賀 雯 （廣西師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院 541000）

小提琴演奏音準(zhǔn)的方法探析

賀 雯 （廣西師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院 541000）

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，同時(shí)再加上人們所面臨的壓力日益增大，人們?cè)诰裆系南硎軇t更加被人們所重視，由此也帶來(lái)了相關(guān)專(zhuān)業(yè)的迅速發(fā)展。作為小提琴的演奏，在某種程度上能夠舒緩人們的壓力，提高人們的精神享受，為促進(jìn)精神世界的豐富具有十分重要的積極作用。因此，在學(xué)習(xí)小提琴的過(guò)程中，把握好演奏的音準(zhǔn)是非常重要的，值得重視。

學(xué)習(xí)；小提琴；把握；音準(zhǔn)

作為小提琴的演奏必須具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，保證小提琴的音準(zhǔn)質(zhì)量。如何提高小提琴的音準(zhǔn)質(zhì)量應(yīng)該成為小提琴演奏者不斷關(guān)心和思考研究的問(wèn)題1。因此，在學(xué)習(xí)小提琴的過(guò)程中，筆者根據(jù)多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，分享了如何提高小提琴演奏音準(zhǔn)的方法，通過(guò)從小提琴演奏音準(zhǔn)的重要性角度出發(fā)，圍繞小提琴演奏音準(zhǔn)方面存在的問(wèn)題對(duì)校正音準(zhǔn)提出具體可行的措施。

一、保證小提琴音準(zhǔn)質(zhì)量的意義

小提琴作為當(dāng)今比較盛行的樂(lè)器，被稱(chēng)為“樂(lè)器皇后”，在當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展中具有十分重要的作用，特別是在不斷滿(mǎn)足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的精神文化需求上的作用更加突出。然而，在小提琴的演奏當(dāng)中，最具有關(guān)鍵性的問(wèn)題就是小提琴的音準(zhǔn)質(zhì)量問(wèn)題2。如果在小提琴演奏的過(guò)程中保證音準(zhǔn)的質(zhì)量，也會(huì)讓演奏如同行云流水，音色輕盈悅耳，沁人心脾，給人以美的享受。然而，演奏者在音準(zhǔn)質(zhì)量的把握上往往會(huì)存在一系列的問(wèn)題，甚至對(duì)于一些較專(zhuān)業(yè)的認(rèn)為較難把握的也應(yīng)屬于音準(zhǔn)和質(zhì)量問(wèn)題。在某種意義上來(lái)講，“音準(zhǔn)質(zhì)量”則屬于小提琴的“靈魂與生命”，永遠(yuǎn)都會(huì)成為小提琴演奏中大家最為關(guān)注的問(wèn)題，也將成為眾多人士很難進(jìn)行創(chuàng)新和突破的難題。再加上作為小提琴演奏本身一次性給人的感覺(jué)特別重要，如果一但一次出現(xiàn)問(wèn)題很難再去彌補(bǔ)，因此作為小提琴演奏也經(jīng)常被稱(chēng)之為是“流動(dòng)的藝術(shù)”，不會(huì)再有返工重來(lái)的機(jī)會(huì)，因此一次性演奏的音準(zhǔn)質(zhì)量則顯得更加重要。也正是因?yàn)槿绱?，在小提琴演奏的過(guò)程中，不論是演奏者還是欣賞者，更加注重的都是小提琴的音準(zhǔn)質(zhì)量，也要求他們不允許出現(xiàn)任何差池和失誤，在演奏的過(guò)程中要求較高。因此，在小提琴的演奏中，必須要強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn)質(zhì)量，努力發(fā)現(xiàn)影響小提琴演奏質(zhì)量的各種因素，并努力采取措施解決音準(zhǔn)質(zhì)量中存在的問(wèn)題，確保在小提琴的演奏中的音準(zhǔn)質(zhì)量萬(wàn)無(wú)一失。3

