何廣濱 北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院

一、我國(guó)高職院校體育人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高職院校日益重視起體育人才的培養(yǎng)，近年來(lái)，全國(guó)多個(gè)省市的高職院校陸續(xù)開始在學(xué)校原有設(shè)施基礎(chǔ)上設(shè)立體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施、增設(shè)體育項(xiàng)目等。

二、北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院概況及培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)

北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院是北京市唯一一所獨(dú)立設(shè)置的全日制公辦農(nóng)業(yè)類普通高職院校，也是國(guó)家示范性高等職業(yè)院校。

學(xué)院師資力量雄厚，現(xiàn)有專任教師410人，其中正教授28人、副教授170人；專業(yè)教師中具有“雙師”素質(zhì)的人數(shù)達(dá)到80%，形成了一支品德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、規(guī)模適當(dāng)、專兼結(jié)合的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。為了加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)院還聘請(qǐng)了50余名具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)專家進(jìn)學(xué)校、聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)大師進(jìn)校成立了4個(gè)大師工作室，有效地促進(jìn)了教學(xué)與實(shí)踐的結(jié)合，以及學(xué)生專業(yè)實(shí)踐技能的提高，該校畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)多年達(dá)到98%以上。

三、北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院體育人才培養(yǎng)模式分析

理論聯(lián)系實(shí)際，為了更好地培養(yǎng)本院體育人才，北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院聯(lián)合北京工商大學(xué)、北京農(nóng)學(xué)院聯(lián)合開展了“高端技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)試驗(yàn)項(xiàng)目”。“高端技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)試驗(yàn)項(xiàng)目”指的是部分職業(yè)院校與優(yōu)質(zhì)高中、本科院校、國(guó)內(nèi)外企業(yè)協(xié)作，選擇對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)專業(yè)，招收初中畢業(yè)生，完成高中階段基礎(chǔ)文化課學(xué)習(xí)后，接受高等職業(yè)教育和本科專業(yè)教育。

（一）體育人才培養(yǎng)特色

學(xué)院高端人才培養(yǎng)項(xiàng)目學(xué)院貫通人才培養(yǎng)課程設(shè)置實(shí)施必修課與選修課并行，培養(yǎng)模式構(gòu)建整體設(shè)計(jì)、系統(tǒng)培養(yǎng)、貫通實(shí)施、校企合作、協(xié)同育人的人才培養(yǎng)新機(jī)制。貫通人才培養(yǎng)過程中注重課程設(shè)置一體化、培養(yǎng)目標(biāo)的一體化、學(xué)習(xí)形式一體化、師資隊(duì)伍一體化、教學(xué)管理一體化和育人過程一體化。

學(xué)院貫通學(xué)生七年的學(xué)習(xí)從人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)上充分體現(xiàn)知識(shí)、技術(shù)、技能的貫通和螺旋式上升。三個(gè)學(xué)段實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)無(wú)縫隙，學(xué)段轉(zhuǎn)段晉升有條件。突出貫通培養(yǎng)項(xiàng)目每個(gè)階段的重點(diǎn)和階段培養(yǎng)目標(biāo)，基礎(chǔ)文化課程學(xué)段注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)人文素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生職業(yè)發(fā)展和高等教育做準(zhǔn)備，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)；高職教育學(xué)段注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)品格、職業(yè)精神和通用職業(yè)技能，既要關(guān)注特定職業(yè)或崗位要求的知識(shí)與技能的培養(yǎng)，強(qiáng)化職業(yè)基本技能和關(guān)鍵能力訓(xùn)練，使學(xué)生具備職業(yè)遷移潛和終身發(fā)展能力；本科學(xué)段注重專業(yè)縱深拓展培養(yǎng)，強(qiáng)化技術(shù)應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和問題解決能力的培養(yǎng)。

（二）體育人才培養(yǎng)方式

為了迎合社會(huì)未來(lái)的發(fā)展需要，當(dāng)前社會(huì)所需的新型高校體育人才方向可概括為高素質(zhì)、新知識(shí)、高技能，基于此，北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院在體育人才培養(yǎng)期間主要采取了以下措施。

1.構(gòu)建體育教育課程體系。體育人才培養(yǎng)及體育教育課程設(shè)計(jì)是一項(xiàng)系統(tǒng)化的復(fù)雜工程，并不是簡(jiǎn)單的課程疊加，需要學(xué)校行政人員、教育人員、研究人員的通力合作。對(duì)此，學(xué)校就當(dāng)前社會(huì)對(duì)體育人才的規(guī)格要求、基本素質(zhì)要求以及未來(lái)社會(huì)對(duì)其可能會(huì)提出的要求進(jìn)行了分析，并在學(xué)校綜合各方面的條件，對(duì)高校體育專業(yè)教育的特色性進(jìn)行了定性，根據(jù)生源情況進(jìn)行了具體的篩選、加工和設(shè)計(jì)組合，從北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院自身出發(fā)制定出合理的體育教育課程體系，結(jié)合師生及學(xué)校管理者的反饋和呈現(xiàn)出來(lái)的狀況進(jìn)行適時(shí)地優(yōu)化和調(diào)整，旨在建立健全一套成熟完善的體育教育課程體系，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)具體化。

2.擴(kuò)大資金投入，提升學(xué)校體育場(chǎng)館的利用率。為了確保北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院在發(fā)展體育人才戰(zhàn)略時(shí)擁有充足的資金保障，給學(xué)生們提供更加優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境。該校積極創(chuàng)新融資方式，采取多渠道籌集資金并不斷加大對(duì)本校體育事業(yè)的資金投入，保障學(xué)院體育常及設(shè)施的建設(shè)與開發(fā)利用；此外，在體育人才發(fā)展戰(zhàn)略中，為了進(jìn)一步提升學(xué)校體育場(chǎng)館已有場(chǎng)地設(shè)施的利用率，學(xué)校通過加強(qiáng)思想教育和活動(dòng)開展的方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與到體育實(shí)踐中來(lái)，為體育人才的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.課程實(shí)施院校聯(lián)合，深化高校體育專業(yè)課程改革。根據(jù)上文所述，我們可以德治當(dāng)前，高校體育專業(yè)課程體系的設(shè)計(jì)與推進(jìn)仍然處于探索階段，在落實(shí)的過程中尚且存在諸多問題。面對(duì)這些問題，單靠一個(gè)院校或是幾個(gè)院校的力量是無(wú)法高效解決的，并且也會(huì)在很大程度上造成專業(yè)低質(zhì)量重復(fù)建設(shè)及辦學(xué)資源的大量浪費(fèi)。針對(duì)這一現(xiàn)狀，該校為了更好地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)新世紀(jì)所需體育人才的重責(zé)，學(xué)校在進(jìn)行課程研究時(shí)采取院校聯(lián)合的方式，從而實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，在共同實(shí)踐和努力下不斷深化院校體育專業(yè)課程改革。

四、結(jié)論

綜上所述，高校體育作為體育的一個(gè)組成部分在未來(lái)社會(huì)發(fā)展中有著廣闊的前景。體育教育對(duì)高校體育專業(yè)的建設(shè)與人才培養(yǎng)面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。更新觀念，摒棄計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的體育人才培養(yǎng)模式，從社會(huì)發(fā)展與需求的視野中重視體育教育與體育人才模式，是培養(yǎng)新型社會(huì)體育人才的首要前提。高校體育人才的綜合素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)取決于專業(yè)課程的設(shè)置與課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，建構(gòu)多門類的教育課程并進(jìn)一步探討專業(yè)課程的體系是培養(yǎng)新型高校體育人才的關(guān)鍵。

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