱私。教師應(yīng)注重潛移默化、言傳身教，不斷培養(yǎng)幼兒保守隱私的能力。需要強調(diào)的是，教師在開展隱私教育時應(yīng)包含對幼兒進行性教育。

2.遵守并細化相關(guān)規(guī)定

幼兒園應(yīng)嚴格遵守相關(guān)法律法規(guī)和政策的要求，重視對幼兒隱私的保護，杜絕幼兒園內(nèi)侵犯幼兒隱私權(quán)的行為。由于目前國內(nèi)還沒有專門針對幼兒隱私權(quán)的法律法規(guī)，幼兒園須根據(jù)實際情況將相關(guān)法律政策具體化，并落實到日常工作規(guī)范之中。如，可定期對教師開展幼兒隱私保護的教育，提高教師的隱私保護意識，明確教師的法律責(zé)任。幼兒園應(yīng)禁止在廁所、寢室等場所安裝攝像、錄音設(shè)備，應(yīng)加強幼兒檔案管理，嚴禁他人隨意翻閱和傳播幼兒及家長的信息。需要注意的是，園所在接待參觀人員時必須說明相關(guān)細則，務(wù)必讓參觀人員不要侵犯幼兒的隱私，如參觀人員未經(jīng)家長允許不得擅自拍攝和發(fā)布幼兒的照片和視頻。

3.為幼兒布置“私密區(qū)”

“私密區(qū)”又常被稱為“獨處區(qū)”，它通常為一個較為隱密的小空間，一般可容納1～2名幼兒，以供幼兒獨處、靜思、調(diào)整情緒或與小伙伴說悄悄話。“私密區(qū)”對幼兒的隱私保護具有一定的作用。幼兒保護自身的隱私，不等于完全不告訴任何人自己的隱私。有一些隱私是幼兒不愉快的經(jīng)歷，長期一個人保守這些隱私反而會使幼兒感到壓抑，〔7〕因此幼兒有時會產(chǎn)生對同伴表露隱私的意愿及行為，這種意愿及行為被稱為自我表露。有研究表明，恰當(dāng)?shù)淖晕冶砺犊墒谷丝鞓罚瑢θ说男睦斫】涤蟹e極作用。幼兒彼此之間恰當(dāng)?shù)淖晕冶砺哆€能增進幼兒之間的友誼，促進良好同伴關(guān)系的發(fā)展。〔8〕“私密區(qū)”為幼兒的自我表露提供了一個舒適、安全的空間，從而具有間接保護幼兒隱私的作用。

（二）家長可采取的措施

家長作為幼兒的監(jiān)護人，應(yīng)在幼兒隱私保護中發(fā)揮主要作用。首先，家長要提高自身的隱私意識，尊重并保護幼兒及他人的隱私，為幼兒隱私保護能力的發(fā)展起到良好的示范作用。在日常生活中，家長應(yīng)注意培養(yǎng)幼兒的隱私意識，自覺維護自身和他人的隱私。如，家長不帶幼兒進入異性廁所，進入幼兒房間前先敲門，不隨意向他人講述幼兒所患的疾病，等等。其次，家長要把隱私教育融入生活的點滴之中，可采用講故事、做游戲、聊天等方式，教會幼兒如何保護自己和他人的隱私。再次，家長應(yīng)積極配合幼兒園的工作，把對幼兒隱私的保護納入到家園共建的工作之中。如，家長不擅自傳播幼兒園的監(jiān)控視頻等。

（三）社會可采取的措施

首先，國家應(yīng)制定專門針對幼兒隱私權(quán)的法律法規(guī)，讓幼兒的隱私保護有法可依。在制定法律法規(guī)時，應(yīng)該明確三點：一是幼兒隱私權(quán)涵蓋的范圍；二是幼兒隱私被侵犯時，他人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律責(zé)任；三是幼兒隱私被侵犯時可通過哪些渠道維權(quán)。〔9〕其次，教育部門要加強監(jiān)管工作，定期檢查幼兒園是否切實履行了幼兒隱私保護的義務(wù)；還要加大幼兒隱私保護的宣傳教育力度，可通過編寫相關(guān)教材、普及相關(guān)知識等途徑增強公民的隱私意識。再次，互聯(lián)網(wǎng)部門要加強網(wǎng)絡(luò)信息安全工作，排查幼兒園網(wǎng)絡(luò)信息管理系統(tǒng)的漏洞，預(yù)防幼兒信息被竊取等情況的發(fā)生；還應(yīng)加大對網(wǎng)絡(luò)侵犯幼兒隱私權(quán)的打擊力度，可通過安裝過濾軟件，阻斷肆意發(fā)布幼兒隱私的網(wǎng)絡(luò)平臺。

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【Abstract】Protecting childrens privacy is of great significance. Psychologically， protecting childrens privacy can promote childrens awareness of self development； legally， protecting childrens privacy is in accordance with international and domestic laws； and ethically， protecting childrens privacy is also necessary both at home and in kindergarten. The authors believe active measures should be taken to establish a childrens privacy protection system for kindergarten， home， and society.

【Keywords】childrens privacy； privacy protection； significance； measures