二、小提琴演奏音準(zhǔn)方面存在的問(wèn)題

小提琴演奏中存在的音準(zhǔn)問(wèn)題是一個(gè)非常重要的問(wèn)題，甚至在某種角度來(lái)講也是一個(gè)關(guān)鍵性和決定性的問(wèn)題。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中有很多因素導(dǎo)致小提琴在演奏起來(lái)音準(zhǔn)存在問(wèn)題，這也致使演奏的效果大打折扣。究其原因，可以歸為以下幾個(gè)方面：首先，樂(lè)器本身對(duì)于音準(zhǔn)掌握具有影響，尤其是作為小提琴這種樂(lè)器來(lái)講，其特殊的樂(lè)器構(gòu)造決定了作為小提琴除了具有其固定高音的四根空弦之外，其他的任何音都需要依靠演奏者在演奏的時(shí)候自己用手指在小提琴的指板上進(jìn)行準(zhǔn)確的尋找。而作為小提琴本身并沒(méi)有直接對(duì)需要觸摸的位置進(jìn)行準(zhǔn)確的標(biāo)記，因此也給演奏者在演奏時(shí)對(duì)于音準(zhǔn)的把握帶來(lái)了很大的困難，進(jìn)而影響小提琴演奏效果4。其次，對(duì)于演奏姿勢(shì)在一定程度上也會(huì)影響演奏的音準(zhǔn)。小提琴的演奏姿勢(shì)有站姿和坐姿之分，但不管是選擇何種方式進(jìn)行演奏，都要求演奏者必須要讓自己的上半身的持琴姿勢(shì)保持相對(duì)的穩(wěn)定協(xié)調(diào)，否則一旦出現(xiàn)問(wèn)題，必然會(huì)對(duì)音準(zhǔn)造成重要影響。再次，演奏者音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力和素養(yǎng)的高低對(duì)音準(zhǔn)也會(huì)構(gòu)成影響。這種音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)能力和素養(yǎng)主要可以包括兩個(gè)方面，既指外在的聽(tīng)力能力，也指內(nèi)心的聽(tīng)覺(jué)能力。如果不能實(shí)現(xiàn)二者的和諧統(tǒng)一，勢(shì)必也將嚴(yán)重影響對(duì)于小提琴音準(zhǔn)的掌握。最后，對(duì)于手的姿勢(shì)正確與否也是影響音準(zhǔn)的重要因素之一。一般來(lái)講，作為小提琴的完美演奏主要是依靠演奏者的左手來(lái)實(shí)現(xiàn)的，所以說(shuō)作為演奏者左手的彈琴技巧則直接影響演奏者對(duì)于音準(zhǔn)的把握。

終上所述，影響小提琴演奏音準(zhǔn)的因素有很多。因此，要真正的解決小提琴在演奏中存在的音準(zhǔn)問(wèn)題，必須明確其影響小提琴演奏音準(zhǔn)的因素，之后再根據(jù)其所存在的問(wèn)題及時(shí)尋找解決的途徑和措施。

三、小提琴演奏音準(zhǔn)的方法措施

小提琴在日益被人們所接受的今天，演奏者對(duì)其音準(zhǔn)的把握至關(guān)重要。要真正的提高小提琴演奏的音準(zhǔn)水平，更需要一系列的方法和技巧使用5。因此，及時(shí)掌握小提琴音準(zhǔn)的方法和技巧，切實(shí)采取相關(guān)措施，進(jìn)而提高小提琴演奏的音準(zhǔn)和水平至關(guān)重要。

1.提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平，特別是對(duì)音樂(lè)理論知識(shí)的掌握水平，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)音準(zhǔn)

作為專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)音樂(lè)的人來(lái)講，需要具備的最重要的素質(zhì)就是“音準(zhǔn)”素質(zhì)，這既包括具有較高的彈奏演唱的音準(zhǔn)素質(zhì)，但同時(shí)還需要具有聽(tīng)覺(jué)上的音準(zhǔn)素質(zhì)，甚至在某種程度上聽(tīng)覺(jué)上的音準(zhǔn)則更加重要。聽(tīng)覺(jué)音準(zhǔn)實(shí)際上在強(qiáng)調(diào)技術(shù)上的熟練，特別是在左手動(dòng)作訓(xùn)練時(shí)必須無(wú)條件做到的不可缺少的聽(tīng)覺(jué)準(zhǔn)備。如果在演奏中一旦缺乏這種聽(tīng)覺(jué)準(zhǔn)備和聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，要真正的完美的完成一段演奏則是根本不可能的。尤其是作為小提琴的演奏來(lái)講，音準(zhǔn)的要求更加嚴(yán)格，這也對(duì)小提琴的演奏者提出了更為苛刻嚴(yán)格的要求。因此，作為小提琴的演奏來(lái)講，必須十分重視演奏的音準(zhǔn)問(wèn)題。同時(shí)，如果一旦在音準(zhǔn)上出現(xiàn)任何問(wèn)題，相信首先就是由于在聽(tīng)覺(jué)上音準(zhǔn)出現(xiàn)了模糊或失誤，進(jìn)而導(dǎo)致在技術(shù)上出現(xiàn)了問(wèn)題，特別是在左手技術(shù)這一關(guān)鍵動(dòng)作上出現(xiàn)問(wèn)題。所以，作為小提琴小演奏者要確保小提琴演奏的音準(zhǔn)的準(zhǔn)確度，必須要努力的采取措施，提高演奏者在小提琴演奏方面的基礎(chǔ)知識(shí)水平，特別是對(duì)音準(zhǔn)等知識(shí)的掌握水平，培養(yǎng)自身的聽(tīng)覺(jué)音準(zhǔn)6。

重視視唱練耳方面的訓(xùn)練有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)理論基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音準(zhǔn)的把控和掌握。在糾正小提琴演奏過(guò)程中存在的音準(zhǔn)問(wèn)題時(shí)，必須要讓演奏者在平時(shí)有意識(shí)或無(wú)意識(shí)的多多接觸一些優(yōu)美的旋律和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，并根據(jù)自己所擁有的音樂(lè)，正確的掌控好自己的思想，包括在對(duì)音樂(lè)欣賞時(shí)的印象、情緒、速度等必須要銘記于心，使自己能夠?qū)ο嚓P(guān)的音樂(lè)和曲目所要表達(dá)的情感進(jìn)行深刻準(zhǔn)確的把握。只有真正的將自己的情感寄予在所要表達(dá)的演奏中，并通過(guò)演奏將自己的真實(shí)情感表達(dá)出來(lái)，才能真正的賦予小提琴演奏以新的生命。有生命的演奏才是最動(dòng)人的。當(dāng)然，作為小提琴演奏者，在賦予小提琴演奏新的生命之前，必須要牢固掌握音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)，尤其是對(duì)于音樂(lè)樂(lè)譜的掌握更要精準(zhǔn)，再把握音準(zhǔn)的基礎(chǔ)之上會(huì)唱、會(huì)拉，在升華到會(huì)演奏，在小提琴演奏的道路上要一步一個(gè)腳印、踏踏實(shí)實(shí)的將小提琴演奏的工作進(jìn)行下去。演奏是為了更好的將感情進(jìn)行表達(dá)和流露，將自己的豐富情感與扎實(shí)的音樂(lè)理論知識(shí)有機(jī)的結(jié)合，相信定會(huì)讓演奏“活”起來(lái)，讓聽(tīng)眾“嗨”起來(lái)。

要提高小提琴演奏者的音準(zhǔn)，豐富演奏者的音樂(lè)理論知識(shí)，加強(qiáng)音階等方面的教育也至關(guān)重要。而作為音階的練習(xí)，也是作為一些喜愛(ài)演奏抒情或節(jié)奏感強(qiáng)的演奏者特別反感的一方面，當(dāng)然也是最枯燥和乏味的一個(gè)方面。然而，作為音階的學(xué)習(xí)卻是非常重要的，甚至在小提琴的演奏中則處于最重要的核心地位，尤其是對(duì)于一些難度較高的小提琴演奏的過(guò)程中，或是演奏曲目中最精彩的那部分，往往都是由各種音階而組成的。例如，在柴可夫斯基D大調(diào)協(xié)奏曲中40和60小節(jié)，那華麗的半音音階組成了經(jīng)典的演奏曲目，并為大家所稱(chēng)贊。因此，作為小提琴的演奏者來(lái)講，必須要不斷的加強(qiáng)對(duì)于音階方面的學(xué)習(xí)。相信，在對(duì)于音階熟練掌握的基礎(chǔ)之上，對(duì)于我們小提琴演奏音準(zhǔn)的把握必定具有實(shí)質(zhì)性的幫助和提高。

作為音準(zhǔn)中最重要的一部分——聽(tīng)覺(jué)音準(zhǔn)，其左手的姿勢(shì)在其中具有十分重要的作用。因此，要切實(shí)解決音準(zhǔn)問(wèn)題，還必須要不斷的糾正演奏者的左手姿勢(shì)問(wèn)題，使其姿勢(shì)正確，進(jìn)而最大程度上保證小提琴演奏的音準(zhǔn)問(wèn)題。要糾正演奏者左手的姿勢(shì)，必須首先要抓住正確的手型7。比如在進(jìn)行小提琴演奏學(xué)習(xí)時(shí)，當(dāng)其學(xué)習(xí)程度達(dá)到一定階段需要接觸到雙音。當(dāng)進(jìn)行三、六、八度時(shí)的訓(xùn)練時(shí)首先應(yīng)該著眼于八度的訓(xùn)練，重點(diǎn)是要加強(qiáng)八度的一、四指的訓(xùn)練，并借此養(yǎng)成良好的用指的習(xí)慣，再加上在進(jìn)行八度的音準(zhǔn)練習(xí)時(shí)還可以進(jìn)行換把的移動(dòng)，這可以讓我們?cè)谑中涂蚣軜?gòu)建正確的基礎(chǔ)之上將手部肌肉不斷的放松，進(jìn)而起到意想不到的放松的目的。在此基礎(chǔ)之上，再將目光鎖定在三度音階的訓(xùn)練上。也由于三度音階難度較大，因此對(duì)于初學(xué)時(shí)應(yīng)多聽(tīng)低音，并將大三度和小三度手指的位置弄清楚，確保在今后訓(xùn)練和演奏時(shí)手指的位置和姿勢(shì)正確。當(dāng)然，對(duì)于六度的訓(xùn)練較為容易，此時(shí)應(yīng)該多聽(tīng)一些偏高音的部分，并且對(duì)于手指的位置，特別是對(duì)于大六度和小六度手指的位置進(jìn)行明確，在進(jìn)行移動(dòng)式確保手指的位置不要離開(kāi)弦。在四把位以上，食指?jìng)?cè)邊離開(kāi)弦頸，而拇指和手的不同位置則接觸親身。與此同時(shí)，保持兩點(diǎn)接觸小提琴。作為小提琴演奏者來(lái)講，也只有這樣，才能真正的小提琴的訓(xùn)練一步一個(gè)腳印的不斷進(jìn)步，也才能真正的將手的力量與身體的力量有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，確保最基本的演奏姿勢(shì)的正確性，也對(duì)演奏中實(shí)現(xiàn)的音準(zhǔn)提供一個(gè)最佳的解決方案。

2.在演奏訓(xùn)練時(shí)多加訓(xùn)練，更加注重在實(shí)踐中對(duì)于音準(zhǔn)的掌握與控制

眾所周知，熟能生巧。實(shí)踐在提高認(rèn)識(shí)和改造世界的活動(dòng)中具有十分重要的作用。尤其是在小提琴的演奏上，確保音準(zhǔn)的有效方法之一就是通過(guò)多加訓(xùn)練，即通過(guò)實(shí)踐更好的訓(xùn)練和把握音準(zhǔn)。比如在現(xiàn)實(shí)生活中，小提琴的演奏往往會(huì)與鋼琴、樂(lè)隊(duì)等進(jìn)行配合演出，因此，在演奏的過(guò)程中能夠與其他的樂(lè)器相配合和協(xié)調(diào)，與此同時(shí)自動(dòng)校正音準(zhǔn)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)完美樂(lè)章的展現(xiàn)。小提琴作為弦樂(lè)器的一種，在使用過(guò)程中通常是采用三種音律，即五度相生律、純律和十二平均律。對(duì)于這三種旋律究竟在何種情況、何種情境中進(jìn)行運(yùn)用，必須要進(jìn)行準(zhǔn)確的把握，并統(tǒng)一協(xié)調(diào)。例如，作為五度相生律定弦，通常是應(yīng)用在演奏的作品傾向性較強(qiáng)，或具有較鮮明的主題寓意的情況下。采用這種音律，不僅能夠更加突出主題，同時(shí)也能夠更加深入的表達(dá)情感。因此，在合適的情境中選擇適合的音律對(duì)于把握音準(zhǔn)具有積極的作用。

在小提琴的演奏訓(xùn)練時(shí)，除了要在各種樂(lè)器的演奏協(xié)調(diào)配合的基礎(chǔ)之上把握音準(zhǔn)，還需要在慢速的不斷練習(xí)中去尋找音準(zhǔn)。慢速的練習(xí)，實(shí)際上就是讓耳朵在耳濡目染和潛移默化的訓(xùn)練中接受熏陶，進(jìn)而在一定程度上形成對(duì)音準(zhǔn)的準(zhǔn)確把握。而作為演奏者，在平時(shí)的訓(xùn)練中要時(shí)刻注意自己的音準(zhǔn)，把演奏時(shí)的音準(zhǔn)質(zhì)量作為評(píng)估自己演奏水平的首要因素，切實(shí)在自己的訓(xùn)練之中將音準(zhǔn)擺在十分重要的位置。通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，最終要達(dá)到只要演奏者在音準(zhǔn)方面存在絲毫問(wèn)題就會(huì)自己感覺(jué)極不舒服，進(jìn)而提高自己在聽(tīng)覺(jué)和感覺(jué)上的靈敏性。然后根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)進(jìn)行糾錯(cuò)，特別是對(duì)于由手指的錯(cuò)放而造成的音準(zhǔn)失靈則需要更加注意改正。在進(jìn)行音準(zhǔn)的相關(guān)練習(xí)時(shí)，可以適當(dāng)?shù)牟扇∫恍┱{(diào)性較為簡(jiǎn)單的練習(xí)曲作為訓(xùn)練的曲目，并且在練習(xí)時(shí)務(wù)必注意要做到將每個(gè)音符都盡量讓其延長(zhǎng)放慢，同時(shí)還需要利用空弦核對(duì)音準(zhǔn)，并且盡量做到熟能生巧，多加練習(xí)，相信對(duì)于音準(zhǔn)的把握則更加具有實(shí)效性。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著人們生活水平的不斷提高，人們對(duì)精神方面的享受和追求也在不斷的進(jìn)步。特別是在近些年來(lái)，隨著小提琴日益走進(jìn)尋常百姓家，人們對(duì)小提琴的欣賞以及對(duì)于小提琴演奏水平的要求也在不斷的提高。而作為小提琴演奏的音準(zhǔn)質(zhì)量問(wèn)題則是其演奏過(guò)程中最重要的問(wèn)題，甚至在某種程度上已經(jīng)成為了小提琴演奏的靈魂。因此，能夠針對(duì)小提琴演奏中存在的音準(zhǔn)問(wèn)題上提出具體的解決方案，必然能夠在確保小提琴演奏音準(zhǔn)的道路上更進(jìn)一步。也要堅(jiān)信，隨著我們?cè)谛√崆傺葑嘁魷?zhǔn)問(wèn)題道路上的不斷探索，小提琴的演奏水平，特別是音準(zhǔn)問(wèn)題必然能夠得到更大程度的提高！

注釋?zhuān)?/p>

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3.王平成.小提琴演奏音準(zhǔn)問(wèn)題探究[J].大眾文藝，2016（5）：145-145.

4.庹鑌潔.淺談如何提高小提琴演奏音準(zhǔn)[J].北方音樂(lè)，2014（7）：83.

5.劉莉莉.基于小提琴演奏中音準(zhǔn)問(wèn)題的幾點(diǎn)思考[J].黃河之聲，2014（21）：65-65.

6.姚龍婷.小提琴演奏中音準(zhǔn)的把握[J].安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2014，31（1）：54-55.

7.何宇峰.淺淡小提琴演奏中的音準(zhǔn)問(wèn)題[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（9）：73.

賀雯，女，2015級(jí)，出生1997年5月17日，研究方向：音樂(lè)教育學(xué)。